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學(xué)習(xí)的演講稿

時(shí)間:2021-03-08 08:33:19 關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿 我要投稿

關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿模板匯總八篇

  演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在當(dāng)今社會(huì)生活中,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)的演講稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿模板匯總八篇

學(xué)習(xí)的演講稿 篇1

  同學(xué)們、老師們,大家早上好!我是高一3班的葉辰升,今天我國(guó)旗下演講的主題是《做一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)之者》。

  對(duì)于這個(gè)題目的理解是顯而易見(jiàn)的,讀書(shū),并為此快樂(lè)著,我們讀書(shū)多少年,老師多少教誨,當(dāng)你讀書(shū)讀到一種境界的時(shí)候,你會(huì)感到非常的快樂(lè),非常有成就感,當(dāng)然對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō),忠告很近,現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn),今天的演講便是如何讓大家對(duì)做一個(gè)讀書(shū)快樂(lè)的人更進(jìn)一步。

  我們高一曾推出了“悅讀大使”的活動(dòng),愉悅的悅,大家一同在報(bào)告廳中,聽(tīng)著大使們分享悅讀的經(jīng)歷,當(dāng)然并沒(méi)有讓大多數(shù)同學(xué)對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生更大的興趣,但我注意到幾個(gè)細(xì)節(jié),哪位大使的衣著不整啊,哪位大使的咬字發(fā)音出了狀況,倒是引得滿堂笑,無(wú)不快樂(lè),這或許是一個(gè)道德的問(wèn)題,但我看到了其中好的一面,為什么笑,因?yàn)橹肋@樣做并不是正確的,所以才笑,笑其不知,而自己知識(shí)豐富,涵養(yǎng)有度,那如何讓自己變得有知呢,無(wú)非多讀書(shū),多閱讀罷了,既然笑了,快樂(lè)了,書(shū)讀得又多了,這不就是一個(gè)讀書(shū)的樂(lè)之者了嗎?

  再來(lái)說(shuō)說(shuō)所有學(xué)校奉行的一個(gè)觀點(diǎn)——多讀名著,那大部分同學(xué)對(duì)名著是如何看法的呢?暑假最后一星期,所有人為一事發(fā)愁,這品味書(shū)香愛(ài)我中華,可該怎么辦呢?這名著枯燥乏味,是一秒鐘也讀不下去啊,于是乎,又一次看到度娘親切的笑容了,霎時(shí)直覺(jué)心情大好,一口濁氣吐出,那為什么讀起名著來(lái)會(huì)枯燥乏味呢?無(wú)非看不懂嘛。我個(gè)人一直有一個(gè)觀點(diǎn),讀不懂一本書(shū),不過(guò)是基礎(chǔ)閱讀量不夠吧,就像是登山,總也是一步一個(gè)腳印,一點(diǎn)點(diǎn)上吧,一步登天,難于上青天啊!我們讀書(shū),不也是有了幼兒園小學(xué)的基礎(chǔ),才走今天這步的嘛,若是小學(xué)時(shí)拿兩本高中教材,怕也是無(wú)趣的吧,所以所謂的基礎(chǔ)閱讀量,是一些弱于名著,通俗易懂的書(shū),我們的人生每到一個(gè)新的階段,都是需要前一個(gè)階段的大量鋪墊和積累,若是沒(méi)有這些積累,何談做一個(gè)讀書(shū)的樂(lè)之者呢,所以同學(xué)們應(yīng)該在每一個(gè)人生的階段都抱有大量的閱讀量,為以后讀名著的愉悅感打下基礎(chǔ)。

  最后做個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)之者,無(wú)非是快樂(lè)地讀書(shū),讀一些有助于我們的書(shū),如此往復(fù),循序漸進(jìn),自然肚中有貨,遇事不慌,縱是成績(jī)或是遇上些生活中的難題,也能從容應(yīng)對(duì),對(duì)于我們這個(gè)時(shí)代的學(xué)生,想要出人頭地,無(wú)非就是多讀書(shū),多閱讀,希望此次演講能給大家?guī)?lái)幫助,謝謝!

學(xué)習(xí)的演講稿 篇2

  大家好,今天非常高興、非常榮幸能參加這樣一個(gè)盛會(huì)。今天我給帶來(lái)的演講是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得,題目叫做自學(xué)習(xí)的人工智能。首先大家都知道在60周年之際,我們首先應(yīng)該記住的是這位人工智能的先驅(qū),圖靈。在他的問(wèn)題的感召下,我們就有了今天這樣的一個(gè)盛會(huì)和今天人工智能的飛速發(fā)展。他的問(wèn)題,機(jī)器可以思維嗎?可以從不同的維度來(lái)解釋,那么首先人類對(duì)人工智能的一個(gè)探索也可以圍繞對(duì)問(wèn)題不同解釋的探索。

  第一個(gè)探索,應(yīng)該說(shuō)是在邏輯層面的探索。60年代人工智能的這些先驅(qū)就考慮用邏輯和搜索來(lái)研究人工智能,比如下棋、推理,比如說(shuō)可以去做路徑規(guī)劃等等。那么他們有一個(gè)很強(qiáng)的假設(shè),這個(gè)假設(shè)應(yīng)該說(shuō)從某種程度上來(lái)說(shuō)是非常直觀的。智能包括計(jì)算機(jī)可能賦予的智能,是來(lái)自于計(jì)算物理符號(hào)的排列組合,我們只要能很聰明的把這些物理符號(hào)排列組合的話,人類是可以從一系列的零和一的組合來(lái)得到。有了一些成就之后也發(fā)現(xiàn)這樣的假設(shè)是有它的瓶頸的。在之后大家又有一部分人著力于研究能夠有學(xué)習(xí)功能的人工智能,就有不同的學(xué)習(xí)算法,機(jī)器學(xué)習(xí)的計(jì)算法被研究出來(lái)。其中包括大家都熟悉的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。

