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師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)范文
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。隨著社會一步步向前發(fā)展，能夠利用到演講稿的場合越來越多，你所見過的演講稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)范文，歡迎閱讀與收藏。
師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)范文1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
一提起教師，有人就會說：“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了�！�
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。在我們的教師隊(duì)伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。
“大山深處孤身支教，傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會，義無反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州；他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的艱難選擇，在他，一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的`自信而堅(jiān)定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。
譚千秋，一雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國……“走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷�！碑�(dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里，只有對學(xué)生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個(gè)人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個(gè)普通崗位就是一份責(zé)任�！盃幃�(dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運(yùn)；“爭當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn)；“爭當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。
今天，當(dāng)我們將“創(chuàng)建文明城，爭當(dāng)排頭兵”的活動開展的如火如荼的時(shí)候，我又在深深的思索，對于我們，一名普通的教師，又如何去理解“排頭兵”的含義呢？
我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
他們是“躬身撿起一片廢紙，結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師……�；蛟S，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點(diǎn)燃希望的燈火；或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實(shí)際行動感染身邊人，帶動身邊人。
在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，爭做年輕教師“排頭兵”。
老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。“排頭兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步，“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！
師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)范文2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《將愛進(jìn)行到底》
在云小這個(gè)充滿勃勃生機(jī)的大家庭里，一直有一位老人穿行其中。她不辭勞苦，她不厭其煩。為了孩子，她將愛進(jìn)行到底，她就是我們最尊敬的宋校長。
對于孩子，宋校既是一位慈祥的奶奶，又是一位和藹的老師。自從宋校來到云小，我從未見她對任何一個(gè)孩子發(fā)過火。老師們覺得頭疼的孩子，宋�？偸菚阉I(lǐng)到自己身邊，耐心地和他談話，細(xì)細(xì)地跟他講道理。和宋校聊過天后的孩子，回到教室后總能變得安靜許多。每當(dāng)看到宋校溫柔地與那些“調(diào)皮蛋”談話時(shí)，我就會反思自己。對待調(diào)皮不聽話的學(xué)生，尤其是屢教不改的學(xué)生，我有時(shí)缺乏耐心，對他們很是懊惱，而不像宋校那樣有耐心，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該積極地用愛去教育每一個(gè)學(xué)生，對調(diào)皮不聽話的學(xué)生多給予鼓勵(lì)和信心。
記得剛接手一年級時(shí)，我擔(dān)任年級組長，宋校是我們年級的蹲點(diǎn)行政。宋校每天都會來我們辦公室，指導(dǎo)我們這些新手如何來帶一年級的孩子。從端書姿勢，到文具的整理；從拼音過關(guān)到識字、寫字，宋校關(guān)注孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)。她總是提醒我們絕不能落下一個(gè)孩子。此時(shí)，宋校的每一句殷殷叮嚀都還在我們的`耳邊回蕩。宋校對于孩子們的愛深深感染了我們年級的每一位老師，讓我們更努力地去傾注自己的責(zé)任與愛。
對于老師們，宋校是一位嚴(yán)格而親切的導(dǎo)師。她三十年來如一日，勤勤懇懇地將自己的畢生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。退休后，宋校仍然舍不得放下教育，放下孩子。來到云小后，她帶領(lǐng)我們努力拼搏，讓云小的校園里彌漫著濃濃的教研氛圍。
她關(guān)注教師的自身的學(xué)習(xí)。為了督促老師們能多讀書，她要求我們寫好讀書筆記、讀書博客。每當(dāng)她在雜志或報(bào)紙上看到新的觀點(diǎn)和好的教育教學(xué)方法時(shí)，她總是會第一時(shí)間推薦給我們。俗話說，要想教給學(xué)生一滴水，教師自己必須有一桶水。對于時(shí)代飛速發(fā)展的今天，我覺得要想教給學(xué)生一滴水，教師自己必須要有一彎流動的清泉。在宋校的影響下，我們有了讀書的習(xí)慣。我想這將對我們終身受益。
她關(guān)注教師的教育教研。沒有教育研究，我們的教育必將落后，孩子們也可能會一直處于讀死書、死讀書的怪圈。每堂教研課，宋校都會仔細(xì)聆聽。課后，宋�？倳ば暮屠蠋焸兲接懡涣鞑⑦M(jìn)行指導(dǎo)。每每這時(shí)，我總會有恍然大悟之感。每周一次的年級組內(nèi)集體教研，宋校一有時(shí)間就會過來參加。有時(shí)，她是一位聆聽者，很仔細(xì)地聆聽老師們的發(fā)言；有時(shí)，她是一位探討者，很熱情地參與我們對于某一現(xiàn)象問題的討論、交流。
她關(guān)注每一個(gè)教師的成長。宋�？偸枪膭�(lì)老師們參加省、市、縣的各類比賽。賽前，她會不厭其煩地幫助老師們準(zhǔn)備比賽。獲得好的成績時(shí)，她會為老師們默默的高興。在宋校的幫助下，我們這些剛出學(xué)堂們不久的新教師成長了許多。
宋校是師愛的化身，宋校是我們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)的榜樣。我們將以一顆赤誠之心，努力向宋校學(xué)習(xí)。將愛學(xué)生、愛教育進(jìn)行到底。
師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)范文3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，_年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著極速而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎？你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”
如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的.楷模。
