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評價開篇要以幼兒發(fā)展為切入點
(北京 張延藝)
1、評價內(nèi)容要以幼兒的發(fā)展需要為基礎。這就需要我們在活動過程中傾聽幼兒的談話,觀察幼兒的表現(xiàn),從中發(fā)現(xiàn)他們對哪些內(nèi)容感興趣,判斷他們的發(fā)展水平,從而確定評價引導的側(cè)重點。
2、評價形式要豐富多樣,評價的目的是在了解幼兒發(fā)展現(xiàn)狀的同時幫助他們整合、提煉相關經(jīng)驗,更好地促進他們的發(fā)展。我們可以采用豐富多樣的評價形式,如,以教師為主講評幼兒在活動過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度;請幼兒說說自己在探索過程中遇到的難題;鼓勵幼兒以小組為單位介紹自己解決問題的方法。值得注意的是,不管采取哪種形式,我們都要充分了解幼兒現(xiàn)有的興趣、能力水平及活動特點等,盡量引導幼兒圍繞具有共性或比較感興趣的問題來思考、討論。
拋出話題:令人“痛苦”的評價環(huán)節(jié)
針對話題展開的討論:
建設一種有序、分享的課堂文化/特邀嘉賓:南京師范大學教育科學學院 張俊
評價要做到具有教育價值/(江蘇南京 束從敏)
重視評價環(huán)節(jié)中分享的價值/(江蘇南京 楊冬梅)
評價開篇要以幼兒發(fā)展為切入點/(北京 張延藝)
科學分配操作活動的三個階段/(江蘇鎮(zhèn)江 王蘭)
我對評價環(huán)節(jié)提出的三個建議/(安徽蕪湖 吳玲)
用積極互動來替代教師的獨角戲/(江蘇揚州 曹春霞 )
評價隨機而動 快樂無限延伸 /(上海 周蓓紅)
“適時、適當、適量”三項原則/(江蘇南京 徐小冬)
讓幼兒愿意交流有竅門/(江蘇淮安 馬瑾)
在評價環(huán)節(jié)加入多種元素/(上海 陳春蓮)
>>針對“令人痛苦的評價環(huán)節(jié)”來文集粹
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