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關(guān)于爭做四有教師演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在現(xiàn)實社會中,演講稿在演講中起到的作用越來越大,還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的關(guān)于爭做四有教師演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
關(guān)于爭做四有教師演講稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
您們好!
淚水伴著歡笑,辛勞伴著喜悅,驀然回首間,在三尺天地上已忙碌了近十幾個年頭,回眸十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,磕磕絆絆,這一刻,內(nèi)心的思緒、感慨萬千:我欣慰,因為我的每一步都走得踏實穩(wěn)。晃蚁矏,因為我沒有在浮華的改革浪潮下虛度年華;我無悔,為我當初懵懂的選擇;我無愧,我所從事的這份職業(yè)!
十幾年前,帶著父輩走出大山,跳出農(nóng)門的心愿,我選擇了——教師,這一太陽底下最光輝的職業(yè)!踏上三尺講臺的我,懷著對未來的憧憬,用虔誠的心,顫抖的雙手在漆黑的土制黑板上寫下第一個字,也從此開始描繪我人生斑斕的色彩豐富的圖案。
那時的我,對一切充滿了好奇,孩子們在我眼里,成了我的兄弟姐妹和快樂的伙伴,我和他(她)們一起學(xué)習(xí),共同進步,共同成長!我感受到了成長的快樂,進步的喜悅!漸漸地,我越發(fā)感到了競爭的激烈,于是,我不斷地學(xué)習(xí),不斷探索,給自己的知識領(lǐng)域充電,不斷尋求新的教學(xué)方法,先進的理念,不斷向同仁們請教,學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗。
后來,我感到了一絲恐慌,因為在激烈的競爭,課改的不斷推進中,我意識到自己所面臨的挑戰(zhàn),如若不提升自己的整體素質(zhì),提高自己的業(yè)務(wù)能力,隨時都將在競爭的浪潮中淘汰出局,我不敢怠慢,抓住一切學(xué)習(xí)的機會,拼命給自己充電,ppt、多媒體,在無數(shù)次的摸索中,一遍遍嘗試,一遍遍實踐,在無數(shù)次的失敗后,我品嘗到了成功的喜悅!
這時候,我發(fā)現(xiàn),孩子們在我眼里,已不只是伙伴,他們很多時候更像我的'孩子,我開始變得愛嘮叨,生怕遺漏了哪一個需要注意的環(huán)節(jié),我也開始變得細膩,關(guān)注者孩子們的方方面面,每天,我的心情會隨著孩子們的表現(xiàn)或喜悅、或悲傷、或興奮、或低落,每一刻都會隨著孩子們起起伏伏,喜怒哀樂!
每每這一刻,我會更加努力,想要散發(fā)自己的每一分光和熱!
每每這一刻,我更加發(fā)奮,傾盡所能,力爭做一個好老師!一個孩子們心中的典范!當老師,尤其是一個鄉(xiāng)村教師,是我無愧的選擇!做一個好老師,是我今生無悔的追求!
關(guān)于爭做四有教師演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
您們好!
