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教師讀書演講稿

時(shí)間:2022-11-22 08:29:01 演講稿范文 我要投稿

教師讀書演講稿范文集合10篇

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,需要使用演講稿的場合越來越多,那么,怎么去寫演講稿呢?下面是小編為大家整理的教師讀書演講稿10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師讀書演講稿范文集合10篇

教師讀書演講稿 篇1

  我今天演講的題目是《與書共舞,體驗(yàn)教育幸!。

  幸福,無疑是一種體驗(yàn),教師的幸福是什么哪?是能夠體驗(yàn)到教育的幸福。也許有老師疑惑了,今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎?你怎么說到幸福上去呢?別急,請(qǐng)聽我慢慢說來。

  孟子說:“君子有三樂,而王天下不與存焉。父母均存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也!睂(duì)于前面兩種快樂幸福,想必很多老師都能體驗(yàn)到,但是第三種呢?像我們這類面上中學(xué)的老師,能有“得天下英才而教育之”的感受,想必少之又少。我們“起得比雞早,睡得比狗晚,干得比牛累”,從早上6點(diǎn)工作到晚上10點(diǎn),天天不是備課,上課,改作業(yè),就是坐班,開會(huì),連沒有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室,安頓學(xué)生,找學(xué)生談話,天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼,就怕他們搞出一件事情,讓你飯也吃不香,覺也睡不好。而學(xué)生呢,面對(duì)你的教育,不以為然,我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個(gè)老師”。這樣的生活,我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗(yàn)教育的幸福嗎?不,不能!

  這樣的生活很累很累,這是我在做老師,做班主任后非常強(qiáng)烈的感受。面對(duì)你天天辛苦付出的學(xué)生,體會(huì)不到半點(diǎn)的幸福,感覺的只有無盡的疲憊,無盡的煩惱,這樣的感覺讓我覺得可怕!我還很年輕,我以后的教育教學(xué)道路還很長很長,體會(huì)不到教育的快樂幸福,我整個(gè)的人生幸福又何在?作為教育者,我都是滿心疲憊,我怎么能夠培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生?

  我教書是為了什么?語文是什么?教育是什么?什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué)?什么樣的教師是理想的教師?怎么樣才能讓學(xué)生接受我的'教育?我的幸福在哪里?……對(duì)所有這些,我曾經(jīng)痛苦地思索過,曾經(jīng)力求尋找出一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式。

  困惑的我,把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學(xué)參考》,《班主任之友》,我看李鎮(zhèn)西,于漪,魏書生,我讀葉圣陶,朱永新,蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學(xué)快樂,我品大師們的教育幸福?吹絼e人是那么快樂地教書,那么幸福地去教育學(xué)生,我很是羨慕!從他們的幸福中,我明白了“教育在任何時(shí)候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”(第斯多惠),哪有什么放之四海而皆準(zhǔn)的模式?哪有適用于任何教學(xué)內(nèi)容和任何班級(jí)的教育教學(xué)套路?所有的教育、教學(xué),所有的課程,其本身就是一個(gè)過程,一種動(dòng)態(tài),一種求索、努力和掙扎。在這個(gè)過程,有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價(jià)。而要做一個(gè)幸福的教師,就要學(xué)會(huì)給自己減壓,學(xué)會(huì)舍棄,舍棄疲憊,舍棄煩惱,減去沉重!耙蝗~落,荒蕪不了整個(gè)春天”,擁有一種陽光的心態(tài),才能在繁雜的工作中體驗(yàn)到工作的快樂;擁有一種陽光的心態(tài),才能在喧鬧的生活中體驗(yàn)到生活的寧靜;擁有一種陽光的心態(tài),才能享受到一個(gè)教師的幸福。

  幸福是一種體驗(yàn)。這種體驗(yàn)就是需要多讀書,多積累,增加文化底蘊(yùn)。就這樣,我和書籍跳起了舞。我看文學(xué)、哲學(xué),我讀教育學(xué)、心理學(xué),課后,我也寫起了教后記,教育札記。我不斷地讀,不斷地思考,從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的,我發(fā)覺自己工作起來順多了,教育學(xué)生的方法也多了,生活變得快樂了。