  人工智能的幾個(gè)里程碑我們現(xiàn)在也很熟悉,第一個(gè)大家公認(rèn)的是里程碑是深藍(lán),這個(gè)比賽意味著幾件事。一個(gè)是說(shuō)在大規(guī)模的搜索的狀態(tài)下,在可能的狀態(tài)空間的搜索,實(shí)際上是一個(gè)在物理符號(hào)的空間的排列組合。也就是說(shuō)在60年代人們的那些假設(shè)有一部分是正確的,我們確實(shí)可以從這種搜索和物理符號(hào)的排列組合獲得很多的智能。

  緊接著的階段是,知識(shí)就是力量,這是隨著互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)到來(lái)的一個(gè)熱潮,從網(wǎng)上,從不同的媒體我們會(huì)獲得很多數(shù)據(jù),把這些數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)沉淀變成知識(shí),我們就可以贏得像這樣一個(gè)電視大賽中的人機(jī)對(duì)戰(zhàn)。

  這個(gè)之后,剛剛芮勇博士也深入的回顧了一下最近的人工智能的突破,就是深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的突破從計(jì)算上來(lái)說(shuō)有幾個(gè)好處,其中一個(gè)好處是說(shuō)它把一個(gè)全局計(jì)算的需求變成一個(gè)本地計(jì)算的需求,在做到這樣的一個(gè)同時(shí)呢,又不失掉很多的信息,這個(gè)是計(jì)算機(jī)里面無(wú)數(shù)成就的一個(gè)中心點(diǎn)。這樣的一個(gè)成功就使得我們能夠在不同的層次來(lái)觀察同一個(gè)數(shù)據(jù),同樣就可以獲得我們所謂的大局觀。就像這個(gè)圖,我們?cè)诓煌膶哟慰梢缘玫讲煌奶卣鳌?/p>

  這里我們要特別強(qiáng)調(diào)的是人工智能也在另外一個(gè)方面潛移默化的默默的在耕耘,這個(gè)就叫做強(qiáng)化學(xué)習(xí)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)應(yīng)該說(shuō)是用來(lái)做人工智能規(guī)劃的有力工具,但不是唯一的規(guī)矩。規(guī)劃這個(gè)領(lǐng)域相對(duì)深度學(xué)習(xí)應(yīng)該說(shuō)更古老,研究的力度也很多。但在很長(zhǎng)時(shí)間一段處于靜默狀態(tài),這個(gè)原因是因?yàn)樗谟?jì)算上有很大的瓶頸,不能有很大得數(shù)據(jù)量。一個(gè)例子就是強(qiáng)化學(xué)習(xí)在很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)只能解決一些玩具型的問(wèn)題,非常小的數(shù)據(jù)。但是最近的一個(gè)突破是Google的DeepMind,把深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)合在一起,這樣的一個(gè)議題使得很多強(qiáng)化學(xué)習(xí)所需要突破的瓶頸,就是狀態(tài)的個(gè)數(shù)能隱藏起來(lái)。這種隱藏就使得強(qiáng)化學(xué)習(xí)能夠大規(guī)模的應(yīng)付數(shù)據(jù),就是說(shuō)應(yīng)付大數(shù)據(jù)。它突出的一點(diǎn)叫做端到端的學(xué)習(xí),就是說(shuō)我們?cè)谶@里看到一個(gè)計(jì)算機(jī)的游戲,這個(gè)游戲的影像是輸入端,輸出端就是你要進(jìn)行的下一個(gè)動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作是正確還是不正確,到最后會(huì)獲得一個(gè)反饋,這個(gè)反饋不一定是現(xiàn)在得到,也許是后面幾步得到的。這一點(diǎn)和我們剛剛講的深度學(xué)習(xí)在圖像上面的應(yīng)用,就大不一樣。就更加復(fù)雜,更加契合人的行為,所以強(qiáng)化學(xué)習(xí)也是下一個(gè)突破。

  我們看到這種端到端的深度學(xué)習(xí),應(yīng)用在強(qiáng)化學(xué)習(xí)上,使得DeepMind到今天在很古老的單人的計(jì)算機(jī)游戲上已經(jīng)把人類完全擊倒,它做到這樣是通過(guò)完全的自學(xué)習(xí),自我修煉、自我改正,然后一個(gè)一個(gè)迭代。這個(gè)就是它迭代的一些結(jié)果,從左到右是一個(gè)時(shí)間軸,從下到上是它得到的效果。我們看到每一個(gè)游戲它的要求都是在不斷成長(zhǎng)的,就像我們一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多,這個(gè)完全是自我實(shí)現(xiàn),一個(gè)自學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  包括現(xiàn)在的AlphaGo也應(yīng)用了很多自學(xué)習(xí)的這種效果,使得我們現(xiàn)在終于認(rèn)清原來(lái)人工智能從60年代到20xx年的物理符號(hào)的假設(shè),也就是說(shuō)以搜索為中心,以邏輯為中心的這種努力并沒(méi)有白費(fèi),這種努力也是需要的。另外學(xué)習(xí)也是必不可少的,像我們熟知的深度學(xué)習(xí)。所以AlphaGo對(duì)我們的啟示,就是我們把兩者結(jié)合起來(lái),才是一個(gè)完整的智能機(jī)器。這個(gè)我們可以叫做人工智能的通用性,也就是說(shuō)我們對(duì)于這兩個(gè)技術(shù)的某種結(jié)合,比方說(shuō)多一點(diǎn)搜索,少一點(diǎn)機(jī)器學(xué)習(xí),或者反之我們夠可以得到用來(lái)解釋不同的人類的智能行為。這種通用型,端到端的學(xué)習(xí),可以用這個(gè)例子來(lái)表達(dá)。就是這個(gè)雞可以吃不同的食物,但是它下的蛋都是對(duì)人類有用的。

