好朋友

　　背景：

　　現(xiàn)在大班的孩子大多數(shù)年齡偏小，在家里生活很多方面還是依靠家長(zhǎng)。進(jìn)園后雖說獨(dú)立能力有所提高，但是隨著天氣一天一天變冷，小朋友身上的衣服也穿的越來越多了。一般都是穿上了毛衣，從一件毛衣到兩件毛衣，毛衣也多數(shù)是套頭的，而且前后也很難分。所以，很多小朋友在午睡時(shí)都會(huì)遇到這樣的問題：毛衣脫不下，或者不知道該怎么穿。針對(duì)這個(gè)問題我們采取了讓小朋友一對(duì)一的組成好朋友，互相幫助的方式。

　　實(shí)錄：

　　一天早上，瞿培的爺爺帶著她來幼兒園了，他的爺爺對(duì)老師說，中午想接她回家午睡，我覺得很奇怪。這個(gè)小朋友一直都睡的挺好的，為什么要接回家午睡呢？一問才知道，原來，培的年齡是我們班里比較小的一個(gè)，自理能力還不太好�，F(xiàn)在天氣變冷了，衣服也穿的越來越多了，有的毛衣自己脫不下，也不知道怎么穿。前一天，因?yàn)榇┝撕芏嘁路�睡覺被老師批評(píng)了，所以不知道怎么辦，就告訴家長(zhǎng)要回家睡午覺。知道原因后，我和另外一個(gè)老師商量，我們班年齡小的小朋友挺多的，這種現(xiàn)象我也遇到過幾次了，都是幫他們把衣服脫好。這樣也不是辦法，我們要想辦法解決：請(qǐng)能力好一些的小朋友自愿幫助年齡小的小朋友，他們都很積極的自由結(jié)對(duì)，互相幫忙。

　　在我們的倡導(dǎo)下，很多小朋友都有了一對(duì)一的幫助對(duì)象，培也得到了她旁邊小朋友陳軼洲的幫助。我們把這件事告訴家長(zhǎng)，請(qǐng)他們放心，以后不用每天帶回家睡覺了。培在小朋友的幫助下穿衣、脫衣非常高興，而且自理能力也越來越強(qiáng)了。

　　反思：

　　在幼兒的教育中，首先一點(diǎn)是：家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的把孩子的一些情況（興趣、習(xí)慣、病情以及孩子在園內(nèi)遇到的不愿或者不敢向老師說的事）告訴老師，只有這樣老師才能有的放矢，及時(shí)處理出現(xiàn)的問題。孩子的生活自理能力比較差，在家多依賴父母的照顧，不能得到很好的鍛煉，能力的提高比較慢。而在幼兒園中，孩子與孩子之間的相互作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家長(zhǎng)或老師單純的教育，他們會(huì)在環(huán)境的熏陶下，萌發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，在潛移默化中得到提高。所以家長(zhǎng)不能為了疼孩子不帶他來園，這是在幫倒忙。

　　另外，老師既要像家長(zhǎng)一樣，對(duì)孩子充滿慈母之情，施土以慈母之愛。又要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松、自由的氛圍，放手讓他們?cè)诹λ�能及的范圍�?nèi)獨(dú)立活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，以及互助合作的能力。

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