教師讀書演講稿 篇2

  我國是一個(gè)有五千年禮貌史的國家,有著悠久的文化傳絕和無數(shù)的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化,為世界作出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。歷史的車輪把我們載到世紀(jì)之交的這天,作為文化傳播的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化的有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù),祖國和人民對(duì)教師也提出了要求,要求每個(gè)教師都要樹立起獻(xiàn)身教育,教書有人的信念和決心。社會(huì)主義的教育事業(yè),既是偉大、崇高的`事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。那里,沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒有悠閑自在的舒適和安逸。

  因此,作為一名人民教師,就務(wù)必具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠,具有將自己的知識(shí),才華、青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”!跋灎T”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”,歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。雖工作不久,我卻親眼目睹了老師門的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為,親耳聆聽了不喂艱苦,牧牧不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子和為了,真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校青年教師座談會(huì),新教師結(jié)對(duì)子會(huì)議,教研活動(dòng)中,在學(xué)習(xí)有

  關(guān)文件,組織系列講座等一切工作里,我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科老師的關(guān)心和培養(yǎng)。同樣,在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報(bào)酬中,我看到了老師能的奉獻(xiàn)和忠誠。在學(xué)校的榮譽(yù)室里,應(yīng)對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),我僅看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年老師的幫忙。忘不了夜晚在辦公室燈下,微機(jī)前埋頭苦干的青年老師,忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描述教學(xué)論文的稿紙。

  更忘不了語文教師“實(shí)、活”的教學(xué)特色;數(shù)學(xué)教師“自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、精講、巧練”的教學(xué)藝術(shù);中青年教師“因材施教、形式多樣”的電教經(jīng)驗(yàn),還有豐富多才的興趣小組,富教于了的藝術(shù)教育。我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,所以取得這樣的成績,正是依靠于3大領(lǐng)導(dǎo)、教師的崇高的事業(yè)心。神圣的職責(zé)感、無私的奉獻(xiàn)精神。而今,新的世紀(jì)在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負(fù)著歷史重任的教師必須會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。

教師讀書演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師: 大家晚上好。

  讀書,從古至今,都是永恒的話題,讀什么樣的書,能夠間接的看出一個(gè)人的品格,因此,讀書體現(xiàn)品格,品格決定書的品質(zhì),然而品格又影響著人的一生。

  在人類歷史上,不論是在國內(nèi)還是在國外,因勤奮讀書而改變自己的命運(yùn),乃至改變國家、名族的命運(yùn),影響人類文明進(jìn)程的事例有如天上繁星,數(shù)不勝數(shù),他們的故事影響著,激勵(lì)著一代又一代人,而要認(rèn)識(shí)他們,從他們身上汲取精神力量最好的辦法仍是讀書。

  你不可能在現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)識(shí)世界上所有的偉人、大師,但通過讀書,就有可能。歌德說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話”你不可能回到過去,也不可能提前進(jìn)入將來,但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說,不讀書的人只生活在現(xiàn)在,而讀書人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過去、現(xiàn)在和未來。你不可能走遍世界各地,但書籍可以把你帶到地球的每個(gè)角落。

  當(dāng)然,作為教師的我們,讀書也意味著教育,甚至意味著學(xué)校,前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“學(xué)校首先意味著書籍”,沒有供師生閱讀,充實(shí)師生精神生活所需要的豐富的書籍;蛘唠m有豐富的書籍而缺乏熱愛讀書的師生的學(xué)校,不能算一所真正的學(xué)校,可以說只是一間“制造,生產(chǎn)勞動(dòng)力的工廠”。

  我認(rèn)為一個(gè)人一生中影響最大的是人文素養(yǎng),而一個(gè)民族最大的`悲哀是文化素養(yǎng)的缺失,缺少閱讀便會(huì)缺少文化的沉淀和底蘊(yùn)。而一個(gè)缺少熱愛閱讀的民族勢(shì)必是一個(gè)文化缺失的民族。當(dāng)我們時(shí)代的精英不在走進(jìn)圖書館,而只把目光投向網(wǎng)絡(luò),投向那熱鬧卻毫無價(jià)值的快餐文化。 當(dāng)我們關(guān)心明星娶妻生子勝過魯迅的誕辰,我們將變得多么可悲!