  這里我要特別提到一點(diǎn),我們并不是找到了最后的目標(biāo),這也是在不同的人工智能、強(qiáng)化學(xué)習(xí),等等之類的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)。就是我們不能完全的依靠機(jī)器去全部自動(dòng)化的自我學(xué)習(xí),至少到現(xiàn)在我們還沒(méi)有摸索出這樣一個(gè)路徑。這里是大學(xué)的例子,中文是永動(dòng)機(jī)器學(xué)習(xí),就是說(shuō)這個(gè)機(jī)器不斷的在網(wǎng)上爬一些網(wǎng)頁(yè),在每個(gè)網(wǎng)頁(yè)里面都學(xué)到一些知識(shí),把這些知識(shí)綜合起來(lái),變成幾千萬(wàn)條知識(shí),這些知識(shí)又會(huì)衍生新的知識(shí)。那么我們看到從下到上是隨著時(shí)間,知識(shí)量的增長(zhǎng)。那么它到了某一個(gè)程度實(shí)際上是不能再往上走了,因?yàn)橹R(shí)會(huì)自我矛盾。這個(gè)時(shí)候就需要人進(jìn)來(lái)進(jìn)行一部分的調(diào)節(jié),把一部分不正確的知識(shí)去掉,讓它繼續(xù)能成長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程為什么會(huì)發(fā)生呢?是因?yàn)闄C(jī)器學(xué)習(xí)一個(gè)很?chē)?yán)重的現(xiàn)象,就是自我偏差,這種偏差就可以體現(xiàn)在這種統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)重要的概念,就是我們獲得的數(shù)據(jù)也許是一個(gè)有偏數(shù)據(jù),我們可能建了一個(gè)模型,對(duì)大部分的數(shù)據(jù)都有用,但其中有一些特例。我們?nèi)绾蝸?lái)處理這些特例,如何來(lái)處理我們訓(xùn)練數(shù)據(jù)和應(yīng)用數(shù)據(jù)之間的偏差,這個(gè)是我們下一步要研究的內(nèi)容。

  一個(gè)非常有希望的技術(shù)叫做遷移學(xué)習(xí),比方說(shuō)這個(gè)是在深度學(xué)習(xí)的模型上,在上面這一部分是一個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)訓(xùn)練好的模型。那么在一個(gè)新的領(lǐng)域,如果這兩個(gè)領(lǐng)域之間有某種聯(lián)系、某種相似性的話,我們就不一定在新的領(lǐng)域需要那么多的數(shù)據(jù)來(lái)學(xué)習(xí),你只需要一小部分。我們之所以能做到這一點(diǎn)是我們可以把大部分的模型給遷移過(guò)來(lái),我們?nèi)擞羞@種能力,但是我們?cè)谧鲞@種數(shù)據(jù)遷移的過(guò)程中,我們一定要牢記把這種有偏的數(shù)據(jù)偏差給消除掉。如果能做到這點(diǎn)我們就能做到不同形式的數(shù)據(jù)之間的知識(shí)遷移,比方說(shuō)我們可以讓一個(gè)計(jì)算機(jī)來(lái)讀很多文字,這樣的一個(gè)計(jì)算機(jī)去識(shí)別圖像,應(yīng)該比沒(méi)有讀這些文字,直接去學(xué)習(xí)圖像來(lái)的要容易。這個(gè)就更像我們?nèi)祟惖膶W(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)也離不開(kāi)從下到上,從粗到細(xì)這樣的一種特征的選擇。

  所以我們又得到另外一個(gè)概念,就是特征工程。深度學(xué)習(xí)給我們的一個(gè)有力的工具是能夠自動(dòng)的進(jìn)行不同層次,進(jìn)行大規(guī)模的新特征的抽取和特征的制造。那么這種特征在搜索引擎、廣告系統(tǒng)上面,可以達(dá)到萬(wàn)億級(jí),也就是說(shuō)這個(gè)已經(jīng)完全不是人類所可以控制的級(jí)別了。那么智能在這樣的級(jí)別上才可以產(chǎn)生。

  但是現(xiàn)在人工智能仍然有一些困境,比方說(shuō)如何能夠讓人工智能來(lái)深層的理解文字,有一個(gè)著名的類似于圖靈測(cè)試的比賽,深層次理解文字,這個(gè)是在自然語(yǔ)言上問(wèn)一些有歧異的問(wèn)題,計(jì)算機(jī)如果要能正確的回答這個(gè)問(wèn)題,那個(gè)模型不僅僅理解這些文字,而且要理解深層的背景文字,要理解周邊的文字,有很多文化在里面,如何能達(dá)到這一點(diǎn)?也是我們需要解決的。

