俞敏洪什么才是教育最重要的內(nèi)容

　　當(dāng)我們面對(duì)教育的時(shí)候，我們到底要培養(yǎng)孩子什么?是培養(yǎng)他們以高分進(jìn)北大清華?還是培養(yǎng)其他很多更重要的東西?對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，對(duì)于一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，這是需要考慮這些問(wèn)題的。

　　各位家長(zhǎng)，孩子的教育是家庭中最重要的大事之一。在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要扮演什么樣的角色，需要培養(yǎng)孩子什么樣的能力，值得我們思考。有人說(shuō)：孩子學(xué)習(xí)好，將來(lái)考上清華北大就是最重要的;但是有人反對(duì)：孩子的成績(jī)不重要，他更應(yīng)該有突出的能力;也有人說(shuō)：我不求孩子位高權(quán)重，只希望他能夠做人誠(chéng)實(shí)，平平安安。

　　不論是哪種方法，如何培養(yǎng)孩子都是家長(zhǎng)們需要學(xué)習(xí)一門(mén)重要的功課。新東方總裁俞敏洪也有他自己獨(dú)特的培養(yǎng)方法，他也希望他的孩子能夠快樂(lè)成長(zhǎng)，因此他在培養(yǎng)孩子的時(shí)候會(huì)有一些不太常規(guī)的路徑。下面我們一起來(lái)看看他是如何培養(yǎng)自己的孩子的。

　　教育除了分?jǐn)?shù)以外，我覺(jué)得要從孩子身上看到成功的特質(zhì)。

　　我認(rèn)為孩子應(yīng)該有以下幾個(gè)特質(zhì)：

　　教育要培養(yǎng)孩子的心情

　　教育要培養(yǎng)孩子對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)，這叫真正的心情。比如說(shuō)，我給家長(zhǎng)演講的時(shí)候曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們的家長(zhǎng)都很忙，但是我們總有悠閑的時(shí)候，我想請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)中間有多少人曾經(jīng)在月圓的晚上，帶著孩子看看月亮;或是躺在一個(gè)沒(méi)有城市燈光污染的草地上看滿天的繁星，并且告訴孩子們銀河在什么地方，北斗星是哪一顆;還有多少家長(zhǎng)帶著孩子去辨識(shí)各種各樣的農(nóng)作物以及學(xué)習(xí)它們的生長(zhǎng)周期?我們已經(jīng)是一個(gè)被社會(huì)和城市把人的美好心情犧牲掉的狀態(tài)。如果不這么做，孩子對(duì)生命的熱愛(ài)、自然的熱愛(ài)，內(nèi)心的美感怎么產(chǎn)生?一個(gè)對(duì)生命和自然沒(méi)有美感的人，他未來(lái)不是賺錢(qián)機(jī)器，就是害人機(jī)器。原因很簡(jiǎn)單，他不熱愛(ài)自然不熱愛(ài)社會(huì)，就培養(yǎng)不出這樣的心情，他也不可能對(duì)生命珍惜，他不珍惜自己的生命就必然不珍惜別人的生命。

　　恰恰就是因?yàn)槿鄙龠@種引導(dǎo)，導(dǎo)致了孩子的心理疾病比較多。我碰到過(guò)這樣的學(xué)生，從小學(xué)一年級(jí)到高中到大學(xué)全是第一名，從中國(guó)最頂級(jí)的大學(xué)畢業(yè)，而且很順利地考上了哈佛大學(xué)，父母以他的成功為驕傲，老師以他為驕傲，按說(shuō)這個(gè)孩子一輩子應(yīng)該是一路成功。但是，父母和老師都疏忽了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)孩子已經(jīng)得了“第一名綜合癥”，這個(gè)孩子永遠(yuǎn)想得第一名，誰(shuí)超過(guò)他，他就想把誰(shuí)掐死，永遠(yuǎn)不把自己的學(xué)習(xí)和別人分享，永遠(yuǎn)防范著別人，不愿意別人與自己有一點(diǎn)點(diǎn)的在成績(jī)上的靠近。但是，中國(guó)老師不去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只要你是第一名，那就隨你的便了;家長(zhǎng)也不關(guān)心這個(gè)問(wèn)題，只要你第一名考上北大，就沒(méi)問(wèn)題了。但是這樣的孩子心胸狹窄，思路狹窄，人格狹窄，最后導(dǎo)致的結(jié)果是什么呢?生活孤獨(dú)，感情內(nèi)向，最后越來(lái)越壞。這個(gè)孩子到了哈佛大學(xué)以后，既沒(méi)有男朋友，也沒(méi)有女朋友。他沒(méi)有意識(shí)到的是第一名如果失去了怎么辦?到了哈佛大學(xué)，得第一名就不容易了。一是哈佛集中了全世界最好的學(xué)生;二是到了國(guó)外學(xué)習(xí)，你得允許自己有一段時(shí)間提高英文水平;三是教育方法不一樣，中國(guó)是死記硬背考試。但那個(gè)孩子盡管一直以來(lái)都是第一名，卻從來(lái)沒(méi)有受過(guò)這樣的訓(xùn)練，所以跟不上，很著急。因?yàn)樗�失去精神支柱了，最后慢慢地就精神有點(diǎn)兒失常，最后從樓上跳下去自殺了。