  所以,我在這里呼吁所有的教師都來重視讀書吧。

教師讀書演講稿 篇4

各位同學(xué):

  大家好!宋慶齡主席曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,可見,讀書是一件多么幸福和重要的事,因此借這次機(jī)會(huì),我想和大家從三個(gè)方面談一談讀書的問題:

  第一,為什么要閱讀;第二,讀什么樣的書;第三,怎樣閱讀。

  為什么讀。

  文學(xué)是人類的心靈雞湯,文學(xué)可以救贖人的靈魂,文學(xué)可以充實(shí)人的精神世界,可以提升人的品味。正所謂“腹有詩書氣自華”!

  西方人天天祈禱死后能升入天堂。在他們的心中,天堂是那樣的美麗,它誘惑著人們,唱著頌歌出發(fā),走過了一代又一代,一路蒼茫,一路荒涼,一路風(fēng)景,一路輝煌,但還是不見天堂的影子。后來,圖書出現(xiàn)了,圖書館出現(xiàn)了,才使人類從凡塵步入天堂成為可能。那兒由無數(shù)充滿智慧,讓人靈魂飛揚(yáng)的書,任何一本書,只要被你真正打開,你便會(huì)進(jìn)入一個(gè)與凡塵不一樣的世界。那里光芒萬丈,那里流水潺潺,那兒的空氣充滿芬芳……打開這些書,閱讀這些書,你就可以體驗(yàn)無數(shù)種別樣的人生,你的心靈就可以無所羈絆地隨性遨游,那不是天堂還是什么?所以有人說“天堂是一座圖書館”。

  一個(gè)高素質(zhì)、高競爭力的人一定是一個(gè)熱愛閱讀的人,一個(gè)有發(fā)展?jié)摿Πl(fā)展前途的民族也一定是一個(gè)熱愛讀書的民族。

  據(jù)研究,猶太人是世界上智力成就最高的民族。如獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)至20xx年已達(dá)129人,而日本只12人。馬克思、愛因斯坦都是猶太人。據(jù)約10年前的有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明,在美國前40名的富豪里,猶太人占了40%。有人驚嘆,世界的財(cái)富在猶太人的口袋里,猶太人的財(cái)富在自己的腦袋里,而讀書是猶太人成功的'第一秘訣。相傳猶太人在孩子很小的時(shí)候,就用蜂蜜滴在《圣經(jīng)》上,然后讓孩子用小手翻書,孩子不經(jīng)意把手放在嘴里,會(huì)感到書上的甜味,在幼小的心靈里,對(duì)書本有了終身難忘的美好印象。

  美國的閱讀風(fēng)氣也令人羨慕。紐約的人口只有上海的一半,有圖書館1279個(gè)。美國前總統(tǒng)克林頓在1998年曾簽署“閱讀卓越法案”,規(guī)定美國兒童每天必須有一個(gè)小時(shí)在閱覽室度過。俄羅斯是世界上公認(rèn)的“讀書民族”。在俄羅斯的地鐵車廂里,大部分乘客都捧著書。而且大多數(shù)俄羅斯人都喜歡閱讀文學(xué)名著。平均每五個(gè)家庭就有一整套“普希金文集”。

  北歐小國丹麥人愛讀書也出名,連新生嬰兒都算上,丹麥平均每人每年借閱讀書近20冊(cè)。

  我想請(qǐng)問我們?cè)谧拿恳晃患议L,每一位同學(xué),你每天有多少讀書時(shí)間呢?你家里有多少藏書呢?都有些什么書呢?你一年讀幾本書呢?我們現(xiàn)在有好些學(xué)生除了教科書幾乎不讀書——只讀教材能夠算真正的讀書嗎?前代哲人早就告訴我們“除了教科書以外什么也不閱讀,那他終將會(huì)連教科書也讀不好!睉{老師多年的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):優(yōu)秀的同學(xué),各有各的優(yōu)秀,但有一點(diǎn)是共同的,就是喜歡閱讀;不優(yōu)秀的同學(xué),各有各的不優(yōu)秀之處,但也有一點(diǎn)是共同的,就是不喜歡閱讀。有的同學(xué)也許會(huì)說,我每天功課都來不及完成,學(xué)習(xí)都感到困難,每個(gè)周末還要補(bǔ)課請(qǐng)家教,哪有時(shí)間讀書?教育家蘇霍姆林斯基說過這樣的話:“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀!薄皩W(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書越多,他的思考就越清晰,他的智力活動(dòng)就越活躍!睘榇,“不要靠補(bǔ)課,……而要靠閱讀、閱讀、再閱讀,——正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用!薄叭绻粋(gè)學(xué)生廣泛地閱讀,那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象,就會(huì)納入他從各種書籍里汲取到的知識(shí)體系里去。在這種情況下,課堂上所講授的科學(xué)知識(shí)就具有特殊的吸引力。”聽了這段話,你是不是有所啟發(fā)呢?家長們,請(qǐng)給我們的孩子多買一些書吧!

