兒童成長有“指南”，沒有“針”

兒童成長有“指南”，沒有“針”王旭東 　　據(jù)報道，10月15日，教育部網(wǎng)站公布《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》。該指南為學前孩子的健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域的成長設(shè)定“階梯”狀的標準，比如，孩子3歲學會不跟陌生人走，4歲學會體諒父母辛勞，5歲學會說出家庭住址，6歲學會接受不同意見等等�！　》凑�只是一個參考，又不是按圖索驥，有標準總比沒標準強。至于《指南》的科學合理性到底如何，是量身定制，還是揠苗助長，抑或，扼殺天才，實踐是檢驗真理的唯一標準，因此，要客觀、冷靜、公正對待。3—6歲是幼教階段，目前是五花八門，只是孩子家長及幼兒園“在戰(zhàn)斗”，從這個角度看，《指南》可以理解為，探索幼教規(guī)律、規(guī)范幼教行為的雛形�！　　皠e讓孩子輸在起跑線上”。于是，有了8月31日成了“最后的預產(chǎn)期”。為了不想讓孩子成為班里最大的孩子，準媽媽提前“挨一刀”來幫助孩子“搶跑”，足見準父母們的決心之大。孩子沒有輸在起跑線上，但有可能輸在“搶跑”上。于是，有了“拼爹”，并令錢權(quán)備受垂涎。曾經(jīng)，南京雨花區(qū)實驗幼兒園招生引來家長徹夜排長隊，而只招80人的幼兒園，收到“打招呼”的關(guān)系條多達800張�！　�兒童健康成長最需要健康的教育體制。然而，現(xiàn)行教育的體制性弊端，加劇了父母揠苗之沖動，加劇了起跑線的前移，加劇了“拼爹”程度。就一個人的成長來講，平等接受教育，平等享受社會的教育資源，才不會“輸在起跑線上”。如果教育資源均衡了、豐富了，“拼爹”在子女接受教育問題上就失去市場。公眾希望并期待著教改取得實質(zhì)性成效，讓平等教育上臺，“拼爹游戲”下崗�！　∮薪逃�工作者針對“如果通俗地回答，什么是教育”給出的答案是“今天睡好覺明天不跳樓”。讓兒童健康、快樂、幸福地成長，是每個父母的心愿，可是想讓孩子能睡個好覺，卻被預期的應(yīng)試教育“吵醒”。在應(yīng)試教育的指揮棒下，童真、童趣、童年的美好時光幾乎統(tǒng)統(tǒng)“被剝奪”。對兒童權(quán)利的維護，可不能“逗你玩”，應(yīng)引起教育的反思、法治的反思和社會的反思�！　�兒童成長有“指南”，沒有“針”，或成“沒牙的老虎”。就《指南》本身而言，具備給兒童減負的功能，體現(xiàn)育人為本�？墒�，距離教育方針還很遠。教育規(guī)劃綱要提出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針。幼教事業(yè)尚未“優(yōu)先發(fā)展”，甚至很匱乏，造成諸多不公平，相關(guān)改革創(chuàng)新“謹慎有余、活力不足”�！爸改厢槨笔欠较颍�日行千里，始于足下。當務(wù)之急，教育改革創(chuàng)新必須加速前進。

【兒童成長有“指南”，沒有“針”】相關(guān)文章：

男人有女人沒有，大人有小孩沒有04-30

兒童用藥的安全指南07-27

兒童教育指南04-27

兒童每日飲食指南04-29

兒童的每日飲食指南04-29

兒童每日飲食指南05-02

兒童的每日飲食指南05-02

兒童發(fā)展指南學習計劃03-28

學齡兒童的膳食指南04-29

成長，沒有捷徑可走05-05