爭(zhēng)論的益處

爭(zhēng)論是幼兒生活中十分平常的事情。孩子們常常因小事?tīng)?zhēng)得面紅耳赤，他們努力闡明自己的觀點(diǎn)，為自己辯解，說(shuō)服對(duì)方。爭(zhēng)論是幼兒解決問(wèn)題的一種方式，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著積極的作用。

1．爭(zhēng)論擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是有限的。當(dāng)孩子對(duì)某一事物的看法不同時(shí)，認(rèn)知上的沖突就常常會(huì)引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)。在爭(zhēng)辯中，幼兒把自己對(duì)事物了解的一面呈現(xiàn)在對(duì)方的面前，豐富了雙方的認(rèn)識(shí)。因此，這種爭(zhēng)辯能夠拓展幼兒的視野，豐富幼兒的認(rèn)知，使幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加全面。

2．爭(zhēng)論使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得以提高

在爭(zhēng)論中幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)服對(duì)方。在爭(zhēng)辯中幼兒必須用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明自己的思想和意見(jiàn)，這對(duì)促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是十分有益的。有一次，兩個(gè)幼兒為護(hù)士的工作任務(wù)爭(zhēng)論不休，一幼兒說(shuō)：“護(hù)士是看躺著的�！睂�(duì)方說(shuō)：“什么看躺著的?不對(duì)!”他只好解釋：“護(hù)士是……給躺著的……人……掛水的�！睘榱苏f(shuō)明自己的觀點(diǎn)，幼兒從“護(hù)士是看躺著的”到“護(hù)士是給躺著的人掛水的”，修正了自己的語(yǔ)言表達(dá)，使之更加完整、準(zhǔn)確。

3．爭(zhēng)論可以使幼兒思維敏捷

爭(zhēng)論中，幼兒要傾聽(tīng)、理解對(duì)方的觀點(diǎn)，迅速找出彼此意見(jiàn)的分歧，機(jī)敏地捕捉對(duì)方的疏漏，進(jìn)行反駁。這對(duì)培養(yǎng)他們敏捷的思維有很好的作用。

4．爭(zhēng)論使幼兒學(xué)會(huì)謙讓與合作

爭(zhēng)論是幼兒學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。在爭(zhēng)論中幼兒學(xué)會(huì)遵守集體活動(dòng)的規(guī)則，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、合作，不斷調(diào)整自己的行為，使自己融人集體當(dāng)中。例如，游戲中幼兒爭(zhēng)搶材料時(shí)有發(fā)生：“長(zhǎng)積木不準(zhǔn)拿，我要!”“我也要!你拿短的不行啊!”“不行，積木也不是你的，是大家的!”“那——給你兩個(gè)，這是我的�！边@樣的爭(zhēng)執(zhí)，迫使幼兒放棄那些不符合集體活動(dòng)規(guī)則的想法，盡量約束自己的行為，去和同伴協(xié)商。就是在這樣的相互摩擦、爭(zhēng)辯中，幼兒學(xué)會(huì)了謙讓與合作。

5．爭(zhēng)論促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展

在爭(zhēng)論中幼兒的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信等個(gè)性品質(zhì)能夠充分地得到鍛煉。爭(zhēng)論發(fā)生的前提是幼兒敢于提出自己對(duì)事物的看法。這就要求幼兒能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，而且要有足夠的勇氣向?qū)Ψ秸f(shuō)明自己的觀點(diǎn)。除此之外，要想說(shuō)服對(duì)方，幼兒必須堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，據(jù)理力爭(zhēng)，這種爭(zhēng)執(zhí)可以使幼兒在語(yǔ)言對(duì)抗中感覺(jué)到自己的力量，鍛煉幼兒堅(jiān)定的意志。而且，爭(zhēng)論的“勝利”可以使幼兒獲得一種成功感，讓幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生自信。所以，不要小看幼兒間轉(zhuǎn)瞬即逝的幾句拌嘴，它對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展還是很有益處的。

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