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去游泳館的路上
我們大班小朋友每周都要參加兩次少年活動中心的游泳訓(xùn)練,從幼兒園步行到游泳館需要近20分鐘的時間。小威一路上總是耐不住寂寞,時不時地揪一揪前邊女孩子的小辮,拽一拽別人的書包,弄得周圍的小朋友紛紛“告狀”,影響了隊伍的正常行進(jìn)。
顯然,對小威這樣活潑好動的孩子,硬性要求是無效的,所以我有意識地將他安排在與我同排的位置上,以便隨時引導(dǎo)他做一些有意義的事情。
一天,又是去游泳館的路上。我和周圍幾個小朋友商量:“咱們玩?zhèn)連詞游戲,好嗎?”小威聽罷,馬上拉著我的手催促我快開始。為了讓他獲得成功的體驗,我選擇了他平時最喜歡的“車”這一話題,請他說說在馬路上行駛的有些什么車。慢慢地,我們離開了“車”話題,難度也隨之加大了,但他仍然對答如流。就這樣,在不知不覺中,我們到達(dá)了游泳館。
這以后,我經(jīng)常在去游泳館的路上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識社會,認(rèn)識周圍事物的變化。
有一次,一個孩子發(fā)現(xiàn)白楊樹開花了,這立刻引起大家的聯(lián)想。有的說:“這些白毛毛好像是從老天爺?shù)拿律系粝聛淼!庇械恼f:“這好像是白云洗澡時落下的肥皂泡!昂⒆迂S富 想象力真是令人驚嘆。
又有一次,一個孩子的發(fā)現(xiàn)引起了大家的注意:“咦?這棵松樹的樹干怎么白一塊、綠一塊的?你們說這像不像解放軍叔叔穿的迷彩服?”我馬上抓住這一話題問道:“解放軍叔叔為什么要穿像樹干顏色的衣服呢?”于是,孩子們又圍繞這個話題進(jìn)行了一場激烈的討論。
生活就是課堂。只要我們把握住機(jī)會,就可以生成許多有價值的教育內(nèi)容。
評析
雷老師積極利用周圍事物進(jìn)行隨機(jī)教育,不僅擴(kuò)展了教育空間,而且也滿足了幼兒的需要。
1. 根據(jù)幼兒的需求,在幼兒的興趣點上生成語言教育的內(nèi)容
在小威一路東拉西拽的行為中,雷老師發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)在需求是要擺脫沒有意思的行走,于是她利用小威對車的興趣,將幼兒的注意轉(zhuǎn)移到有意義的事情上來。這不僅滿足了幼兒的游戲需求,使他們獲得了愉快的體驗,而且也發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
2. 讓周圍環(huán)境直接作用于幼兒豐富幼兒的語言
教師利用沿途環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在熟悉的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)事物的新變化,引發(fā)聯(lián)想,并鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的感受,從而有效激發(fā)了幼兒的觀察興趣和表達(dá)興趣。這不僅豐富了幼兒的知識,也提高了他們的語言表達(dá)能力。
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