找誰(shuí)系鞋帶
作為新老師，說(shuō)實(shí)在的，我最怕的就是帶小朋友午睡。當(dāng)面對(duì)一群向我吵吵嚷嚷的小朋友，我除了恨自己為什么不多長(zhǎng)幾只手之外，真不知該如何來(lái)安排他們?nèi)胨推鸫�，做好我的保育工作�?/p>
今天，又輪到我?guī)挛绨�。起床時(shí)間一到，教室里照例又響起一片喧嚷聲：“老師，我不會(huì)系鞋帶�！薄袄蠋�，我也不會(huì)系�！崩蠋�，我鞋子穿不好�！拔覐澲碜�，低著頭，不停地替小朋友們穿鞋，系鞋帶。只覺(jué)得頭上熱烘烘的，好像全身的血都往臉上涌。漸漸地頭上滲出汗珠，腰也酸了，腳也麻了。可是小朋友還在不斷地向我求援，似乎沒(méi)完沒(méi)了。我忙得不可開(kāi)交，連喘氣的功夫都沒(méi)有。剛給吳亮塞好衣服，拉上褲子，突然他又說(shuō)要大便；才為佳佳系上鞋帶，她回過(guò)頭來(lái)又說(shuō)散了。真是越忙越急，越急越忙，不由煩燥氣惱起來(lái)，終于忍不住想發(fā)脾氣。可面對(duì)著那一張張充滿稚氣的小臉，我又克制了。其實(shí)我也知道，學(xué)會(huì)自己系鞋帶，塞衣服，對(duì)于中班上學(xué)期的小朋友來(lái)說(shuō)確實(shí)不容易，只有我這個(gè)當(dāng)老師的多辛苦一點(diǎn)。于是我耐著性子又繼續(xù)挨個(gè)兒做下去。
這時(shí)班上有幾個(gè)較能干的小朋友不聲不響系好鞋帶，興沖沖地來(lái)到我面前，非常得意地對(duì)我說(shuō)：“老師，我的鞋帶自己早系好了�！闭f(shuō)送還把腳伸到我眼前晃了幾下。頓時(shí)我的心一亮，計(jì)上心頭，何不來(lái)一個(gè)小朋友之間互相幫助呢？當(dāng)即我就對(duì)那些已經(jīng)系好鞋帶的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，我對(duì)他們說(shuō)：“你們真能干，能干的小朋友不但自己系鞋帶，還會(huì)幫助其他小朋友系鞋帶�！闭鏇](méi)想到，我話音剛落，幾個(gè)會(huì)系鞋帶的小朋友馬上跑到不會(huì)系鞋帶的小朋友面前，很樂(lè)意地去幫助他們。不多時(shí)，小朋友的鞋帶都系好了。教室里不時(shí)響起“謝謝�！薄皼](méi)關(guān)系�！钡亩Y貌話語(yǔ)。
我為自己能利用小朋友之間的互相幫助來(lái)開(kāi)展保育工作這一新方法而感到高興。并從中受到啟發(fā)，光靠老師動(dòng)手大包大攬不是進(jìn)行幼兒保育的唯一方法，更重要的還是要尋找多種方法和途徑。