學(xué)校沒(méi)教的，才是你該問(wèn)的

相信看到這段文字的人，應(yīng)該都受過(guò)填鴨式教育的荼毒。

教育有許多問(wèn)題，包括功利主義、榜單情節(jié)過(guò)重，一切學(xué)習(xí)皆以考試升學(xué)為重。大部分學(xué)生的自我探索，也只限縮在家長(zhǎng)、老師所認(rèn)同的安全范圍內(nèi)，以至于人人只能在該范圍內(nèi)，找一個(gè)「自己」。

如果你現(xiàn)在正準(zhǔn)備拼命擠進(jìn)名校、大企業(yè)、公家單位，卻不知道自己的熱情在哪，這篇文章或許可以給你一些啟發(fā)。

在 2006 年，我還是個(gè)小六學(xué)生時(shí)，新聞上最熱門的話題就是高爾的紀(jì)錄片「不愿面對(duì)的真相（An Inconvenient Truth）」，但學(xué)校內(nèi)卻幾乎沒(méi)有提到這項(xiàng)重大的氣候危機(jī)，而是繼續(xù)按表操課，教我們歷史、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)與宗教，沒(méi)有一堂課提到過(guò)再生能源或是氣候危機(jī)。

我納悶：「大家在談的氣候問(wèn)題到底是什么樣的問(wèn)題？為什么有人要特別為此做一支紀(jì)錄片？假如這是個(gè)這么嚴(yán)重的問(wèn)題，為什么沒(méi)有人要想辦法解決這個(gè)問(wèn)題？」由于沒(méi)有任何老師帶領(lǐng)我們討論這個(gè)議題，我只好自己去研究。

我發(fā)現(xiàn)氣候危機(jī)其實(shí)很簡(jiǎn)單

有限的石化燃料 = 用光之前所剩的時(shí)間 + 沒(méi)有完美的替代方案 = 拜拜嘍石油能源和我們過(guò)去所習(xí)慣的生活方式

為了了解何謂「能源危機(jī)」，我又去讀了許多關(guān)于石化燃料與非再生能源的資料。我開始對(duì)太陽(yáng)能與太陽(yáng)光電感到著迷，但學(xué)校并不鼓勵(lì)我這個(gè)興趣，也沒(méi)有任何課程協(xié)助學(xué)生進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)與研究。

我只能自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得「有機(jī)」在這之前，我始終沒(méi)有對(duì)任何事物特別感到興趣。一直以來(lái)，我都接受著線狀的教育，在同一個(gè)地方跟同一群人學(xué)習(xí)一樣的東西。然而，當(dāng)我開始下定決心追求自己的興趣時(shí)，我覺得我頓時(shí)成為了截然不同的一個(gè)人。我靠自己進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，讓我的學(xué)習(xí)變得有機(jī)。

在當(dāng)時(shí)，我除了自主學(xué)習(xí)以外，沒(méi)有其他的選擇。我認(rèn)為縱使大部分的學(xué)校不會(huì)教學(xué)生砷化鎵電池和晶硅太陽(yáng)能電池的差異，但假如有學(xué)生想要知道，學(xué)校就應(yīng)該要教。

線狀教學(xué) vs. 有機(jī)教學(xué)傳統(tǒng)的教育方式不外乎如此：假如你想成功，就要跟大家一起循序通過(guò)一些制訂好的課程；假如你有好好照著讀，你就能從此過(guò)著幸福快樂(lè)的日子。有機(jī)的教學(xué)方式則鼓勵(lì)不同的興趣與個(gè)體差異，就如同人類社會(huì)仰賴多樣的人才與專長(zhǎng)來(lái)維持一樣。

氣候危機(jī)與教育危機(jī)的關(guān)聯(lián)：資源短缺氣候危機(jī)源自于天然資源短缺，教育危機(jī)則是人類資源短缺。許多人一生都不曾在自己的工作中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，每天都巴不得周末快點(diǎn)到來(lái)。這些人缺乏動(dòng)力、目標(biāo)與熱情的人，因?yàn)樗麄兌疾辉�發(fā)掘出自己真正熱衷的事物。

相反地，有些人非常投入在自己的工作中停都停不下來(lái)，因?yàn)槟蔷褪撬麄兿矚g做的事。對(duì)他們而言，工作時(shí)就是在做他們自己。我認(rèn)為應(yīng)該要有更多的人在年輕時(shí)就明確知道自己感興趣的事物是什么，而不是到了四、五十歲才發(fā)現(xiàn)自己的興趣，人生早就浪費(fèi)掉了一大半。

想改變現(xiàn)狀，就必須先改變教育下一代的方式：

一、鼓勵(lì)好奇心與異質(zhì)性面對(duì) 22 世紀(jì)，我們需要的是有機(jī)的教育方式：不拘泥于系統(tǒng)、不強(qiáng)調(diào)一致性，并鼓勵(lì)學(xué)生追求與發(fā)展自己的興趣。想改正這個(gè)世界，就要讓人們做自己真正感興趣的事、樂(lè)在其中，而不是盲目過(guò)完這一生，不知道人生的目的到底在何方。

二、學(xué)校應(yīng)該要協(xié)助學(xué)生發(fā)展興趣由于學(xué)校從未及時(shí)支持我的好奇心與研究，因此我直到畢業(yè)后才能另外花時(shí)間全新投入研究。然而，許多其他孩子從未發(fā)現(xiàn)過(guò)自己的興趣，或是沒(méi)有這樣的時(shí)間、資源與能力來(lái)追求自己的興趣。

因此我認(rèn)為目前教育最大的缺失，就是沒(méi)能鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校沒(méi)教的的科目、研究或主題。工廠般的教育方式無(wú)法教出多元的學(xué)生來(lái)面對(duì) 22 世紀(jì)多變的環(huán)境。

氣候危機(jī)跟教育危機(jī)一樣，假如我們不著手改變，未來(lái)勢(shì)必將十分黯淡。一起做些改變吧！

撰文者Leo Liao  

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