  同時(shí)深度模型還可以把它反轉(zhuǎn),成為一種生成膜型。它不僅可以去對(duì)數(shù)據(jù)做一個(gè)決策,它還可以自己產(chǎn)生數(shù)據(jù),可以產(chǎn)生新的數(shù)據(jù)。比方說(shuō)這個(gè)是Google的一些研究員把一個(gè)深層模型里面的感知最深刻的那些圖像給描述出來(lái),結(jié)果是這樣的,就非常有趣的生成膜型。

  剛剛講的不同數(shù)字格式之間,文字和圖像之間,如果在深層實(shí)際上它們的區(qū)別已經(jīng)消失了。那這樣我們就可以對(duì)圖像去問(wèn)文字的問(wèn)題,甚至對(duì)文字去問(wèn)圖像的問(wèn)題。這樣數(shù)據(jù)的形式也就不重要了。

  如果我們達(dá)到了遷移學(xué)習(xí)的要點(diǎn),我們想問(wèn)下一步是不是可以把所有人類經(jīng)歷過(guò)的這些學(xué)習(xí)的任務(wù)給沿著時(shí)間軸串起來(lái),能夠讓機(jī)器向人一樣的,它的學(xué)習(xí)能力,它的智能在不斷的增長(zhǎng),隨著時(shí)間。那么它所需要學(xué)習(xí)的努力程度,樣本數(shù)也是逐漸減少的。這個(gè)也是我們?cè)谂Φ囊粋(gè)方向。

  另外最近發(fā)表了一篇文章也說(shuō)明了遷移學(xué)習(xí)的重要性。這個(gè)文章叫做bayesianprogram learning,這是從一個(gè)例子就能學(xué)會(huì),我們知道深度學(xué)習(xí)是千萬(wàn)個(gè)例子的。實(shí)際上它用了我們過(guò)去沒(méi)有涉及到的概念,就叫做結(jié)構(gòu),如果我們了解了一個(gè)問(wèn)題的結(jié)構(gòu),那么這個(gè)結(jié)構(gòu)的一個(gè)具體的形式只用一個(gè)例子就可以學(xué)會(huì)了。其他的部分,需要很多例子的那一部分可能是參數(shù)、統(tǒng)計(jì),這一部分我們實(shí)際上可以通過(guò)遷移學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)整個(gè)這個(gè)圓就圓滿了,就是一個(gè)閉環(huán)了。

  同時(shí)人工智能的應(yīng)用也不僅僅是在圖像方面,這里的一個(gè)例子是亞馬遜的倉(cāng)儲(chǔ)機(jī)器人。亞馬遜的倉(cāng)儲(chǔ)機(jī)器人是在一個(gè)很大的空間,這些機(jī)器人會(huì)把這些貨架,每個(gè)貨架上面都有不同的貨品,把這些貨架偷到工人的面前,讓工人從貨架上面拿所需的貨品到箱子里面,然后快遞給客戶。為什么是這樣呢?因?yàn)楝F(xiàn)在的機(jī)器人技術(shù)在選擇,從貨架上選擇物體還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人的熟練程度,但是它在路徑規(guī)劃,在機(jī)械的啟動(dòng)、抬起、放下已經(jīng)超過(guò)人了。所以亞馬遜的就很聰明的把機(jī)器的優(yōu)點(diǎn)和人的`優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起,變成一個(gè)新的商業(yè)模式。如果過(guò)去建一個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)在支持這個(gè)城市亞馬遜所有的物流的話,需要三個(gè)月時(shí)間,他用了這個(gè)把所有的傳送帶拆掉,變成機(jī)器人以后只用三天時(shí)間,這個(gè)收益是非常巨大的,也就是我們可以借鑒,可以拓展的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。

  下面要講的,不僅在機(jī)器人,在圖像識(shí)別,實(shí)際上在我們的生活當(dāng)中,人工智能已經(jīng)深入了。這里舉的一個(gè)例子是我和我的一個(gè)學(xué)生戴文淵,建的一個(gè)公司,第四范式,這個(gè)公司可以讓過(guò)去在金融領(lǐng)域只能由人來(lái)服務(wù)重要的客戶,由人工智能來(lái)把這個(gè)能力拓展到幾千萬(wàn)人,讓每個(gè)人都享受到優(yōu)質(zhì)的金融服務(wù)。這是一個(gè)非常大的工程。它背后的技術(shù)就是機(jī)器學(xué)習(xí),我們所熟知的深度學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

  最后我要說(shuō)幾點(diǎn),我們看到這么多人工智能的努力,人工智能的有失敗的時(shí)候,有成功的時(shí)候,我們到現(xiàn)在能總結(jié)出什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)?我覺(jué)得現(xiàn)在的人工智能的成功離不開(kāi)高質(zhì)量的大數(shù)據(jù),但是并不是未來(lái)的人工智能的成功一定需要大數(shù)據(jù)。那么我們下面要問(wèn)是不是在未來(lái)有小數(shù)據(jù)也可以讓人工智能成功,這就是今天我覺(jué)得在大學(xué)里面應(yīng)該做的一個(gè)研究,在工業(yè)上大家還在開(kāi)疆拓土,利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)在發(fā)現(xiàn)新的應(yīng)用利于。