　　教育要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)精神

　　教育要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)精神。我們的中學(xué)不僅是為高考，而是為了把孩子們培養(yǎng)成一個(gè)知識(shí)全面、心情愉快的人。

　　孩子讀課外書(shū)籍應(yīng)該是一件好事，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子在你上課時(shí)讀課外書(shū)籍的時(shí)候，應(yīng)該首先檢點(diǎn)一下自己，你的課為什么不能吸引學(xué)生呢?分析出了原因，用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　如果我看到一個(gè)孩子在讀課外書(shū)籍，我上課時(shí)不會(huì)去說(shuō)這個(gè)孩子，但我下課后肯定會(huì)把孩子找到辦公室。我能做的事情是什么?我先買(mǎi)幾本世界名著放在桌子上，孩子來(lái)了以后我就先送她一本世界名著，并說(shuō)老師也喜歡讀世界名著，但是咱們能不能商量一下，如果你在上課的時(shí)候讀課外書(shū)籍，我不管你的話，那別的學(xué)生也可以讀課外書(shū)籍，如果全班同學(xué)都讀課外書(shū)籍的話，那么老師就沒(méi)法教課，老師一點(diǎn)點(diǎn)自己的尊嚴(yán)都沒(méi)有了，所以能不能請(qǐng)你上課的時(shí)候還是聽(tīng)我講課，下課以后你怎么讀課外書(shū)籍都行。如果你還想讀世界名著，你可以到老師這來(lái)借，或者讓老師來(lái)給你推薦也可以。

　　如果這樣，這個(gè)學(xué)生會(huì)一輩子會(huì)尊重你。她上課的時(shí)候肯定不會(huì)再讀課外書(shū)籍，老師講的任何一句話都會(huì)聽(tīng)，說(shuō)不好最后還培養(yǎng)了一個(gè)文學(xué)家或者作家。一件簡(jiǎn)單的事情用不同的方法處理會(huì)有不同的結(jié)果。

　　但現(xiàn)在，一些老師除了自己的學(xué)科以外，自己都不讀書(shū)，看到別人讀書(shū)還恨別人，更不鼓勵(lì)學(xué)生去讀各種各樣的課外書(shū)籍。一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人，請(qǐng)問(wèn)他最后能成功么?愛(ài)因斯坦是偉大的科學(xué)家，但不要忘了愛(ài)因斯坦把世界上所有的名著都讀完了，而且愛(ài)因斯坦還是世界上著名的小提琴家之一。教育永遠(yuǎn)不是單項(xiàng)好就行的，而是綜合性的。

　　我們?yōu)槭裁床还膭?lì)孩子們讀書(shū)呢?現(xiàn)在走進(jìn)一些圖書(shū)館，放世界名著地方都有灰塵的，沒(méi)有灰塵的都是那種教輔、教科書(shū)的地方。這是教育的偏向，但是我們校長(zhǎng)是有能力糾正的，這是我們要做的事情。

　　教育就是給孩子有尊嚴(yán)的學(xué)生生活

　　教育就是給孩子有尊嚴(yán)的學(xué)生生活。讓每一個(gè)中國(guó)人都有尊嚴(yán)地活著，這個(gè)是不容易做到的，因?yàn)橹袊?guó)是上層人決定下層人命運(yùn)的社會(huì)，想要一個(gè)有尊嚴(yán)的社會(huì)，是必須讓每一個(gè)人在人格上都是平等的。在中國(guó)社會(huì)中，這一點(diǎn)很難做到，但是我們至少在學(xué)校里可以做到這一點(diǎn)。在學(xué)校里，讓每一個(gè)學(xué)生、老師有尊嚴(yán)地活著，是可以做到的，因?yàn)閷W(xué)校關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)平等的地方。

