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關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設(shè)計（二）
（江蘇鎮(zhèn)江市教育局教研室 王蘭 江蘇鎮(zhèn)江市賀家弄幼兒園 李忠萍）
設(shè)計意圖：
根據(jù)小班幼兒的特點，我嘗試將運動領(lǐng)域內(nèi)容與其他領(lǐng)域內(nèi)容有機整合，采用游戲化、情景化等教學手段進行教學，促進幼兒認知、情感、社會性和運動能力方面的發(fā)展。
目標：
1．能大膽想象、探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動。
2．學習聽指令手膝著地爬，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3．初步學習合作，體驗合作游戲帶來的快樂。
準備：
1、師幼每人一個貼有烏龜圖案的松緊頭飾。
2、紅、綠兩色大小不一的沙包若干；紅、綠兩色糧倉標志。
3、體操墊子四塊。
4、背景音樂。
過程：
一、熱身運動
（教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜。）
師：今天天氣真好，寶寶們，我們到池塘邊做做操，運動運動吧。
（幼兒在教師的帶領(lǐng)下隨音樂做模仿動作，活動四肢。）
二、探索各種爬的方法
1．自由探索
師：烏龜寶寶最喜歡爬，讓我們在池塘邊自由自在地爬一爬，看誰爬的方法多。
（幼兒自由爬行，教師觀察，提醒幼兒不要碰撞，鼓勵幼兒嘗試不同的爬法。）
2．展示交流
請3~5個幼兒示范不同的爬法。
3．分享成果
幼兒自由選擇不同的爬法練習爬行。
三、游戲：找媽媽
1．動作練習
師：寶寶們真能干，想出了這么多爬的方法�，F(xiàn)在請寶寶跟著媽媽爬一爬。
�。◣煄ьI(lǐng)幼兒手膝著地爬，一會兒向前爬，一會兒向后爬。）
2．游戲：找媽媽
師：現(xiàn)在我們來玩一個捉迷藏游戲，請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細聽媽媽的聲音去找媽媽。
（幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽媽媽的呼喚聲，手膝著地爬著去找媽媽。）
四、游戲：豐收了
師：寶寶們是媽媽的小幫手，下面請你們幫媽媽將糧袋運回家，好嗎？
情景一：前面有一座小橋，怎么辦？
�。◣熡滓粋�接著一個手膝著地爬過小橋。）
情景二：谷場上有許多小糧袋，請將紅色小糧袋運回紅糧倉，將綠色小糧袋運回綠糧倉。
�。ㄓ變喊从螒蛞髮⒓t、綠兩色小糧袋運回相應(yīng)的糧倉。師幼共同檢查游戲結(jié)果。）
情景三：谷場上有許多大糧袋，寶寶自己放不到背上去，怎么辦？
（引導(dǎo)幼兒嘗試兩人合作將糧袋放在背上運送。）
師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來？（啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。）
五、放松運動
幼兒邊聽音樂邊躺在墊子上放松腿、手臂。活動結(jié)束后與教師一起收拾活動材料。
《烏龜爬爬》（小班）
改進《烏龜爬爬（小班）》的方案研析：
分清主次 （南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學院 張?zhí)m香）
創(chuàng)設(shè)適宜的運動情景（浙江寧波市江東區(qū)常青藤幼兒園 何佩紅）
年齡特點是依據(jù)（北京平谷區(qū)教育科研中心 劉小英）
幾個關(guān)鍵因素（江蘇揚中市教師進修學校 黃曉梅）
關(guān)注個體差異（江蘇南通市虹橋幼兒園 陶玉玲）
注重指導(dǎo)（天津塘沽區(qū)第一幼兒園 劉美琳）
開展情景化的系列活動（四川大學第一幼兒園 鄭躍玲）
園本教研的一種媒介（四川大學第一幼兒園 葉長娟）
關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設(shè)計（一） （四川大學第一幼兒園 肖茜）
關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設(shè)計（二） （江蘇鎮(zhèn)江市教育局教研室 王蘭 江蘇鎮(zhèn)江市賀家弄幼兒園 李忠萍）
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