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更新理念,發(fā)展自我
本學期我參加了區(qū)教研室組織的園際交流觀摩學習活動，鮮活的實踐觀摩讓我更深入地了解“二期課改”的內(nèi)涵和精髓，更直觀地理解如何將先進的課改理念轉(zhuǎn)化為教育實踐。學習活動讓我的教育觀念得以轉(zhuǎn)變，也促進了我教學實踐能力和專業(yè)化水平的提高。
一、 姐妹經(jīng)驗，創(chuàng)新使用
在教研室老師的帶領下，本學期我們觀摩了許多幼兒園的半日活動，其中涵蓋了生活、運動、游戲、學習等四個版塊的內(nèi)容，每所幼兒園都有她們研究的核心目標和內(nèi)容，使我從各方面得到了學習和啟迪。并且我還及時把所學的經(jīng)驗運用到自己的實踐中去，提高自己對四大板塊的指導和組織能力。
1、我們借鑒了其他幼兒園運動中有特色的材料，并加以創(chuàng)造、豐富，讓孩子和家長共同參與運動材料的收集和制作。讓孩子的運動變得更有趣，更好地鍛煉孩子們的運動能力。
如：觀摩了北石幼兒園的運動活動后，發(fā)現(xiàn)十佳教師在運動版塊的投擲活動中提供了紙球和一些輔助物，孩子們玩得很開心。紙球的制作即經(jīng)濟又方便，于是我們發(fā)動孩子，和他們一起動手，既提高孩子們的動手能力，又讓他們在運動時能玩到自己制作的材料，興趣變得更高漲。同時我們還借鑒了北石幼兒園在投擲時的一些輔助材料，有：垃圾筐、圈和編制網(wǎng)等等讓孩子的運動變得更豐富多彩，也更好的鍛煉了他們的運動能力。
都說有模仿才有創(chuàng)新，北石幼兒園的運動打開了我們的思路，我們制作了不同材料的沙包，如：放棉花的、放米的、放少許沙的、放許多沙的等，讓孩子在運動中去探索：誰的沙包更輕、誰的更重？ 為什么你的會比我的扔得遠？讓活動變得更有趣味性。而且，我們還充分挖掘家長資源，讓孩子們和爸爸媽媽一起制作具有個性的投擲玩具�？�！從孩子們愉快的表情中就可以看出他們玩得有多帶勁多開心！
2、環(huán)境的隱性教育功能是無窮的。在大家都努力把環(huán)境教育變得更細微化、更人性化的同時，我也開始嘗試對廁所的環(huán)境進行調(diào)整，讓孩子們把上廁所變成一種享受，把環(huán)境創(chuàng)設成不會說話的老師。讓環(huán)境去影響孩子、教育孩子。當我聽到孩子們說：“看！圖片上告訴你要把手擦干凈，不要忘記哦！”“擦毛巾前要先甩甩手呢！”當我聽到家長的反映：“我的孩子最喜歡幼兒園的廁所，建議我把家里的廁所也重新裝修一下呢！”每每此時，我都會感嘆環(huán)境無聲的魅力，它不僅細無聲培養(yǎng)了孩子良好的生活習慣，也滿足了孩子一種欣賞美的本能和愿望。
3、為幼兒創(chuàng)設游戲環(huán)境，在游戲過程中尊重幼兒游戲意愿，給孩子充分的游戲自主權。讓我園的小舞臺成為孩子自編、自導、自演的快樂天地。
觀摩了童的夢藝術幼兒園的游戲活動之后，對他們在表達表現(xiàn)領域中的環(huán)境創(chuàng)設和幼兒的表現(xiàn)非常欣賞，讓人覺得眼前一亮。剖析自己，在課程設置的平衡上確實存在問題，還不夠重視對孩子表達表現(xiàn)方面的培養(yǎng)，也忽略了對這一領域的環(huán)境創(chuàng)設，“童的夢”之行促使我進行了反思：如何創(chuàng)設好游戲區(qū)域，讓孩子得到更全面地發(fā)展呢？于是我和同事一起用廢舊的盒子做了一臺背投電視機，作為孩子們表演時的道具兼舞臺，讓孩子在這臺電視機里充分的展示自我，通常孩子們都會精心準備，學過的歌曲、講過的故事、自己創(chuàng)編的一些節(jié)目等都成為他們的拿手好戲。一段時間下來初見成效，孩子們變得大方了，表現(xiàn)力也強了，甚至提出：黃老師，看節(jié)目的人太少了，沒勁，能不能讓弟弟妹妹來看我們的表演啊！于是在孩子們的建議下活動有了升華，把原本小范圍的區(qū)域活動變成了我園最受孩子喜歡的一檔分室活動，由不同年齡段幼兒組合的“歡樂蹦蹦跳，歡樂你我他”的大舞臺表演�？吹胶⒆拥臍g笑，看到孩子的進步，讓我打心眼里感謝園際交流帶給我們的幫助和啟發(fā)，就像為我們打開了一扇窗，為我們注入了更多更新的元素。
這只是我在半日活動中捕捉到的點滴的片斷，其實交流所帶給我們的啟迪遠遠不止這些，可以說在我園的半日活動中隨處可以看見園際交流中眾多幼兒園優(yōu)秀經(jīng)驗的再現(xiàn)，交流活動使我們的教學經(jīng)驗及組織能力有了一個飛躍。
二、 大膽實踐、有所發(fā)展