　　校長(zhǎng)自然要管理老師和學(xué)生，但是校長(zhǎng)更多的是用愛(ài)心來(lái)管理，一起共同成長(zhǎng)。尊重每一個(gè)學(xué)生的選擇，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，尊重每一個(gè)老師的人格，用人性的方式來(lái)進(jìn)行交流。我最怕的是老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的時(shí)候訓(xùn)斥、怒罵、指責(zé)、侮辱。很多老師侮辱了學(xué)生自己都是不知道的。同樣一件事情用不同的做法(如課外書(shū)的例子)，不同的方法處理，其結(jié)果是完全不一樣的。如果家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)話，老師不會(huì)說(shuō)話，學(xué)生跟著一起不會(huì)說(shuō)話，一說(shuō)話就傷人，一說(shuō)話就不尊重人格，請(qǐng)問(wèn)在這種情況下，我們?cè)趺醋屆總�(gè)人都有尊嚴(yán)地活著?所以，這也是我們討論的教育質(zhì)量的問(wèn)題，我覺(jué)得教育質(zhì)量的問(wèn)題不是成績(jī)的問(wèn)題。

　　優(yōu)秀的老師是鼓勵(lì)全班最后十名學(xué)生的老師

　　我們現(xiàn)在的教育有一個(gè)誤區(qū)，就是老師只關(guān)注和表?yè)P(yáng)班內(nèi)前十名的同學(xué)，因?yàn)槟芙o他帶來(lái)收益。

　　為什么?學(xué)生進(jìn)了北大清華,老師獎(jiǎng)金拿得多。而后面的同學(xué)就處于被放棄狀態(tài)。我覺(jué)得一個(gè)偉大的老師和偉大的學(xué)校應(yīng)該是這樣的，前十名的同學(xué)當(dāng)然可以贊揚(yáng), 但是這些孩子之所以能到前十名，是因?yàn)樗麄冏约旱墓膭?lì)能力和自我推動(dòng)能力相當(dāng)強(qiáng)大，其實(shí)是不需要太多鼓勵(lì)的，一個(gè)優(yōu)秀的人鼓勵(lì)多了他反而變壞了。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在管理學(xué)中有這樣一個(gè)現(xiàn)象，比如說(shuō)我手下的某管理者特別優(yōu)秀的時(shí)候，我是不太表?yè)P(yáng)他的, 反而是不斷地批判他，挑他的毛病，讓他知道他還不夠好。如果我老表?yè)P(yáng),他會(huì)覺(jué)得是不可缺少的人，心生驕傲，反而把一個(gè)人給害了。所以很多好學(xué)生被老師表?yè)P(yáng)，到最后盡管他學(xué)習(xí)成績(jī)還好,但心態(tài)已經(jīng)壞了,一個(gè)人的心態(tài)壞了,一輩子就壞了。所以我覺(jué)得優(yōu)秀的老師是鼓勵(lì)全班最后十名學(xué)生的老師，這個(gè)全班最后十名的同學(xué)，他們不一定是笨的，如果被老師給放棄了，自己也就開(kāi)始放棄自己了。這些學(xué)生自我推動(dòng)力相對(duì)較弱，所以一定需要老師在后面推一把，尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)生命的熱愛(ài)。

　　有的老師說(shuō)，我左看右看，落后學(xué)生身上沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。如果一個(gè)老師對(duì)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)看不出來(lái)的話，這個(gè)老師就是不合格的老師。我說(shuō)，容易看啊!實(shí)在不行的話，你可以講他今天的頭發(fā)真漂亮。如果穿的不是校服，只是隨便搭配，哪怕他的衣服再難看，你都可以說(shuō)你今天的衣服真好看。

　　大家都知道中小學(xué)孩子有一個(gè)特點(diǎn)，喜歡教這門(mén)課的老師他就會(huì)喜歡這門(mén)課，所以應(yīng)該讓學(xué)生評(píng)估老師。我后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是有判斷能力的，他絕對(duì)能判斷出這個(gè)老師有沒(méi)有人性，這個(gè)老師會(huì)不會(huì)鼓勵(lì)人，這個(gè)老師知識(shí)豐富不豐富，在這個(gè)老師身上能不能學(xué)到東西，絕對(duì)不是說(shuō)天天講笑話的老師就能讓我們得高分的。

　　我們做老師的，要培養(yǎng)孩子的心情，培養(yǎng)孩子充滿詩(shī)意、熱愛(ài)生命的精神，培養(yǎng)孩子不管遇到什么艱難挫折都對(duì)未來(lái)有信心的勇氣，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子感到生長(zhǎng)在這個(gè)社會(huì)里是有尊嚴(yán)地活著的，這就是教育最重要的內(nèi)容。

【俞敏洪什么才是教育最重要的內(nèi)容】相關(guān)文章：

俞敏洪04-29

如何教育孩子(俞敏洪)04-28

俞敏洪教育子女心得！04-25

俞敏洪的經(jīng)典語(yǔ)錄05-01

俞敏洪談愛(ài)情05-01

俞敏洪名人座右銘10-18

俞敏洪勵(lì)志名言05-21

俞敏洪格言（精選30句）01-21

俞敏洪格言（精選40句）04-20

俞敏洪句子（精選40句）02-02