幸福是人生的主題,那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實踐中,感受理想目標和理想實現(xiàn)而得到的精神滿足,從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悅感受,是教師從工作理想到現(xiàn)實的最美的情感體驗。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼兒園做的工作是瑣碎的、細致的、要面對一群孩子,每個孩子的性格都不一樣,教師對于不同的孩子要使用不同的方法,還要面對不同類型的家長,教育改革的深化,對教師的專業(yè)水平要求越來越高,“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。我覺得,對于這句話,幼兒教師的體會也是很深刻的。每天面對的是一群天真無邪的孩子,老師們要發(fā)現(xiàn)這個職業(yè)的幸福感才能做好這個行業(yè)。如果她從心底感受到這個職業(yè)的幸福,那么她每天都會很有激情地上班,看到孩子的.一張張笑臉,那些煩心的事也會拋到九霄云外;她會很認真地做好每項工作,很公平地去愛每一個孩子,這樣天天都很開心對于幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對的是一群不一樣的孩子,每個孩子都是有差別的,在經(jīng)過你的教育,孩子有變化了,有進步了。比如:幼兒從依賴父母到自己獨立,從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎了等等;都離不開老師的教育、幫助?吹阶约旱母冻鰶]有白費,感受到學(xué)生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福,教師的內(nèi)心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當家長說:我們會好好配合老師的工作;蛘呤怯變簣@開展的活動,我們做為家長的都會大力支持而且積極地配合;再者是家長對你說:“老師,我的孩子多勞您費心了,您辛苦了”!岸,這個老師真不錯!本瓦@么一句話或幾句話,說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重,家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報,這也是教師的幸福所在。
幼兒的內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認識這種和諧的樂聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件!比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜,那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,那么你就會變成快樂的天使。當你真正的走進孩子的內(nèi)心世界,傾聽孩子的童聲,與他們心與心的交流,你會認識到孩子中間蘊藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來,與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長,你會發(fā)現(xiàn)快樂就在你身邊。你給孩子一份愛,孩子會回報給你十分最真誠,最純潔,最美好,最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!
讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!
關(guān)于爭做四有教師演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
你們好!
我是一位普通而平凡的幼兒教師,普通得像大草原上的一株小草,普通得像百花園中的一朵小花,普通得像大海中一滴水,但人民卻稱我們?yōu)槿祟愳`魂的工程師。我已在鑄造人的偉大工程中,奮斗了十一個春秋,我深深眷戀著幼教事業(yè)。
一、用母親般的胸懷,對孩子付出全部的愛