  讀什么。

  老師曾非常高興地了解到我們的同學(xué)都非常喜歡讀書,顯然現(xiàn)在的問題不是讀不讀書的問題,問題是讀怎樣的書的問題,當(dāng)前,很多同學(xué)的閱讀也許是比較混亂的。有些學(xué)生閱讀的書是不值一讀的,僅僅是滿足于他們的好奇心只是被其中的離奇的情節(jié)吸引,這是一種較低層次的閱讀。有些書,甚至一些低級(jí)的爛貨,本來應(yīng)丟在垃圾桶里,現(xiàn)在卻在你的書包里,占據(jù)著本來屬于好書的空間。有些書,不僅浪費(fèi)我們的寶貴的讀書時(shí)間,而且會(huì)污染我們的心靈,壞書讀得再少也不算少,那是毒藥。

  讀書,就應(yīng)該讀好書。書海實(shí)在太浩瀚了,走進(jìn)一座現(xiàn)代化的圖書館或書城,你很快會(huì)眼花繚亂。其中好書不少,但也還有許多不能被稱為好書的書,不值得讀的書存在著,不僅占據(jù)了圖書館或書城的空間,而且還在占據(jù)著你們的心靈空間。這是一件多么令人擔(dān)心的事情啊。所以,老師今天一再要強(qiáng)調(diào)的是要選擇經(jīng)典名篇來閱讀。

教師讀書演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,同學(xué)們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《生命因讀書而精彩》。美國著名詩人狄金森曾經(jīng)說過:“沒有一艘船能像一本書,沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣,把人帶往遠(yuǎn)方!笔前。瑫o了我們每個(gè)人不同顏色的天空,書的廣袤是任何傳媒途徑也無法比擬的。我清楚地知道只有深厚的文化底蘊(yùn),才能滿足孩子們心中最美的期待。無數(shù)個(gè)美麗的黃昏,我靜靜地坐在桌前,品味著李白的浪漫,蘇軾的豪放;感受著冰心的博愛,朱自清的深情。在書中,秦漢的冷月,明清的悲歌,五四的激情,抗日的慘烈

  ,世事滄桑,人生百態(tài),盡展眼前;一個(gè)個(gè)溫馨的夜晚,我滿懷期待與大教育家孔子相約,與聞名遐邇的蘇霍姆林斯基談心。我多么期望我平庸的生命會(huì)因讀書而精彩。

  我非常贊同古人所說的:“讀萬卷書,行萬里路。”讀書是我生命的源泉,使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)。如我忠實(shí)有趣的朋友,伴隨著我的成長。聽媽媽說小時(shí)侯我很淘氣,總愛哭。每當(dāng)這時(shí)媽媽就找一些小畫書,一頁一頁地翻給我看。望著那可愛的小松鼠,善良的小綿羊,我就會(huì)停止哭聲。從此,我的枕邊就有了書的陪伴。隨著年齡的增長,我對(duì)讀書的興趣越來越大。如今從事著教書育人這一光榮的職業(yè),我開始有意識(shí)地讀一些世界名著和教育書籍。每讀到一本好書時(shí),就會(huì)有一股股暖流滋潤著我的心田,使我在不知不覺中陶醉。

  夏洛蒂·布朗特的《簡愛》教會(huì)我,堅(jiān)持自己的信仰,不畏艱難一步步實(shí)現(xiàn)它;美國女作家米切爾的《飄》,再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時(shí)代,人們對(duì)戰(zhàn)爭前后的態(tài)度,是怨天尤人,還是努力適應(yīng),是死守舊制,還是嘗試改變,是做舊制的俘虜,還是做新制的勇士,態(tài)度決定了一切。《誰動(dòng)了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會(huì)我們更好的生活,更好的把握機(jī)會(huì)。

  與書為伴,我感慨一滴水就是一片海;與書為伴,我驚嘆整個(gè)世界就是一本書;與書為伴,我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù),是一項(xiàng)偉大的工程。

