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我的中小學(xué)教育回憶與反思

時(shí)間:2023-05-06 15:06:11 教育 我要投稿
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我的中小學(xué)教育回憶與反思

 文/filwast

在正式自己的教育反思之前,讓我向生命中每一位老師獻(xiàn)上我的欽慕和感激。說到欽慕之情,并非刻意討好之意,而是時(shí)至今日,我真正體悟到教師這一職業(yè)的不可或缺,這個(gè)職業(yè)的勇敢高尚,同時(shí)也是最能播撒文化種子的使者,多年來,是他們滿足我的知識和精神渴求。

我的中小學(xué)教育回憶與反思

也許這個(gè)社會早就知道豐滿的人性,向來都不是簡單的生物學(xué)基因編程決定:生來本是土豆就一輩子是土豆,生來是章魚就一輩子是章魚。其他生物出生時(shí)就已經(jīng)是他們最終要成為的樣子,無論發(fā)生怎樣,它們都會長成那樣。而對于人來說,最謹(jǐn)慎的說法是,我們是為成為人類而出生的。人類的本質(zhì)有時(shí)是靠自然地生發(fā),有時(shí)則需要用心雕琢。在我們成長中,從母親的啟蒙教育為我揭開人性的天窗開始,中小學(xué)教育則把我一步步推向天窗,接近明亮。而在我離他越來越近的時(shí)候,我看到的不僅僅是天堂。

(一)小學(xué)教育:我看到指向月亮的手指

小學(xué)教育是截至目前最快樂的教育,從學(xué)前班到六年級,整個(gè)七年,不,應(yīng)該是八年。在老家盛行一種說法“聰明的孩子都要在三年級留級一年,會在以后越來越聰明”于是我的父母為了也讓我成為那些更聰明的孩子,三年級我就很無恥的讀了兩年。也是那次留級開始,往后的生活、學(xué)習(xí)開始印記在我的腦海直到今天?磥砦沂钦娴淖儭奥斆鳌绷恕G叭甑氖虑橛洃浐苌,在很少的記憶中,最深的就是一年級的時(shí)候,我總是貪玩,不寫作業(yè),第二天上課的時(shí)候,別的孩子都拿著作業(yè)跑到老師那里要小紅花,老師臉露喜色,一早上笑呵呵的,輪到我的時(shí)候,沒法交差了,只能哀求的眼神看著老師那張發(fā)白而又兇神惡煞的臉。他二話沒說就把我抱到講桌上,面朝學(xué)生坐著。其他孩子都面朝著黑板,唯有我是背對著的。就在我不知所措的時(shí)候,班上還有一個(gè)姑娘居然也沒寫作業(yè),同樣也被老師抱到講桌上,坐到我的身旁,旁邊的孩子們都笑著。就這樣,幼小的心靈被深深的上海了,不過傷害的感覺是后來才知道的。當(dāng)時(shí)只知道一個(gè)小蘿莉緊挨著我坐著,為了在她面前表現(xiàn)我良好小正太的一面,硬是把身子挺得直直的,就這樣坐了一周。

這算是小學(xué)中一次嚴(yán)重的心理陰影了,對于其負(fù)面影響,要是弗洛伊德先生健在,一定會說:“這孩子童年的這種心靈創(chuàng)傷,尤其在更多同齡孩子面前自尊心收到打擊和挫傷,一定會影響以后的社交恐懼等”。不過時(shí)至今日,我一直是一個(gè)樂群性、積極外向的人,外加的“福利待遇”是女生緣特別好。

除了上述這個(gè)事件,整個(gè)小學(xué)都是在快樂中成長。最最基礎(chǔ)的文化知識、最最淳樸的禮貌德行,方塊字的識別識記、算術(shù)的珠算應(yīng)用。記得小學(xué)還有門課程叫做《社會》期中包括了政治、歷史、地理、人文等,這門課的教學(xué)過程基本在學(xué)校的樹林里完成,老師也會講解很多生動的小故事。語文課是最有趣的了,讀課文像唱歌一樣,上課我們都積極回答問題,很多時(shí)候不知道答案是什么仍然把手舉得老高老高。往往我們的回答老師總說是對的,并且獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,只是小紅花的數(shù)目不同,記得小時(shí)候我呆頭呆腦的,看到別的小朋友那么多小紅花,總是覺得自己比他們堅(jiān)強(qiáng),因?yàn)槔蠋煈?yīng)該知道小紅花少給了我,我是不會哭泣的,給的多的都是愛哭的孩子,F(xiàn)在想想,那時(shí)候的自己真的好可愛。

對了,小學(xué)還有各式各樣的課外活動。雖然全校只有一個(gè)籃球,但是聰明的老師從來都不讓我們玩,擔(dān)心分不過來,于是四五個(gè)老師在哪打籃球,召集我們過去加油助陣。我們的心里都挺高興的,偶爾有同學(xué)被老師叫過去撿球什么的,更是榮幸了,那的高興好幾天呢,估計(jì)好幾天都不用洗手了。雖然我小時(shí)候經(jīng)常也不洗手或者好幾天不洗,但是都不是因?yàn)閾烨虻臅r(shí)候被老師“臨幸”或者特殊待遇,只是自己太貪玩。

小學(xué)還有作文課,畫畫課,毛筆字,舞蹈,剪紙等等,不敢說當(dāng)時(shí)的教育重塑了我的人格,洗滌著我的心靈,構(gòu)建著我幼小的靈魂。但是那確實(shí)是一種愛的教育,智慧的傳遞,創(chuàng)造性的培養(yǎng)和美感的熏陶。小學(xué)的教育那是沒有標(biāo)準(zhǔn)化的教育,或者很少有所謂的標(biāo)準(zhǔn)。

作文課,無論看圖作文還是故事作文,都是天馬行空,想到什么就寫什么,對不對的自己也不知道,老師總是會給予好評,附加三朵小紅花。但是作文課一直有一種限制,就是老師總說我們作文要流露真情,要有血肉,最后一句最好要寫成:“啊、、、、、、”于是整個(gè)小學(xué)我的作文最后一句總是“啊,春天啊,真美”、“啊,雪花啊,真白”、“啊,老師啊,你是蠟燭啊,盡情的燒吧燒吧”。

畫畫課也是很自由的,老師喜歡畫簡筆畫,就也教我們,隨意地畫。記得我最愛畫的是豬,因?yàn)槟莻(gè)時(shí)候每家每戶都有豬,同時(shí)我也覺得豬材長得好吧,挺可愛的。于是就在小時(shí)候的隨心所欲中,直接影響了我往后的審美取向,喜歡微胖的身材,尤其對女性的審美,也被童年的豬的藝術(shù)嚴(yán)重影響。

此上種種就是快樂幸福的小學(xué)教育了,愛的教育,喚醒我對未知世界的探求欲,對知識、規(guī)范的了解,價(jià)值信仰、好的品行也慢慢樹立?傊W(xué)的教育是很自然的成長。老師給與了我指向月亮的手指,但我看到的豈止是月亮呢。

(二)初中教育:一半天使,一半魔鬼

(三)我不再知道自己是誰

(未完,待續(xù))

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