面對天真可愛的幼兒,我有著火一樣的熱情和強烈的責任心、事業(yè)心和愛心。在工作中,我熱愛關(guān)心每位幼兒,班里每個孩子的饑飽冷暖我都時時掛在心上,做到了像母親般的關(guān)心、呵護他們。幼教工作需要愛心,這種愛心就體現(xiàn)在對孩子的耐心、細心和認真負責的工作態(tài)度上。去年我班小朋友劉剛,午睡后,我發(fā)現(xiàn)他精神萎靡,一摸額頭有點發(fā)燒,測體溫37度9。我趕緊和他家長取得了聯(lián)系,邊帶班邊細心的照顧他,給他多喝誰拿來濕毛巾降體溫,等待家長的到來。沒想到他突然抽搐起來,口吐白沫,兩眼直瞪,嘴唇發(fā)紫。我一看這情形,憑我做母親的經(jīng)驗,覺得可能是抽風(fēng)了。我沒有驚慌,鎮(zhèn)定的展開了急救。于是我趕緊邊掐人中和虎口,邊叫班里的老師為他解開衣扣,拿來毛巾塞到嘴里墊住牙齒,又叫其他老師撥打120急救。由于我們急救方法得當及時孩子很快蘇醒過來,孩子得到了及時得救治,挽救了孩子的生命。許多家長知道這件事后,都稱贊我對孩子比孩子的媽媽還細心。
二、用崇高的思想,把每個孩子陶冶成一首最美的詩
我把教室變?yōu)榕嘤绺咚枷氲膱鏊,作為一名幼兒教師,我努力把我的孩子陶冶成一首最美的詩,我要讓愛之旋律永遠留在他們身上。我懂得幼兒教師良好的行為本身就是一種無形的教育力量,因此,為人師表是我的全部工作。身為班主任,積極協(xié)調(diào)帶領(lǐng)本班老師開展班級工作,我班三位老師不分份內(nèi)份外,有事?lián)屩,有活搶著干,從不計較個人得失。我們團結(jié)協(xié)作,使班級工作開展的有聲有色,給孩子們創(chuàng)造了一個溫馨和諧的成長氛圍。我們喜歡孩子,孩子們也更愛我們,我們就像一家人,孩子們親切的稱呼我們?yōu)?媽媽",我們也叫孩子們"寶貝兒"。
三、讓知識的甘露匯成溪水,在每一位幼兒的心中流淌
陳鶴琴先生曾經(jīng)指出:"大自然是最好的活教體,生活即教育。"于是我在教育中盡可能多創(chuàng)造機會,讓幼兒親近自然、融入自然,接觸社會、認識社會。我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察春天的樹,欣賞夏天的雨,感受秋天的風(fēng),體驗冬天的雪,給幼兒提供與動物對話、交朋友的機會。在充分于自然社會的接觸中,激發(fā)了幼兒關(guān)注社會,研究自然的興趣,陶冶了美的`情操,增強了體魄,以及樂觀合作的態(tài)度,鍛煉了堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。
四、一路同行,一路精彩,家庭社區(qū)共同給孩子撐起一片藍天
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高育兒能力。"家園結(jié)合是我們搞好各項工作,促進幼兒發(fā)展的有效途徑和有利的保證。我還充分調(diào)動家長參與班級活動的積極性,使家長成為班級活動的合作伙伴。我們給家長提供最優(yōu)質(zhì)的教育,發(fā)現(xiàn)孩子的問題及時與家長溝通,老師、家長共同關(guān)注幼兒的發(fā)展,形成了教育的合力。
作為一名幼兒教師,我無悔,我情愿,我愿像蠟燭一樣,燃燒自己照亮別人,蠟炬成灰而不悔。作為一名幼兒教師,我自豪,因為是我攙扶著孩子走上人生旅途的第一步;我愿做一名普通而平凡的幼兒教師,伴隨孩子們在百花園中快樂成長,直到永遠!
關(guān)于爭做四有教師演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
您們好!
我是一個教齡已經(jīng)18年的女教師,一直耕耘在農(nóng)村孩子的心田。
這十八年來,我一直在農(nóng)村小學(xué)工作。原本心里的確有些不平衡,同一班同學(xué),有的在讓人羨慕的城市生活,有的在交通便利的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校生活。頭頂同一片藍天,腳踩同一片大地,人的命運卻迥乎不同。我們甚至沒有華麗的房子居住,至今還得自己掏錢租民房住,卻做著教化孩子靈魂的工作,不禁以孔子的“何陋之有”來安慰自己。
剛參加工作時,青春無限。對環(huán)境不作特殊要求,有書可教,有住即可,跳出農(nóng)門,走上三尺講臺,實現(xiàn)了我寒窗苦讀的夙愿,讓我倍感珍惜。而對那些積極向上教書多少有點名氣的人就傾慕不己,付言文就是其中一個。李世民說:“以銅為鏡可以正衣冠,以史為鏡可以知興退”,我便以優(yōu)秀教師付言文為鏡,向他學(xué)習(xí),在工作中努力進取。