  第二個(gè),就是要培養(yǎng)出更多的人工智能的人才。這些人才才可以來(lái)設(shè)計(jì)算法,這個(gè)也是我們今天在大學(xué)里面需要努力的一個(gè)方向。當(dāng)然這些都離不開(kāi)計(jì)算能力。

  所以從這幾點(diǎn)上來(lái)看人工智能的努力也不是像有些人說(shuō)的,今天的人工智能的發(fā)展完全在工業(yè),人工智能的發(fā)展也應(yīng)該一部分依靠大學(xué),一部分依靠工業(yè)。就像我們所說(shuō)的大數(shù)據(jù)和人才的培養(yǎng),小數(shù)據(jù)的研究。那么大數(shù)據(jù)的開(kāi)疆拓土更多的應(yīng)用,和更多的計(jì)算能力,確實(shí)來(lái)自于工業(yè)。所以這兩種結(jié)合我覺(jué)得是我們今后發(fā)展的一個(gè)方向。

  最后我要說(shuō)一點(diǎn),就是說(shuō)我們應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)了解很多深度學(xué)習(xí)了,這個(gè)可以作為我們昨天的一個(gè)成就。那么今天我們?cè)趧倓傞_(kāi)始去獲得強(qiáng)化學(xué)習(xí)的一個(gè)紅利,那么這個(gè)可能還不是在很多的領(lǐng)域得到應(yīng)用的,但是我要告訴大家的是,強(qiáng)化學(xué)習(xí)比大家想象的要更有用,比方說(shuō)它不僅僅是在圍棋或者是在計(jì)算機(jī)游戲上。在金融,在我們?nèi)粘I町?dāng)中,甚至在教育上,機(jī)器人的規(guī)劃都離不開(kāi)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。那么這些應(yīng)該說(shuō)都是富人的游戲,也就是說(shuō)只有富人才能有這么多的大數(shù)據(jù),有這么多的計(jì)算量去支持深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)這樣的實(shí)際應(yīng)用。那么我們明天要看到的應(yīng)該是遷移學(xué)習(xí),因?yàn)檫w移學(xué)習(xí)能夠讓我們把大數(shù)據(jù)得到的模型遷移到小數(shù)據(jù)上面,使得千千萬(wàn)萬(wàn)的人都能夠受益,也就是說(shuō)人人都能享受人工智能帶來(lái)的紅利。我今天講到這兒,謝謝大家。

學(xué)習(xí)的演講稿 篇3

  尊敬的老師們,同學(xué)們:

  大家好!今天,我要演講的題目是《快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的成長(zhǎng)》!

  我們常聽(tīng)到這樣一句話,叫“學(xué)到老,活到老!睂W(xué)習(xí)是伴隨一個(gè)人終身的事情,尤其是對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。讓我們好好想想,如果沒(méi)有學(xué)習(xí),就不會(huì)有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字,就不會(huì)有蒸汽機(jī)、電燈、電話的發(fā)明;如果沒(méi)有學(xué)習(xí),人類將永遠(yuǎn)生活在愚昧和黑暗的原始社會(huì)中,也同樣沒(méi)有了大科學(xué)家牛頓所站立的巨人的肩膀;如果沒(méi)有學(xué)習(xí),也就沒(méi)有今天先進(jìn)的科技與我們幸福的生活。

  也許有的同學(xué)心里默默的在想,學(xué)習(xí),哎,我一天到晚最怕的就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)很枯燥,也很乏味,是一件痛苦的事情,更談不上快樂(lè)了?墒,同學(xué)們,你可知道,在炮火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,有多少與我們醫(yī)院打的孩子,他們沒(méi)有教室,沒(méi)有學(xué)習(xí),哪怕有個(gè)學(xué)習(xí)的地方,也每天都提心吊膽,還必須有人站崗放哨,以防敵人發(fā)現(xiàn);你可還知道,當(dāng)年為了集中營(yíng)里可愛(ài)的小蘿卜頭能學(xué)到知道,難友們與敵人作了多少次斗爭(zhēng);你可知道,可憐的小凡卡為了看書(shū),被狠心的老板打過(guò)多少次;你可知道,為了在艱苦的環(huán)境中保護(hù)教科書(shū),張指導(dǎo)員付出了生命的代價(jià),孩子們席地而坐,以日月為燈,以石板為桌;你可知道,為了能夠進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),現(xiàn)在還有許多生活中貧困山區(qū)的孩子把自己撿破爛的錢(qián)作業(yè)學(xué)費(fèi)——面對(duì)這一切,面對(duì)他們,我們又有什么資格去說(shuō)我們學(xué)習(xí)是痛苦的呢?

