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幼兒美術(shù)教育的創(chuàng)新
美術(shù)活動尤其是創(chuàng)作,是一個極端個別化的活動,每個幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn)方式,但只有在幼兒獲得心理安全感和自由感的時候,他們的好奇心、創(chuàng)造動機、興趣等心里需要,才能得到最大限度的滿足和發(fā)揮。
因此,杭州大成實驗幼兒園大班的老師為孩子設(shè)計了一個美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)活動,讓孩子們用各種各樣的材料來制作美麗的花瓶很喜歡,大家都專心致志的制作自己的花瓶。我首先在活動中,給幼兒創(chuàng)造了一個豐富的物質(zhì)環(huán)境,提供各類的紙及不同風(fēng)格的花瓶,讓幼兒自由欣賞,尤其是這些漂亮的花瓶一下子就給了幼兒一種新奇的、美的感受。幼兒在自由欣賞和討論的過程中積累了比較豐富的表象,當(dāng)然我在組織討論環(huán)節(jié)中,也是很寬松的,幼兒可以觸摸,交流自己的感受,因為有這樣輕松的氛圍,很自然地就呼喚、鼓勵起幼兒地積極性和想創(chuàng)造地愿望。
幼兒地美術(shù)教育最富有意義的是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。因此我在活動中也是盡量的把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在了首位,但是是不是鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己獨特的思想,就可以拋棄知識技能了呢?當(dāng)然不行,如果離開了知識技能做中介,孩子的思路情感就不可能有大膽的表現(xiàn)。所以我在幼兒設(shè)計前,根據(jù)我在美術(shù)本科學(xué)習(xí)中圖形設(shè)計理念,向他們介紹了幾種不同的方法,如對稱的設(shè)計,怎樣做出一樣大小的圖形,色彩的搭配及線條的運用等,給孩子一個概念;顒雍,再看幼兒的作品,發(fā)現(xiàn)孩子們在自由設(shè)計時,的確運用到了上面的若干方法,這樣孩子們的作品不是雜亂無章的,而是帶有一定的科學(xué)藝術(shù)性的。
通過活動,也讓我在反思一個問題:在美術(shù)活動中如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)?我認(rèn)為引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索,鼓勵幼兒用自己的方式創(chuàng)造,表達(dá)自己的認(rèn)識,是創(chuàng)造美術(shù)活動的重要特征,它是圍繞著創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)知識技能進(jìn)行的,因此教師積極有效的引導(dǎo)起著不可忽視的作用。我想我們可以通過設(shè)置階梯,引導(dǎo)創(chuàng)新;通過問題引路,嘗試創(chuàng)新,巧用策略,學(xué)會創(chuàng)新。幼兒期的孩子知識經(jīng)驗貧乏,思維沒有定勢。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力,幫助幼兒積累各種關(guān)鍵經(jīng)驗,我覺得比形成概念更切合幼兒的需要與能力。
來源:淅江在線
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