  《發(fā)展與教育心理學(xué)》一書讓我明白了學(xué)生的成長過程,各個(gè)年齡階段的學(xué)生在情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展水平。在平時(shí)的教學(xué)中,可以結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇合適的教學(xué)活動(dòng),運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語言;《教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)節(jié)》一書中的課堂實(shí)錄和理論剖析,讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采,深感教學(xué)的藝術(shù)性,從而明確了自己教學(xué)之路的方向,嘗試著為孩子們營造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué),毛蓓蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話:情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花!督o教師的建議》為我解開了許多教學(xué)中的困惑,教會(huì)了我如何和孩子們相處。他的'清澈明凈,仿佛是我的一面鏡子,時(shí)時(shí)刻刻映照著我。

  記得去年我班有個(gè)學(xué)生叫李林,上課總是不認(rèn)真聽講,作業(yè)也不按時(shí)完成。我經(jīng)常把他叫到辦公室,當(dāng)著在座老師的面,進(jìn)行批評(píng)教育?墒且欢螘r(shí)間后,效果并不理想。正當(dāng)我苦惱時(shí),蘇霍姆林斯基的閃光思想和精練語言深深地打動(dòng)了我。特別是他的賞識(shí)教育提醒了我,要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)個(gè)體。用真情去澆灌,用愛心去培育,用親情去呵護(hù)。讓孩子感受到“我能行”,“我是最棒的”。于是我改變了以往的教育方法,主動(dòng)找李林同學(xué)談心,并向他道歉。通過一番交流后,他很內(nèi)疚地對(duì)我說:“老師我錯(cuò)了,今后一定改。”我了解到他以前對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,習(xí)慣了老師的批評(píng)和同學(xué)的冷眼。所以在以后的教學(xué)中,我經(jīng)常提問他,即便他的回答是錯(cuò)誤的,我也會(huì)微笑著鼓勵(lì)他。在生活中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)閃光處,我就大力地表揚(yáng)他,幫他樹立信心。慢慢地李林同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步了,作業(yè)也能按時(shí)完成了。我心里有說不出的喜悅,他的轉(zhuǎn)變引起了我深深地思考。作為教師確實(shí)應(yīng)該多給學(xué)生一些愛,特別是像李林這樣需要我們幫助的同學(xué),我們的愛也許會(huì)喚醒他們自己都曾忽略的進(jìn)取心。而在我們的教學(xué)中缺少的就是那份贊美之心,贊賞之情。我們應(yīng)該讓每一位孩子感受到成功的喜悅,這樣他才愿意參加一切活動(dòng)。正如蘇霍姆林斯基所說:“請(qǐng)記。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意,無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都無濟(jì)于事!蔽艺J(rèn)為教育在蘇霍姆林斯基那里更像是一種生活,一種人生。

  與書為伴,我一天天變得充實(shí),一天天懂得人生的真諦,一天天生發(fā)思想改變著我的行為,實(shí)現(xiàn)教師的使命,使我的教學(xué)產(chǎn)生了那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力。

  當(dāng)聽到教室傳來朗朗的讀書聲時(shí),當(dāng)看到孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)下暢游書海時(shí),當(dāng)我一次又一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí),我總會(huì)心潮澎湃。讀書雖然改變不了我人生的長度,但它可以改變?nèi)松纳疃。老師們,讀書吧!讓我們把讀書活動(dòng)再次推向高潮,讓迷人的濃濃書香飄溢在我們周圍;讓讀書活動(dòng)伴隨著我們的成長。相信,我們的生命會(huì)因讀書而更加精彩!

  我的演講完了,謝謝大家。

教師讀書演講稿 篇6

  尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們,大家好!

  書,讓簡單的人變得豐富;書,讓喧囂的人返璞歸真。

  于是,我們讓自己的心靈啟程,在一本又一本的書里,從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。我們學(xué)校迎來了又一屆校園讀書節(jié),縷縷書香傳遍了校園的每一個(gè)角落。

  古人講,布衣暖,菜根香,還是讀書滋味長。一本好書,如美食佳釀,令人回味無窮,流連忘返。這讓我感受到,快樂莫過于讀書。

  讀書之樂,樂在大開眼界。古今中外,皆濃縮于尺牘;千山萬水,盡了然于卷帙。一卷在手,我們可以穿梭時(shí)空,盡情沐浴先賢智者思想的惠澤;我們可以遨游天下,悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景。

  讀書之樂,樂在悅心。好書是心靈的鈣片。讀書,可以抒發(fā)糾結(jié)纏繞的情緒,可以撥開猶豫彷徨的迷霧,可以培養(yǎng)純真高尚的情操。潛移默化之中,我們的心胸更加寬容豁達(dá)。讀書讓我汲取了戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和力量。

  讀書之樂,樂在讀書!