  再看看我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境,寬敞明亮的教室,優(yōu)美安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,各式各樣的學(xué)習(xí)工具,一應(yīng)俱全的教科書(shū),嘔心瀝血的老師,還有精心呵護(hù)我們成長(zhǎng)的父母,我們還有什么不快樂(lè)的呢?語(yǔ)文與歷史課可以讓我們體會(huì)到祖國(guó)的深遠(yuǎn)文化,數(shù)學(xué)課可以鍛煉自己的思維,音樂(lè)課可以盡展自己的歌喉,體育課可以健康我們的體魄,科學(xué)課上我們可以去認(rèn)識(shí)大自然的奧秘,社會(huì)課上可以盡覽世界風(fēng)情民俗——在不斷地學(xué)習(xí)中,我們的知識(shí)越來(lái)越豐富,我們的素養(yǎng)在不斷地提高,我們?cè)谥饾u成為社會(huì)的合格公民。

  當(dāng)然,我們也只有認(rèn)真地學(xué)習(xí),細(xì)心的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō),才是快樂(lè)的。我們不應(yīng)該把學(xué)習(xí)看成是差事,不應(yīng)該去敷衍它,只有想去學(xué)習(xí)的,才會(huì)學(xué)到真正的知識(shí),才會(huì)真正體會(huì)到它的快樂(lè)。讓我們?cè)贉毓饰覀兙磹?ài)的周總理說(shuō)過(guò)的這句話:“活到老,學(xué)到老!蓖瑢W(xué)們,讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的成長(zhǎng),讓我們從今天開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)真正的快樂(lè)。

  我的演講完畢,謝謝大家!

學(xué)習(xí)的演講稿 篇4

  在一個(gè)星期天的下午,爸爸說(shuō)帶我下樓騎自行車(chē),我一蹦三尺高,大呼“萬(wàn)歲!耶!太好了!”爸爸卻在臨出門(mén)前做了一件讓我很不高興的事——把我的“平衡器”,也就是兩個(gè)保護(hù)輪給卸了下來(lái),這時(shí),我的快樂(lè)心情就像飽滿的皮球被扎了一針?biāo)频,立馬泄氣了,沮喪極了!要知道,我少了它就騎不成,會(huì)摔跤的。

  在爸爸的堅(jiān)持下,我只好豁出去了!在去廣場(chǎng)的路上,我左一蹬,右一蹬地過(guò)去了,你知道怎么回事嗎?就是一個(gè)腳著地,在地上使勁一踩,車(chē)子就踉蹌著向前竄去,在快要倒的時(shí)候,就用另一只腳來(lái)及時(shí)撐住,然后再換一只腳繼續(xù)踩……狼狽不堪。惹得爸爸哈哈大笑。我氣鼓鼓地瞪著他,對(duì)他使勁翻白眼,他才忍住笑來(lái)教我。

  爸爸先在廣場(chǎng)邊找了一塊空地,帶著一點(diǎn)坡度,讓我從坡上往下溜,先這樣學(xué)著掌握平衡。我那個(gè)笨呀,簡(jiǎn)直和小豬豬一樣,竟然還翻車(chē)了!我爬起來(lái),拍拍身上的灰,繼續(xù)堅(jiān)持練,開(kāi)始爸爸還給我保駕護(hù)航,扶著自行車(chē)后座,我就放開(kāi)膽子,一次一次居然歪歪斜斜地成功了,別提有多高興了!后來(lái),不知什么時(shí)候,爸爸松開(kāi)了手,我也能自如地端端正正地把車(chē)子騎下來(lái),這時(shí),我就開(kāi)始了自己的“創(chuàng)新”,再騎車(chē)上坡,結(jié)果腳下蹬了手上的平衡就忘了,注意了平衡腳又沒(méi)跟上使勁,總是力不從心,看來(lái)有點(diǎn)急于求成,還是一步一步慢慢來(lái)吧!我又找了一個(gè)平坦的地方來(lái)練習(xí),握緊車(chē)頭,目視前方,使勁蹬腳踏板,看起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)還真不容易呢,一會(huì)兒我就滿頭大汗,可總算進(jìn)步了,可以往前騎幾步遠(yuǎn)保持不倒,真希望自己是個(gè)不倒翁啊!

  功夫不負(fù)有心人,我終于學(xué)會(huì)騎自行車(chē)了!我開(kāi)心得不得了!繞著小區(qū)騎了一圈又一圈,樂(lè)悠悠地做著美夢(mèng):以后可以自己騎車(chē)上學(xué)了,可以和同學(xué)騎車(chē)去郊游,想去哪里就去哪里,多方便啊!小朋友們,你們也想學(xué)嗎?快快借鑒一下我的經(jīng)驗(yàn)吧,祝你們成功!嘻嘻!

學(xué)習(xí)的演講稿 篇5

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  從我很小識(shí)字起,我就發(fā)現(xiàn)書(shū)是一個(gè)有趣的東西,從此,我愛(ài)上了讀書(shū)。

  我愛(ài)讀書(shū)的程度就象儀態(tài)瘋狂的機(jī)器,哪天不讀書(shū)我就哪天抗議!我家的書(shū)多得都裝滿了一個(gè)大書(shū)柜,可是里面的書(shū)我已經(jīng)讀了好幾遍,有些書(shū)熟得可以倒背如流!

  我在三年級(jí)的時(shí)候語(yǔ)文閱讀理解不太好,媽媽為我買(mǎi)了譯本練習(xí)閱讀的書(shū)。我覺(jué)得書(shū)里的文章很好,加上我愛(ài)讀《小學(xué)生作文》、《小讀者》還有《少年科學(xué)畫(huà)報(bào)》,使我的閱讀水平突飛猛進(jìn),有的時(shí)候兩三篇閱讀理解一道題也不會(huì)錯(cuò)!我讀書(shū)的速度越來(lái)越快,可是一個(gè)字也不會(huì)漏下。

  讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了許多好詞,認(rèn)識(shí)了我不認(rèn)識(shí)的字。

  讀書(shū)還讓我學(xué)會(huì)了寫(xiě)作。我喜歡讀充滿了想象的故事書(shū),“唏里呼嚕大俠”的故事是一場(chǎng)夢(mèng),下次開(kāi)船港的海水竟然比蜂蜜還粘!我隨著書(shū)中的情節(jié)時(shí)而憤怒,時(shí)而憂傷,時(shí)而快樂(lè),時(shí)而遺憾……在看《會(huì)飛的教室》時(shí),我把故事想象成了一段精彩的動(dòng)畫(huà)。

  書(shū)看的多了,我就學(xué)著這些作家的手法寫(xiě)了一篇充滿想象的文章,故事中絕無(wú)現(xiàn)代物品,絕對(duì)科幻!