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我是光明小學(xué)一名普通老師，光明小學(xué)是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。
老師們每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前工作，頭上的日光燈雪亮雪亮，有時(shí)大家手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見一個(gè)老師饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。
我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因?yàn)閻�，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用一首詞來結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！
師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)范文4
親愛的同事們：
大家好！
世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來越少，而有一樣?xùn)|西得到的越來越多。你可能會驚訝地問：“這是什么？”我會毫不猶豫地回答你，“那就是愛！”愛不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，付出，自我犧牲。
“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子�！崩蠋煈�(yīng)該用他們的大愛溫暖每個(gè)學(xué)生。只有愛學(xué)生，尊重學(xué)生，教師才能精心培養(yǎng)學(xué)生，只有深愛學(xué)生，教師才能更認(rèn)真、耐心、細(xì)致地教育學(xué)生。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私奉獻(xiàn)。我覺得老師對學(xué)生的愛不是來自個(gè)人恩怨，而是來自社會和教育的需要。這種愛堅(jiān)定而深刻，與教師的社會責(zé)任緊密相連。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前時(shí)，一切都讓我耳目一新，充滿好奇�？催@張臉，摸摸那個(gè)頭，它就像一個(gè)蓓蕾，小臉朝上，渴望陽光和雨水。每天早上，“早上好，老師�！蹦怯字傻膯柡驇Ыo我一天的快樂和活力；每天晚上，“再見，老師�！苯o我留下明天期望的光芒。孩子們純潔的心靈，圣潔的感情，深刻的意義，凈化了我的內(nèi)心，激起了我對教育的深深熱愛。真的體會到了一個(gè)老師所有的快樂和喜悅。在那個(gè)教室里飛的是期待，留著窩的是自己；黑板上寫的是真理，擦掉的是功利；那支粉筆畫了一道彩虹，流下了眼淚，奉獻(xiàn)了自己。
作為一名人民教師，我深深地明白，教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該局限于個(gè)別對象，而應(yīng)該是全體學(xué)生。教師肩負(fù)著一代人的教育使命，而不是個(gè)人的教育使命。這種責(zé)任和愛可以超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛去影響學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。當(dāng)然，老師對學(xué)生的愛不是無原則的，而是始終結(jié)合著對學(xué)生的嚴(yán)格要求。嚴(yán)格戀愛，嚴(yán)格戀愛，愛而不寵，嚴(yán)格得體，平等對待每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格。
唐朝時(shí)，韓愈曾為我們的老師寫過一篇文章，寫道：“老師，所以傳道、授業(yè)、解惑。”也就是說，我們老師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即傳授做人的.道理，第二目的是知識和技能。教育學(xué)生多上幾節(jié)思想品味課，讓學(xué)生背誦日常行為準(zhǔn)則，夠不夠？不是，中國古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“他的身體是正直的，但他的身體不是正直的，雖然他不聽話�！弊鳛榻處�，我們應(yīng)該在日常教學(xué)中起到表率作用，注意自己的行為和風(fēng)格。老師的言行對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師形象直接影響學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)�！皩W(xué)而優(yōu)則仕”，以自己的榜樣和人格魅力，讓學(xué)生敬佩和模仿。“桃李不說，弄巧成拙�！比藗冋J(rèn)為，合格的教師可以塑造合格的學(xué)生。
時(shí)光飛逝，當(dāng)了一年老師，300多個(gè)日日夜夜，經(jīng)歷了許多悲歡離合。但俗話說得好：為了所有的孩子，為了所有的孩子。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我還需要努力。
印度大詩人泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的。讓我來做葉子的事業(yè)吧，因?yàn)槿~子總是謙恭地懸掛她的樹蔭。”
讓我們用愛去呵護(hù)純真；用智慧成長；用真心打開心扉；讓夢想帶著希望飛翔，我會用自己的雙手默默的工作，托起明天的太陽！
師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)范文5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：
我常聽人說，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛每一位學(xué)生。
是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時(shí)，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅艨M的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。
作為一名剛工作不久的年輕老師來說，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛鑄師魂。
“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)（最好自己舉工作中的例子）
在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異，他受到了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒有大聲呵斥，而是細(xì)心地為其開導(dǎo)，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因?yàn)槿笔Ц改傅膼鄱珊缘男撵`�，F(xiàn)在，他的成績穩(wěn)步上升�？吹綄W(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績，我感到非常欣慰。
是啊，在教師這片原野上，是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。
當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的.愛與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。
2008年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開的雙臂成為了永恒。
是啊，大愛無聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠(yuǎn)，但是，當(dāng)余震一次次襲來時(shí)，為了學(xué)生安全，讓學(xué)生以宿舍撤離出來的操場上過夜時(shí)，作為班主任，我一直堅(jiān)持著，再累再苦也要陪著學(xué)生，是譚千秋老師的形象在激勵(lì)著我不斷前行。
作為一名新時(shí)代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。
是��！既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛心與責(zé)任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑！
謝謝！
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