  讀書是發(fā)展的起點(diǎn),讀書是睿智的源泉。作為一名人民教師,更應(yīng)該以書為友。前蘇聯(lián)教育大師蘇霍姆林斯基說過;“讀書、讀書、再讀書,——教師教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。”我還記得蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中,那位成功的'歷史教師的話:“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來說,對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過,對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘!蓖蝗恢g,我明白了為什么有的特級(jí)教師能在課堂上得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余,讓人覺得聽課是一種享受,而有的教師上課時(shí)盡管精心準(zhǔn)備,教學(xué)環(huán)節(jié)可謂設(shè)計(jì)得天衣無縫,但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘,讓人感到語言的貧乏,感染力的缺乏。原來,這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時(shí)來備課的差別呀。那一刻,我告誡自己:讀書吧,不要再找出任何理由為自己辯解,你有那么多的時(shí)間花在一節(jié)節(jié)課上,又怎么會(huì)沒有時(shí)間讀書,豐富自己,啟迪心智呢?那一刻,我告誡自己:一定要用一生備課,在一節(jié)課中濃縮教育大師的風(fēng)采,現(xiàn)代教育的理念。于是,我知道我沉醉于書香之中,我愛上了讀書……

  書告訴我,愛教育吧,是教育讓我們的生命成為一個(gè)只有起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)的航程;愛孩子吧,做一個(gè)享受教育快樂的教師;愛書吧,是書帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書對(duì)話,我知道了應(yīng)如何對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生;和書對(duì)話,我領(lǐng)會(huì)了應(yīng)如何運(yùn)用書中的理念和方法……哦,它多么像一場及時(shí)雨,滋潤著我干渴的靈魂;它又多么像指路燈,消除了我的苦惱與困惑,指明了前進(jìn)的方向……

教師讀書演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  教育家說,書是智慧的鑰匙.史學(xué)家說,書是人類進(jìn)步的階梯.政治家說,書是時(shí)代的生命.文學(xué)家說,書是人類的營養(yǎng)品.學(xué)生說,書是不開口的老師.那我們這些培養(yǎng)人的人該說書是什么呢?是摯友?是恩師?是燈塔?是導(dǎo)航儀?是友情的行囊?是心靈的港灣?說它是什么都不為多.書是我們自己成長和幫助別人成長的扶手和階梯.因此,我們教師更要常讀書.-

  常與書籍對(duì)話,與書中人物交談,與作者進(jìn)行思維的撞擊.

  只有書籍,能把遼闊的空間和漫長的時(shí)間澆灌給你,能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你,能把無數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你,區(qū)區(qū)五尺之軀,短短幾十年光陰,居然馳騁古今,經(jīng)天緯地,這種奇跡的產(chǎn)生,至少有一半要?dú)w功于閱讀.

  閱讀,使我們和孩子們的人生更加豐厚.激發(fā)孩子閱讀的興趣,指導(dǎo)孩子科學(xué)的閱讀,是我們每一位教師的.責(zé)任.語文需要閱讀,數(shù)學(xué)需要閱讀,英語需要 閱讀,科學(xué),思品,社會(huì),美術(shù),音樂,體育都要閱讀.只是有的讀文字,有的讀圖形,有的讀肢體,有的讀網(wǎng)音符.人在一生中要讀的書很多很多,不僅要讀有字的書,還要讀無字的書.我們只有學(xué)會(huì)閱讀才會(huì)理解.閱讀水平的高低將決定理解的對(duì)與錯(cuò),深與淺.

  閱讀可以開啟我們的心智,閱讀可以展開我們聯(lián)想的翅膀,遨游古今,暢游中外.在我們的心靈深處升騰起一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想.

  最是書香能致遠(yuǎn).書,是前人智慧的結(jié)晶.書,讓人學(xué)會(huì)思考.思考過去的得與失,對(duì)與錯(cuò),功與過.思考未來,思考未來的計(jì)劃與舉措.思考現(xiàn)在,思考現(xiàn)在該做什么,不該做什么.作為新時(shí)期的教育者,我們理當(dāng)靜下信來讀書,潛下心來研究.從書中汲取營養(yǎng)來滋潤和提升自己的素養(yǎng),以飽滿的精神投入生活和工作中去.以腳踏實(shí)地地做好每一件細(xì)小的工作為樂趣,從而成就學(xué)生的成長,書寫自己的人生.