園際交流是一次機會，也是一個平臺，它提供了學習的機會、展示的機會以及在展示中再學習的機會。這次我有幸代表金海螺幼兒園開放了一節(jié)公開活動。在選擇活動內(nèi)容、設計活動形式的過程中，姐妹園的經(jīng)驗給了我許多啟示，如：小鈴鐺幼兒園的活動《交通工具》，讓我發(fā)現(xiàn)老師們都能結合主題，挖掘孩子身邊感興趣的事物，通過挖掘孩子生成的有價值的內(nèi)容來開展有價值的集體活動，從而提高孩子的學習興趣，使孩子的經(jīng)驗得到提升、能力得到發(fā)展。于是，我也做起了有心人，捕捉著孩子們生活中的點點滴滴，尋找一個教育契機。記得開展主題活動《我自己》的那段時間里，我園去佘山秋游途中，正逢東方少兒頻道的主持人在錄制節(jié)目，孩子們看到這些主持人的時候非常興奮和開心，家長們也紛紛拿起相機讓孩子和主持人合影。在回來的車上，孩子們的話題也離不開主持人，紛紛討論著自己喜歡的節(jié)目主持人和他們愛看的節(jié)目。隨后開展的主題活動《街頭采訪》，孩子們又提出了想要問問小朋友們他們喜歡的節(jié)目主持人是誰，于是我們開展了園內(nèi)采訪，可孩子們似乎意猶未盡，竟然提出要走上街頭過把癮�？墒呛涞奶鞖獠辉试S我們走出去，想到這次有這么多的客人老師來我園交流指導，我覺得這是一個很好的資源，可以利用起來，于是在活動的第一部分，我設計了現(xiàn)場采訪客人老師的環(huán)節(jié)，滿足孩子的需要。這也是對孩子社會性能力發(fā)展的一個促進和提高，同時激發(fā)了孩子們樂意去關注自己喜歡的事物。
在活動的第二個部分，我實施了整合的理念，首先我整合了認知方面的內(nèi)容，根據(jù)我的教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容有機預設整合了對臺標的認識、數(shù)的概念、對應、分類、認字以及對上海市市花白玉蘭花的認識等等，同時也整合了許多有效的資源，如對客人老師資源的運用、對男老師資源的開發(fā)以及我自己曾參加過電視節(jié)目資源的利用，由此激發(fā)孩子樂意了解節(jié)目主持人、喜歡節(jié)目主持人以及愿意嘗試做節(jié)目主持人。
活動的第三部分，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了活動的環(huán)境，讓孩子們在我園“金海螺電視臺”參與主持，參與游戲，進一步培養(yǎng)孩子大膽、自信等社會性能力的發(fā)展。
這個活動得到了聽課老師的好評，當然也存在著一些問題，課后我對活動進行了反思。
反思一：有效預設整合的內(nèi)容，使孩子的知識得到拓展
在二期課改精神的指引下，我運用了整合的理念。首先對我的活動進行了分析，并且根據(jù)活動所涉及的內(nèi)容預設了可以有機整合的認知方面的內(nèi)容，使整合非常自然，使教學內(nèi)容有所拓展，一改以往大拼盤式的整合。所以我覺得在每次教學活動之前教師一定要善于去思考活動內(nèi)容中需要整合的點。
反思二：緊扣目標，需注意為活動的進一步延伸做好鋪墊
在活動中能運用臺標進行有效整合，如認字、英語字母、白玉蘭市花的滲透等等。其實不同電視臺的臺標還很多，可以作為活動的進一步延伸，讓孩子去探索不同電視臺臺標的含義，所以在小結的時候，還可以說得慢一些，激發(fā)孩子繼續(xù)探索的興趣和愿望。
在最后一個表演秀的活動中，也要注意激發(fā)孩子再次嘗試做節(jié)目主持人或是參與節(jié)目的愿望，可以和小朋友一起討論想想以后可以出些什么題目，主持一些什么節(jié)目，以便于到課外小舞臺去延伸，使孩子的能力繼續(xù)得到提升。
三、 園際交流，收獲成果
園際交流學習活動，增進了幼兒園教師之間的互動，這種新的教研學習模式，鼓勵教師互相分享各自的體會和經(jīng)驗，互相思辨教育上的困惑，共同尋找好的教學模式和策略，這樣的學習為我的實踐創(chuàng)建了一個共同分享合作和支持的平臺。其次活動促進了我專業(yè)化水平的成長，活動中我們在實踐觀摩------小組點評------大組交流------反思改進這樣一個不斷循環(huán)的過程，作為主要研究形式使“研”字成為我們學習的主題。通過學習，讓我每次都有了新的收獲，回到幼兒園之后，我用園際交流中學到的新的教育理念來審視自己和他人的教育行為，發(fā)現(xiàn)從未意識到的行為，從而不斷對自己進行重新認識和建構，為實現(xiàn)理念向行為轉(zhuǎn)化奠定了基礎。
學習還使教師的群體智慧得到空前的開發(fā)和挖掘。每次觀摩活動之前，我們都帶著問題去看活動，對問題進行思考和整理，然后通過自己的觀察進行實錄，最后對問題進行實際分析，這個過程，逐步提高了我思考問題、觀察分析、看課評課的能力，用他人的經(jīng)驗完善我的不足，用他人的行為激發(fā)我的創(chuàng)意，讓我吸取了需要的養(yǎng)料。使我在實踐中反思，在實踐中提煉，在不斷的交流碰撞中促進專業(yè)水平的提高。
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