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培養(yǎng)寶寶的獨立生活能力
年輕的父母比較重視對孩子的智力培養(yǎng),如他們常常利用節(jié)假日帶孩子們?nèi)バ氯A書店買書,到百貨商店買新穎的玩具,到名勝古跡去瀏覽……。這對豐富孩子的知識,啟迪孩子的智慧無疑起很大的作用,這是很好的。
但是,年輕的父母對獨生寶寶良好習(xí)慣、獨立生活能力的培養(yǎng)卻是很欠缺的。如獨生子女普遍存在著依賴性強(qiáng)、獨立生活能力差的弱點。有不少孩子獨立生活能力特差,連湯勺都不會拿,把腳伸進(jìn)鞋子都不會。造成孩子的依賴性和獨立生活能力差的主要原因,是父母過分溺愛孩子。有的父母不了解孩子的能力有個培養(yǎng)過程,他們總嫌孩子做事慢,做不好,干脆把一切統(tǒng)統(tǒng)包下來,不讓孩子干。結(jié)果,大人越來越忙,孩子越來越懶。還有些父母遷就孩子,孩子看電視看得很晚,就寢時已很疲勞,昏昏欲睡,無力自己脫衣鞋。這時父母心疼孩子,就七手八腳幫著脫。第二早晨孩子起不來,可大人上班的時間快到了,父母又心急火燎地把孩子拖起來,替孩子穿戴盥洗喂飯,這樣就增加了孩子的惰性和依賴性,長此下去,孩子必然是不愿自己動手做事,怕苦怕累。從當(dāng)前情況看,幫助獨生子女克服依賴性,培養(yǎng)獨立的生活能力是我們教育幼兒的重要課題。
培養(yǎng)獨生寶寶獨立的生活能力,就是指培養(yǎng)孩子學(xué)會做自己能夠做到的事,從小養(yǎng)成良好的愛勞動的好品質(zhì)和好習(xí)慣。這對他們將來在工作中發(fā)揮積極性、主動性和樹立責(zé)任感將有深遠(yuǎn)的意義。另外從小讓孩子的手多操作,可以發(fā)展肌肉,使動作由呆笨變得利索,智力也可在操作中得到發(fā)展。培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力還能教育幼兒懂得愛惜和尊重別人的勞動成果,促使幼兒逐步養(yǎng)成愛整潔的習(xí)慣。
3-4歲的孩子模仿性強(qiáng),可塑性大,雖然他們在父母不適當(dāng)?shù)挠绊懞湍鐞巯,有依賴性和獨立能力差的弱點,但只要我們進(jìn)行科學(xué)的教育和培養(yǎng),他們是能夠克服這種弱點取得進(jìn)步的。
我們首先利用講故事、念兒歌、唱歌、運動、演木偶和科學(xué)小魔術(shù)表演等有趣的方式使幼兒初步懂得小手的用處,激起他們對獨立生活的興趣。然后利用榜樣表演,觀摩對比,教給幼兒進(jìn)餐、穿脫衣鞋襪,自理玩具、抹小椅子等的順序的方法。再通過各種游戲 讓幼兒進(jìn)行有趣的實踐。如玩《娃娃商店》游戲 ,學(xué)習(xí)折迭衣服和整齊地擺放衣物、玩具;玩《娃娃家》游戲,學(xué)習(xí)給娃娃穿脫衣服等。另外利用午睡上床、起床時間教幼兒自我實踐,并開展比一比的競賽。孩子們在活潑愉快的游戲活動中獲得了獨立生活的能力,我們還根據(jù)幼兒的年齡和能力的差異分別提出不同的內(nèi)容和要求,采取循序漸進(jìn)、由易到難、由淺入深的輔導(dǎo)方法 ,使孩子們對獨立生活的練習(xí)始終保持積極愉快的情緒。
為了檢驗培養(yǎng)教育的效果 ,我們分階段進(jìn)行了測試記錄。例如:獨立進(jìn)餐,入園前30名幼兒中僅有4人在家會獨立進(jìn)餐,入園一周后,在幼兒園已全部做到獨立進(jìn)餐。午睡上床和起床的時間,經(jīng)一學(xué)期的訓(xùn)練,比入園初縮短了二十分鐘,除個別的需幫助外,都學(xué)會了自己穿脫衣、鞋、會折疊衣服當(dāng)枕頭。班上年齡最小、能力最差的偉偉也不甘落后,起床時誰要幫他穿衣服,他會著急地但又有禮貌地加以拒絕:“我自己會,請你不要幫(助)我!
獨立寶寶在幼兒園集體的環(huán)境里,經(jīng)過培養(yǎng)和鍛煉,有了一定的獨立生活能力,逐漸克服了惰性和依賴性。為什么有些孩子一回到家就不一樣了?其原因是家長與幼兒園的要求不一致,仍然把孩子自己能做的事,應(yīng)該培養(yǎng)孩子做的事都包下來。這樣做對孩子的成長是不利的。我們希望已經(jīng)入園和即將入園的孩子家長重視培養(yǎng)獨生寶寶的獨立生活能力,使孩子在手腦并用中更健康地成長起來。
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