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案例反思:刷卡太快,請重刷

時(shí)間:2023-04-28 23:28:38 幼教之友 我要投稿
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案例反思:刷卡太快,請重刷

案例片段 

案例反思:刷卡太快,請重刷

這是中班的一次角色游戲活動(dòng)。老師為幼兒提供了:娃娃家、醫(yī)院、銀行、超市等游戲材料,讓他們按照慣例輪流優(yōu)先選擇活動(dòng)內(nèi)容(如周一由第一組小朋友先選,周二由第二組小朋友先選,依次類推)、自由結(jié)伴開展游戲。大多數(shù)幼兒興致高漲,合作得也非常協(xié)調(diào)。 

“刷卡太快,請重刷”。一句男高音引起了老師的注意。 

“老師,老師,胡文文不讓我上車!毙⌒∴僦彀蛠砀鏍。 

“老師,他刷卡太快了!焙奈睦碇睔鈮。 

“老師,我刷的不快,我聽到‘嘟’了”。小小滿臉委屈。 

老師走過去,笑著說:“你們的無人售票車真漂亮!你們是怎么玩的?誰來教教我?”幾個(gè)孩子爭先恐后地表演起來。 

“這個(gè)刷卡機(jī)的聲音真好聽!” 

“這個(gè)動(dòng)作真棒!” 

小朋友一個(gè)跟著一個(gè)上車刷卡,小小很快就忘記了剛才的不快,臉上笑嘻嘻的。 

“刷卡機(jī)除了會(huì)發(fā)出‘嘟’的一聲,有時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音,為什么?” 

“聽到‘刷卡太快,請重刷’,我們應(yīng)該怎么做? 

活動(dòng)結(jié)束時(shí),老師還特意表揚(yáng)了幾個(gè)玩“無人售票車”的孩子愛動(dòng)腦筋。 

分析 

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用!苯巧螒蚴怯變阂阅7潞拖胂蠓从超F(xiàn)實(shí)生活的一種活動(dòng),同時(shí)也是幼兒最喜愛的一種游戲。這次活動(dòng),老師為幼兒預(yù)設(shè)了娃娃家、醫(yī)院……等主題游戲,按照游戲活動(dòng)常規(guī)讓幼兒自主選擇自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。顯然,這樣組織既有利于形成良好秩序,又能滿足幼兒的合理需要,照顧到個(gè)體差異,減少了等待現(xiàn)象,體現(xiàn)了幼兒主體性。特別是隨著游戲情節(jié)的發(fā)展,幼兒自主生成了“無人售票車”這一主題,以及因?yàn)橐?guī)則問題產(chǎn)生爭執(zhí)后,老師表現(xiàn)出來的冷靜和引導(dǎo)措施值得贊賞。面對告狀,老師沒有以“裁判員”身份立即宣判誰是誰非,而是耐心傾聽,了解幼兒的想法和感受,以欣賞的態(tài)度積極參與到幼兒游戲之中,引導(dǎo)他們自己商定游戲規(guī)則,繼續(xù)游戲。不僅淡化了矛盾,而且將游戲推向高潮,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。結(jié)束部分的簡短評價(jià)對激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)也是大有裨益的。如果說這次活動(dòng)是一個(gè)窗口的話,那么透過這扇窗,我們不難發(fā)現(xiàn)這位老師的教育理念、教育機(jī)智和教育方法值得大家學(xué)習(xí)和研究。

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