五年過去了,誠實于對教師職業(yè)的進一步理解,對教師報酬的殷切期待,無法改變自己的人生軌跡,也不甘于落后,總想干番事業(yè),做什么呢?踏遍鐵鞋無覓處,尋來卻不費功夫,干事業(yè),其實就是自己的職業(yè)——教師。從此,我變得遠離喧囂,一頭扎在如何進行教育教學(xué)的份上去。書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。在鉆研教學(xué)中,一下子在我的課堂教學(xué)理念中得到了升華。我的孩子就在我的班上,他們,都是我的孩子,我為他們笑,我為他們哭,我為他們而鼓掌。
十年過去了,中國教育教學(xué)的改革之風(fēng)也不知什么時候刮進了我們的農(nóng)村小學(xué)。為中國教育改革之風(fēng)助勢,我覺得慢了腳步,我絕不能停滯于已有的滿足,絕不能滿足于取得了小成績,雖然小學(xué)高級教師的職稱已得已聘,可那些相對課改來說,已是昨天的故事,應(yīng)該隨風(fēng)而去。長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。課堂就是我的方舟,課改就是我的動力,做風(fēng)起云涌的教師,我責無旁貸。于是乎,借一縷教改清風(fēng),我乘上了改革的專列。我曾三次到壩芒中心校上公開課,得到了教研室專家的評點,與心儀的優(yōu)秀老師同行,我感到無比欣慰。一個人的路能走多遠,就看你與誰同行。從此,我的課堂變了,不僅僅是增加了德育滲透,更是增加了我的情操與氣質(zhì);不僅僅增加了課改的形式,更是增加了我的'理想與知識構(gòu)見。我已不滿足于一池春水,更向往澎渤的江流。與學(xué)生一起苦樂,我覺得做老師從未有過這樣的幸福。
十五年過去了,我仍住在那間磚混結(jié)構(gòu)頭頂蓋瓦紙糊的木頂房內(nèi),潮濕的室面把放在最底層的擴音器給銹壞了,校園里三百年的古木在狂風(fēng)中將傾未傾,臭黃的螞蟻在古老的櫸木上下肆虐,好在其中那兩株古老的紫荊花,年年歲歲花相同,夏季盛開若回春。我的生命就是在這樣的環(huán)境中輪回了十五個春秋。青春容顏在壩樂河的鏡影中遠去。然而增加的生命年輪里卻滲滿了人生的酒釀,人生中又增添了一道永不凋謝的青春風(fēng)景——教書育人。我對人們叫我“羅老師”的稱謂早己熟悉。我覺得“老師”一詞的吐露,似春天花蕾的怒放。對許多家長愿意用各種方式把孩子放在我的班級倍感自豪。對家長們稱呼我“羅老師”時眼里流露出的敬佩與誠摯感到欣慰。做一個自我滿意的教師,令我無比驕傲。從此,我更加關(guān)注于教育的發(fā)展,對比中外小學(xué)教育。對《麻江教育網(wǎng)》中刊發(fā)的《孫明驅(qū)老師赴布萊頓大學(xué)學(xué)習(xí)期間所見、所聞、所感》不知看了多少遍,更是對《麻江教育網(wǎng)》有一見鐘情之感。便寫些教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)生作文等教學(xué)上的小體會往上貼。在這扇教育教學(xué)的窗口中,吹拂著課改的春風(fēng),吹拂師德師風(fēng)新風(fēng)尚,吹拂著教改案例,吹拂著新人新法新途徑,吹拂著自己想不到別人卻在想的東西。原以為網(wǎng)絡(luò)是讓人玩物喪志的新寵物,卻也變成了網(wǎng)絡(luò)是提高人類素質(zhì)的窗口。從此,我愛著愛人,愛著孩子,愛著學(xué)生,愛著教育網(wǎng),愛上了寂寞與耐心。
又三年,教書十八年了,若教35年退休,剛好得一半年頭,那也該總結(jié)一下自己這十八年得失與感悟,好在下一個18年里繼往開來。十八年了,這十八年來,我正是憑著對教師的理想信念考上了師范,站上了三尺講臺;憑著對教育事業(yè)的理想信念在努力進取,干一番事業(yè)。在教育教學(xué)中,憑著隨遇而安不爭環(huán)境優(yōu)劣的道德情操,一直耕耘在這所村小學(xué)里,帶出了一屆又一屆的小學(xué)畢業(yè)生。在這十八年里,我為了把小學(xué)語文基本功搞扎實,我訂購了《小學(xué)語文》,努力學(xué)習(xí),同時還向數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí),向科學(xué)自然、音體美等科目的老師學(xué)習(xí),向《教育網(wǎng)》里的師長們學(xué)習(xí),練就教育教學(xué)的本領(lǐng)。我深深的知道,作為老師,沒有強烈的仁愛之心,是不能把書教好的。孔子說:“己所不欲,勿施于人!比蕫壑,體現(xiàn)了中國五千年的禮教中心思想,體現(xiàn)了華夏師者固有的情操氣質(zhì),體現(xiàn)了教壇之風(fēng),是一名教師不可或缺的修養(yǎng)之氣。
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