  我愛(ài)讀書(shū),讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了寫(xiě)作,陶冶了心情,抒發(fā)了感情……我愛(ài)讀書(shū)。

學(xué)習(xí)的演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家早上好!

  我是來(lái)自初一(1)班的顏思寧。我今天演講的題目是《珍惜時(shí)間,勤奮學(xué)習(xí)》。

  常言道,“一分耕耘,一分收獲!庇辛诵燎诘膭趧(dòng),我們才會(huì)有成果,不勞而獲的事情是不存在的。長(zhǎng)江后浪推前浪,這是我們的雄心,青出于藍(lán)勝于藍(lán),這就是我們的豪情。學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平,一邊是付出,一邊是收獲,少付出少收獲,多付出多收獲,不勞必定無(wú)獲!要想取得理想的成績(jī),勤奮至關(guān)重要!只有勤奮學(xué)習(xí),才能成就美好人生!勤奮出天才,這是一面永不褪色的旗幟,它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷追求、不斷探索。只要我們刻苦拼搏、一心向上,就一定能取得令人滿意的成績(jī)。

  時(shí)間是最公平的,它給勤奮的人留下智慧和力量,給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時(shí)間的人必將為時(shí)間所珍惜,拋棄時(shí)間的人必將被時(shí)間所拋棄。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō),就是要每一天每一刻都要做到:有目的、有計(jì)劃、積極主動(dòng)、不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí),勤學(xué)好問(wèn),虛心學(xué)習(xí),永不滿足。

  同時(shí),我們也需要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為這很重要,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能更好地利用時(shí)間,更大地提高學(xué)習(xí)效率。怎樣才是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

  我這里有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣可以與大家分享:

  第一、英語(yǔ)每天必練、必讀,而且一定要讀出聲來(lái),多讀才能有好的語(yǔ)感。

  第二、數(shù)學(xué)的計(jì)算是難免出錯(cuò)的,刻意地找一些煩瑣的計(jì)算題來(lái)鍛煉耐心與能力。

  第三、習(xí)慣于請(qǐng)教老師或與同學(xué)切磋,這是提高學(xué)習(xí)水平的好方法,但你的問(wèn)題一定要在三思之后再去問(wèn),這樣才能解決你真正的問(wèn)題。

  第四、就是要提高上課的效率。記住,老師上課的細(xì)節(jié)千萬(wàn)不要漏掉,許多考試都在這些細(xì)節(jié)上會(huì)難倒你的,捕捉這些細(xì)節(jié),往往會(huì)提高你上課的注意力及效率。

  同學(xué)們,業(yè)精于勤,荒于嬉。學(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤奮好學(xué),只有好學(xué)者,才能在無(wú)邊的知識(shí)海洋里獵取到真正的才學(xué),只有真正勤奮的人才能克服困難,持之以恒,不斷開(kāi)拓知識(shí)的領(lǐng)域,武裝自己的頭腦,成為自己的主宰,讓我們勤奮學(xué)習(xí),持之以恒,成就自己的人生,讓自己的青春寫(xiě)滿無(wú)悔! 預(yù)祝大家在今后的學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī),我的演講完畢,謝謝大家。

學(xué)習(xí)的演講稿 篇7

  生命有限,而學(xué)海無(wú)涯。我們成為怎樣的人,決定于我們所學(xué)到的東西,每天都努力學(xué)點(diǎn)新的東西。這一天才稱得上是沒(méi)有白費(fèi)。

  一個(gè)出生于貧困家庭的人,一個(gè)學(xué)齡五年級(jí)的人,一個(gè)讓世界變成自己學(xué)校的人,最終卻是一個(gè)不同凡響的人,一個(gè)負(fù)責(zé)的好爸爸,一個(gè)負(fù)責(zé)的好“老師”。他就是巴克爾。

  巴爾克認(rèn)為,最不可寬恕的是一個(gè)人晚上上床時(shí)還像早上起床時(shí)一樣無(wú)知。他常說(shuō):該學(xué)的東西太多了,雖然我們出生時(shí)一無(wú)所知,但只有蠢人才永遠(yuǎn)如此。為了防止孩子們陷入自滿的陷阱,巴克爾要讓自己的孩子每天都學(xué)一個(gè)新的知識(shí)在飯前進(jìn)行交流,說(shuō)出后才能吃飯。然而當(dāng)他的孩子們介紹各種知識(shí)時(shí),哪怕是微不足道的小知識(shí),他也不覺(jué)得瑣碎,而是鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)。一次,他的兒子費(fèi)利斯為了完成任務(wù)在飯前匆匆找了一個(gè)新知識(shí):尼泊爾的人口是……。餐桌上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。大家都覺(jué)得這個(gè)知識(shí)實(shí)在太瑣碎了。但巴爾克卻說(shuō):“好,孩子他媽,你知道這個(gè)答案嗎?”妻子的回答總是會(huì)使嚴(yán)肅的氣氛變得輕松起來(lái),她說(shuō):“尼泊爾?我非但不知道它的人口是多少,連它在世界上的哪個(gè)角落也不知道呢!”這個(gè)回答正中巴爾克的下懷。于是他說(shuō):“把地圖拿來(lái),我們來(lái)告訴你們媽媽尼泊爾在哪兒!本瓦@樣,全家人忘了吃飯,在地圖上尋找起尼泊爾來(lái)。一天又一天,日積月累,全家人在飯桌上學(xué)習(xí)了許多知識(shí),大家共同進(jìn)步著。