  最后,我想把"書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟"改為"書山有路趣為徑,學(xué)教無涯樂作舟"送給大家.與君共勉.

教師讀書演講稿 篇8

  大家好!

  開卷有益,這是我對(duì)自己讀書的最深、最明了的體會(huì)。

  從古人的“萬般皆下品,唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進(jìn)步的階梯”,無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知,再加上在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,“書到用時(shí)方恨少”的感覺會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書,把活到老學(xué)到老作為至理名言,可是在讀書的過程中,許多人只體會(huì)到讀書的無比之苦,我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當(dāng)成一種任務(wù),而是把讀書當(dāng)成一種心靈之旅,當(dāng)成一種消除疲憊,洗去煩惱的過程。

  書,是良師,更是益友。要讀書首先是選書。雖說是開卷有益,但是時(shí)間有限,所以必須有選擇的讀書,把有限的.時(shí)間放在好的,適合的書籍上。讀書如交友,只是呆在一個(gè)小圈子里,很容易自我封閉,自我限制,所以要廣交朋友,經(jīng)史子集,古今中外,各種書都要盡可能涉獵一下。二是隨時(shí)備書,沒有大片的時(shí)間可用來讀書,有時(shí)間就拿出來翻上兩頁,享受一下。就算是一本很厚的書籍,只要日積月累,持之以恒,總會(huì)在不知不覺中,輕松搞定;三是有計(jì)劃,雖說讀書的時(shí)間少,但是,不能找借口,不能放任,每天必須要擠出一段時(shí)間讀書,四是要用腦讀書,用眼讀書,獲得一種簡單的快樂,用心讀書,贏得一片安寧,一種豐潤,用腦讀書,在思考中完成和作者的對(duì)話,那么收獲的除了快樂,安寧,更是一種洗禮和升華的過程。子曰:學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆。讀書學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考必須結(jié)合起來,才能收到最優(yōu)化的效果。讀書也要有目的性,讀書是要用的。讀書不能像是在沙漠中下注水,澆灌了很多,但是長不出嬌艷的玫瑰。讀書可以死讀,但千萬不能讀死,所以讀書應(yīng)該是要結(jié)合自己有選擇的讀,有目的的讀。讓書成為我們的良師益友,成為我們學(xué)習(xí)生活中前進(jìn)的階梯。

  親愛的同學(xué),如果你熱愛你的祖國的話,那么,認(rèn)真讀書吧!書籍是全人類的智慧,它可以幫助你跟上時(shí)代的步伐,你的祖國母親正等著你去為她增加力量。

  親愛的同學(xué),如果你熱愛生命的話,那么,認(rèn)真讀書吧!因?yàn)閭(gè)人的前途只有和民族、國家的利益緊緊相聯(lián)的時(shí)候,生命之花才能開得燦爛。

  讓我們心中永遠(yuǎn)記住這句話:為中華民族的偉大復(fù)興而讀書。

教師讀書演講稿 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  蘇霍姆林斯基說過:"無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一!苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為"讀書人",這是一種召喚,一種義務(wù),也是一種責(zé)任。我們要做一名合格的人民教師,就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,通過各種的渠道來充實(shí)自己,而讀書是最好的方法之一。

  我喜歡《愛心與教育》這本書,因?yàn)樗褚幻骁R子,真誠地表述著教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。但是給我印象最深的就是李鎮(zhèn)西老師培養(yǎng)“優(yōu)生”的六大方法:

  一是引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。他常通過談心,讓“優(yōu)生”意識(shí)到,成績比別人好,就意味著將來比別人多一份責(zé)任,而現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一份努力。為了達(dá)到這一目標(biāo),他經(jīng)常給“優(yōu)生”推薦有關(guān)偉人名人的'傳記讀物,使“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命。二是幫助“優(yōu)生”認(rèn)識(shí)自己。幫助他們超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,通過與其他杰出的少年英才比較,通過對(duì)自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。正確全面地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。三是教育“優(yōu)生”保持童心。讓“優(yōu)生”面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之和互相謙讓,以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。

