子女教育經驗交流

兒子SAT考了滿分2400以后，很多朋友要來交流子女教育的經驗。其實，我和這些朋友以往鮮少談及子女教育，所謂交流，也就是活力偵查一下。關于天才，很多人對這個詞很敏感，或很反感。其實，老鼠也有打洞的天才。所有人，包括動物，包括老鼠，他們的天才都有，但不一樣，天才就像一個個筐，有的人的天才筐可以裝10磅，有的可以裝15磅，有的可以裝20磅，老鼠可以裝1磅。珠寶的重量有1磅的，也有5磅的，8磅的，10磅的，12磅的，15磅的。。。教育的任務就是把珠寶放進孩子的筐里。最理想的狀況是，1磅的老鼠正好裝了1磅的珠寶，10磅的天才正好裝了10磅的珠寶，20磅的天才正好裝了20磅的珠寶。把20磅的珠寶裝進老鼠的筐里是不可能的。但是如果你不教育，20磅的筐里沒有一顆珠寶，或者20磅的天才，只裝了8磅的珠寶，那么，20磅的天才，最后不如裝了10磅的10磅地才。但是如果你教育過度，20磅的筐，你硬要放30磅的珠寶，因為放不進去，最后20磅的筐里什么都沒有，還不如1磅的老鼠。所以，一個人的能力的培養(yǎng)，就是把珠寶裝進筐，能裝的極限是由筐的能力決定的，但實際上裝的多少取決于裝了多少，理論上講，很難正好裝滿的，通常，不是不足，就是過度。我的小孩比較多，兒子女兒都有好幾個，所以我沒有太多的精力去裝筐，我是要求他們自己裝。每個小孩都給他們學兩種樂器，以及他們樂意的所有體育活動，還有夏令營多多益善。其他就不管了，從來不上補習班，什么kumon之類的以前根本都沒有聽說過。所以我的小孩都特別喜歡玩游戲和看電視，我是隨便他們玩的家長。但是難道我就不管他們的學習了嗎？其實我有個絕招，就是自己教。我非常不喜歡學校的教育，特別是分科教育，中國人特地學日本人，把西方的science翻譯成科學，既“分科之學”，實際上所有的科學都是一路貨，上至天文，下至地理，小到基本粒子，中到化學的分子原子，大到星系宇宙，都必須滿足物理定律。但是因為分科，造成教歷史的老師不懂物理，教地理的老師不懂化學。小孩子學了半天，還是一頭霧水。我教小孩子，歷史，地理，數學，物理，化學，生物，全都合在一起教，其實我不是教，而是講故事，我從來不教，每次都是說，給你講故事了，聽不聽，愿意聽的話，我就講了。我從宇宙大爆炸開始講起，講能量物質的轉化，講基本粒子，基本元素的形成，到重元素的形成，到星系的形成，到太陽系的形成，到地球的形成，到原子分子的形成，到有機物的形成，到細菌的形成，到微生物的形成，到魚類，爬行物，哺乳類的形成，恐龍的形成到滅絕，人類的形成，能人，智人，到現代人，從非洲人類起源，到第一波遷徙印度，到人類第二個起點高加索，到四大文明，到希臘哲學，幾何學，地心說到日心說。到伽利略，牛頓（力學），到哥倫布，到工業(yè)革命，到亞當斯米的政治經濟學，到量子力學和相對論，到計算機的興起。。。這一路以說故事的形式講下來，按照歷史的時間順序，以宇宙，星系，太陽系，地球，國家，人，細胞，分子，原子，離子，基本粒子的尺度，就把所有的科學領域，從政治經濟，人文歷史，到數理化，全都概括了。小孩本來對物理化學分不清，這下一下子就清了，對歷史年代背不住，這一下就全記住了，對地理位置模模糊糊，這一下就全門清了。早年我小學的時候，讀政治也讀不懂，后來找來馬克思原著一讀，全清了。原因就是傳道的和尚把經念歪了。我領會到，讀書一定要讀原著，就像聽歌，一定要聽原唱的一樣。高中的時候，教課書中的牛頓水桶實驗，我看了一百遍也沒有看懂，后來把牛頓原著拿來一看，馬上就懂了。小孩子教育也是這樣，你讓他讀教材，肯定學不懂，因為教材把人類完整的知識體系隔裂了，肢解了。帶孩子按歷史的軌跡，把人類知識重新親自的走一遍，教幾何，不是死記硬教，而是把幾何學的公理，原理，推理，習題融合在古希臘的故事里面，小孩子沒有不會的道理。

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