讓愛飛翔師德師風演講稿

　　小時候，我最敬愛的人是教授．在我眼中，教授是知識的青鳥使，愛的化身．那是上小學時的一次大排除，我爬上花壇搬磚頭，一不謹慎，磚塊掉下來，砸傷了我的腳指頭，疼得我眼淚直淌．我的班主任教授倉促找來酒精為我消毒，謹慎地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭，說：“還疼嗎？”望著教授那心疼的眼神，一種快樂感涌上我的心頭．當時，我就在想，將來，我也要做一個好教授，去關(guān)愛每個孩子．

　　本日，我終究稱愿以償，當上了一名流民教師．這時候，我才深深地領(lǐng)會到，當一名教師，不簡單；當一名好教師，更不簡單．這意味著你將忘我地付出很多，很多．

　　記得剛走上講臺的那一刻，我的心中遲疑滿志．可是，幾天以后，孩子們的表現(xiàn)卻讓我的涼了半截：功課本上，一個個歪歪扭扭的字，一個個鮮紅的叉；講堂上，做小舉動的，小聲講話的……另有那些被我視為“差生”的孩子，一道大略的算術(shù)題，給他講幾遍都做不好時，我終究火冒三丈而大聲譴責他：“你怎樣這么笨啊！”但是我卻忽略了這一句譴責會給孩子幼小的心靈造成多大的暗影．過了幾天，語文教授遞給我一個作文本，是那個“差生”的，還是歪歪扭扭的字：吳教授，我想對代您說，請您不要再罵我笨了，好嗎？我不是不想把題做好，可我一看您負氣，我就心慌，我越心慌就越怕做不好，怕您再罵我……”看著看著，我的心顫抖了．我不由撫心自問：你不是要發(fā)奮做酷好門生的好教授嗎？可你的愛心哪去了？因而，每當孩子調(diào)皮時，退步時，違紀時，我老是報告本身：對孩子多一分明白，少一分責怪，多一分寬容，少一分苛求．用師愛為他們帶路，用師愛在他們的內(nèi)心譜寫一曲最美的歌．

　　此日下有很多的愛被人們稱贊，我們的全國也因愛而高雅，因愛而英俊．母愛是宏大的，師愛是忘我的．作為孩子，多么想同時具有這宏大的母愛與忘我的師愛呀！我曾教過的一個門生在作文中如許寫道：“媽媽，我覺得您不愛我，您究竟是不是是我的媽媽？”大略，你會責怪這位母親，對孩子是如此不當真任．可是，便是這位母親，卻博得了大都門生對她的恭敬和景仰．她，便是我們黌舍的羅小芳教師．每天朝晨，她老是來不敷叮囑兒子就倉促走進講堂，入手下手帶領(lǐng)，門生已記不得有多少個寂靜安靜的下午．兒子從宿舍走到操場，又從操場走到宿舍，眼巴巴地望著媽媽的講堂，盼望她早點回家．可是羅教授仍在講堂工作，早已忘了兒子在等她．對門生，她老是一遍又一到處耐煩地講，可兒子一問她，她老是推說太忙又回到門生身邊．為此，羅教授凡是滿懷慚愧．是的，羅教授面對門生，是一名好教授；面對兒子，大略不是一名好母親．她的心中，時候裝著的是門生．這便是我們的教授．她把一顆愛心獻給了門生，把一腔熱血奉獻給了教誨奇跡．

　　有人把師愛比作春雨，潤澤了孩子的內(nèi)心；有人把師愛比作陽光，暖和了孩子的心房．師愛，是一種發(fā)自魂魄的芬芳，是一種深切骨髓的甘甜．當你用心去愛你的門生，你成果的不但僅是講臺上那一束束英俊的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“教授，您好”……更多的，是一種為人師的快樂、驕傲．那么，我們有甚么原因不酷好這太陽底下最光亮的奇跡，有甚么原因不去愛我們的門生呢？那么，就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟_給門生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔！

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