大班的下學期

在孩子接受社會教育的過程中，有幾個重要的銜接時期。從幼兒園進入小學便是其中之一，而且這一銜接過程一直以來都令家長們關注，所以幼兒園大班的下學期就成為家長們和老師幫助孩子做好進入小學準備的最佳時期�！岸嘟毯⒆右恍┢匆�、漢字、算術，多讓孩子做一些這類的練習，這樣進了小學，學習就會輕松些”，這是在大班下學期的家長會上多數(shù)家長的建議。

對于這樣的學前準備，我暫不做評論。現(xiàn)在讓我來提出一個問題：在上學前，孩子多學會做幾道數(shù)學題、多認識幾個字對孩子未來的學習重要，還是令孩子養(yǎng)成自主學習、良好的自我控制力，對事情有探索思考的精神重要？答案如果是后者，你是個懂得教育的家長。教孩子學算術也好，教孩子學拼音、識字也好，做其它的事情也好，真正為孩子在入小學前所做的準備不是知識的灌輸而是讓孩子在學習、做事的過程中養(yǎng)成良好的學習品質才是至關重要的。如果家長因擔心孩子在入學后的學習成績不佳，于是在入小不前不考慮孩子的興趣、接受能力，就大量灌輸那些學校里的知識，想想看會得到什么樣的結果？在一所幼兒園的大班，一位家長不顧老師的勸告，執(zhí)意讓孩子在家里甚至幼兒園里做小學一年級的習題，并反駁老師：“若不是家里沒有人照看孩子，早就不讓孩子來幼兒園了”，當別的孩子在老師的帶領下進行各種生動有趣的活動時，這個小朋友就按父母的要求做小學書本上的作業(yè)。結果在畢業(yè)前夕舉行的智力比賽中，很多小朋友都表現(xiàn)得非常出色，反應迅速，應變能力強，在解決問題時能找出多種方法。而這個小朋友坐在那兒竟茫茫然不知所措。這樣的做法非常危險，極易使孩子對學習失去興趣，不少小學老師就說：“讓老師感到頭痛的不是那些在入學前缺少知識和技能的孩子，而是那些對學習根本沒有興趣，不愛動腦思考的孩子。

一位家長在談論孩子上學問題時的態(tài)度是這樣的：“我的孩子雖然達到了入學的年齡，但就孩子的心智水平來說，真的還差一段距離，我寧可讓他晚一年入學，在這一年里，我會注意培養(yǎng)他良好的學習習慣，提高他心理的成熟能力。我想這對他上學以后的學習生活會有幫助�！边@是明智的家長。

在幼兒園里，由于幼兒老師時刻關心著孩子在園的全天活動，對孩子的照顧比較周全，孩子對老師的依賴性也比較大。而在小學里，老師主要把精力放在教學上，對孩子的生活、活動的關心會相對較少，因此最初會使孩子不易適應，進而出現(xiàn)抗拒心理。所以，大班的下學期，不妨把孩子送到整托的幼兒園里一兩個月（我建議全日制幼兒園最好改變以往的教養(yǎng)模式，為孩子多做出一些考慮，在5至7月能安排大班的孩子進行兩個月的寄宿生活），這對孩子的自理能力、自我控制力、自我調節(jié)能力、獨立性的培養(yǎng)將大有幫助。

增加孩子獨立活動時間（讓孩子自己到家的周圍找小朋友玩，幫助你到家周圍的小店去買些日用品，偶爾讓孩子自己在家中一兩個小時），增加需要控制意志力的活動（下棋是這個年齡的孩子所喜愛的一種游戲，無論什么棋都好，只要他感興趣，就陪她多玩，這是促使思維活躍、增強注意力的最佳方法）。加強對孩子身體的鍛煉，即使從幼兒園接回后，也要保證孩子能有一段戶外鍛煉的時間。只有健康的身體才能承擔起繁重而緊張的學習任務，

采納過以上建議的家長曾反饋：“真不錯，孩子好象長大了不少�！�

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