  巴爾克說(shuō):“一個(gè)人“不一定終身受雇,但必須終身學(xué)習(xí)!敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),才能夠追求和享受更美好的人生。

  是呀,要想有成就就要發(fā)奮讀書(shū)。學(xué)無(wú)止境是一句老話,但它有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異,誰(shuí)還能夠說(shuō)我學(xué)夠了呢?不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)要想真正學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)、決心、信心、恒心是必不可少的。還有就是不能沒(méi)有勇氣,一定要不怕困難,敢于挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)猶如逆水行舟,不進(jìn)則退,唯有持之以恒者,方有希望到達(dá)目的地。當(dāng)然,盡管一個(gè)人不斷學(xué)習(xí),如果他只是十分死板的學(xué)習(xí)那也是無(wú)效的。因?yàn)樗缹W(xué)習(xí)不等于掌握了知識(shí),更不等于有了智慧。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!蹦阋膊荒馨褜W(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)去完成。如果你是這種人的話,那么只會(huì)掌握了一些皮毛小的知識(shí)。其實(shí)說(shuō)來(lái)說(shuō)去你就是要不斷的去學(xué)習(xí)知識(shí)。

  學(xué)習(xí)不等于能力。學(xué)習(xí)必須轉(zhuǎn)化成能力與素質(zhì)才能體現(xiàn)出其價(jià)值。就像一個(gè)人吃下食物不等于增強(qiáng)體質(zhì),需要吸收才可能增加體質(zhì)一樣。只有把學(xué)習(xí)同實(shí)踐相結(jié)合,產(chǎn)生效果時(shí),才能體現(xiàn)能力。

學(xué)習(xí)的演講稿 篇8

老師們,同學(xué)們:

  早上好!

  習(xí)慣是行為的自動(dòng)化,不需要特別的意志努力,不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控,在什么情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會(huì)成為支配人生的一種力量。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心,意志,習(xí)慣,興趣,性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要位置。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,至少有三個(gè)方面的好處:

  1,可以通過(guò)生物鐘,條件反射自動(dòng)使你自覺(jué)地去做應(yīng)該做的事。如果不是靠習(xí)慣,許許多多看似平常的事做起來(lái)就會(huì)顯得手忙腳亂,造成心煩意亂。

  2,可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。一般人都有這樣的體驗(yàn):吃完早飯準(zhǔn)備上學(xué),剛一走近自行車(chē)便隨手掏出鑰匙,接著打開(kāi)車(chē)鎖,然后朝著學(xué)校的方向前進(jìn)。這些動(dòng)作幾乎連想都沒(méi)有去想。同樣道理,一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,使之在不知不覺(jué)中,事情做得輕輕松松,有條有理。

  3,可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。潛意識(shí)的作用非常大,一些科學(xué)家,文學(xué)家,藝術(shù)家之所以能在休息甚至在睡眠的時(shí)候產(chǎn)生靈感,都是因?yàn)樗臐撘庾R(shí)與外界剌激,與自己孜孜以求的問(wèn)題之間保持著必然聯(lián)系。1865年,德國(guó)的化學(xué)家凱庫(kù)勒坐在顛簸的馬車(chē)上打瞌睡,夢(mèng)中揭示了苯的分子結(jié)構(gòu)之迷。1869年,俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫也是在夢(mèng)中看見(jiàn)他日思夜想的元素周期表的。

  那么,我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢!

  1、要養(yǎng)成一心向?qū)W的習(xí)慣

  一心向?qū)W的習(xí)慣,是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,你就會(huì)自動(dòng)自覺(jué)地把萬(wàn)事萬(wàn)物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),你的感觀便會(huì)成為知識(shí)信息的掃描儀和接收器,你的大腦便會(huì)成對(duì)知識(shí)進(jìn)行過(guò)濾,加工,再造的法寶。同時(shí),你會(huì)感到生活到處都有樂(lè)趣。

  2、要養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)子必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果象小貓釣魚(yú)那樣不專心致志,學(xué)習(xí)是沒(méi)有效率的,甚至一無(wú)所獲。

  3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是實(shí)現(xiàn)目標(biāo),克敵制勝的法寶。誰(shuí)能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計(jì)劃,并且定時(shí)定量地完成計(jì)劃,誰(shuí)就能無(wú)往而不勝。

  4、要養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)人的能力,尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn),發(fā)明和創(chuàng)造能力。

  5、要養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣

  有的同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)歪著身體,有的伏在桌面上看書(shū),這些壞習(xí)慣既不衛(wèi)生,又會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率。

  同學(xué)們,習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量的儲(chǔ)蓄,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。希望同學(xué)們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高各方面的素質(zhì)。

  我的講話完了!謝謝大家!

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