剪刀與“小鳥”

在學(xué)習(xí)運(yùn)用“剪貼大樹”時(shí),許多幼兒面對(duì)剪刀和薄紙時(shí),反應(yīng)各不相同,有的因用力不當(dāng)未能使剪刀順利開合而詛喪:“老師,我不會(huì)剪。”有的直嚷嚷：“老師，剪刀戳著我的手指了�！薄�…

孩子的這些反應(yīng)是在意料之中的，因?yàn)樗麄冎械慕^大部分人還沒有熟悉剪刀的結(jié)構(gòu)、性能，還不能自如地使用剪刀這一工具。我認(rèn)為只有及早讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀，才能使幼兒運(yùn)用這一工具去大膽表現(xiàn)自己所認(rèn)識(shí)的事物，創(chuàng)造出富有想象力的作品，從而進(jìn)一步提高他們對(duì)剪貼的興趣。

因此，在示范講解時(shí)，我運(yùn)用直觀形象的教學(xué)方法，讓幼兒對(duì)剪刀本身以及它的使用方法產(chǎn)生興趣。我先讓幼兒想象一下張開的剪刀像什么，幼兒的想象力非常豐富，有的說像大鱷魚，有的說像把槍，有的說像鳥……。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒觀察：“對(duì)呀，剪刀就像一只嘴巴又尖又長(zhǎng)的小鳥。鳥嘴一張一合，就能把紙，布等材料，剪出我們喜歡的小動(dòng)物、小玩具�！�

接著，我又形象地講解了剪刀的用法：“把大拇指放在小鳥的一側(cè)翅膀上，其余四指放在另一則‘鳥嘴’，然后讓大拇指和四指帶動(dòng)‘翅膀’繼續(xù)飛，只要不斷重復(fù)這樣的動(dòng)作，就能把紙剪開了�！�

就這樣，幼兒興趣盎然地學(xué)會(huì)了剪刀的正確使用方法。剪刀成為幫助幼兒表達(dá)想象和創(chuàng)造的“好朋友”。

抓住孩子形象思維的特點(diǎn)來講解事物的特性與結(jié)構(gòu)，能讓孩子們更快更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

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