  四是激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾(gè)方面實(shí)踐,以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì);二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘R稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我;甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們,讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過不去”的過程中,體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。五是訓(xùn)練“優(yōu)生”的受搓心理。六是培養(yǎng)“優(yōu)生”的創(chuàng)造能力。以上方法,我會(huì)不斷地去琢磨,研究,然后不斷地去嘗試應(yīng)用在自己的教學(xué)中,使它們能受益學(xué)生和自己。

  同時(shí)讀《愛心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟,古人說得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒有能力去直面它,欣賞它!半m說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛生活,投入生活越多,就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng),哪怕這感動(dòng)并不是美好的。

  讀一本好書就如同與一位高尚的人談話,讓人收獲多多。我會(huì)一直將閱讀進(jìn)行到底,不斷地充實(shí)自己,完善自己,使自己,無論在生活還是在工作方面都有所受益。

  最后,我以莎士比亞的話與大家共勉:

  書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀。

  愿我們的生活有書相伴,濃郁甘甜!謝謝大家!

教師讀書演講稿 篇10

  “書籍是人類進(jìn)步的階梯!弊鳛榻處煹奈以诮衲旰僮x了鄭杰校長的《給教師的一百條新建議》。一百條建議使人讀起來很非常親切,他的每條建議都與我們息息相關(guān)。它沒有華麗的辭藻,沒有高調(diào)的論談,他用平實(shí)樸素的文把他的建議說到了我們心里!督o教師的一百條新建議》中“合理合法地懲戒學(xué)生”,鄭杰校長如是說——“教師真的越來越難當(dāng)了,特別是遇到一些差的'學(xué)生,教師變得一點(diǎn)辦法都沒有了,打也不是罵也不是。打?qū)W生早已歸入一條罪狀叫體罰,被明令禁止了;現(xiàn)在連批評(píng)也不敢了,批評(píng)重了孩子可能想不通,到頭來是教師吃不了兜著走;為了少惹麻煩,一些老師可能抱多一事不如少一事的心態(tài),取不作為的消極態(tài)度。說實(shí)話:我也在教學(xué)過程中常遇到學(xué)生個(gè)體差異大,個(gè)別學(xué)生厭學(xué)等情況,對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí),也常常覺得黔驢技窮。鄭杰校長指出——新型的師生關(guān)系建立在國家法律制度的基礎(chǔ)之上,意味著教師不必再扮演“一日師終身父”的角色,而應(yīng)與學(xué)生建立平等的關(guān)系,這種關(guān)系首先不是以血緣,其次不是以感情來維系的。教師對(duì)學(xué)生也不必如其父母般“恨鐵不成鋼”,只要對(duì)每一名學(xué)生盡心盡職,就算是對(duì)這份職業(yè)有所交待了。當(dāng)然教師的不作為不應(yīng)被寬容,積極的態(tài)度應(yīng)該是在合理合法的前提下,有效地懲戒學(xué)生!彼^懲戒,是指通過對(duì)不合范的行為施于否定性的制裁,從而避免其再次發(fā)生,以促進(jìn)合法行為的產(chǎn)生與鞏固。懲,即懲處、懲罰,是其手段;戒,即戒除、防止,是其目的。在教師的懲戒活動(dòng)中,手段與目的應(yīng)緊密相連。教師完全擁有對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒的權(quán)力。但是,世界上得人和一種權(quán)力都是一種強(qiáng)制力,都會(huì)對(duì)權(quán)力對(duì)象產(chǎn)生一定的傷害,因此,任何一種權(quán)力都需要限制的,教師的懲戒也需要限制。他說:“當(dāng)你從你的工作中發(fā)現(xiàn)了價(jià)值,將工作與自己的生命建立了意義連接,再苦再累也會(huì)無怨無悔”“在學(xué)校和孩子們?cè)谝黄,欣賞他們?nèi)诵灾凶罴兠赖囊幻,這些風(fēng)景是其他任何地方都沒有的”……

  教師要提高自己的教育素養(yǎng),就是要讀書,讀書,再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要能在書本面前靜下心來,深入地思考。確實(shí),我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平,在教學(xué)時(shí)游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備,使自己的知識(shí)海洋變得越來越寬廣。只有讀書,才能從知識(shí)的海洋里汲取營養(yǎng),才能充實(shí)我們的頭腦,提升我們的思想,才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地!

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