富教育與窮教育：兩地學(xué)生鮮明大對比

富教育與窮教育：兩地學(xué)生鮮明大對比作者:新銳振鳴   標(biāo)簽：教育資源2012-09-24 08:34 星期一 晴　　　　上課不用帶課本，作業(yè)、筆記、測試全部在由學(xué)校免費(fèi)提供的iPad上完成。新學(xué)期，宏光中學(xué)啟動了“電子書包”試點，該校初一一個班成為試點班級。據(jù)悉，今年南京市計劃有包括宏光中學(xué)在內(nèi)的21所中小學(xué)啟動電子書包試點。9月18日，江蘇省南京市，南京第九中學(xué)弘光分校初一(1)班的學(xué)生在試點使用平板電腦上歷史課。圖為孩子們正在使用平板電腦�！　　　　　　　∵@里地處云貴交界烏蒙群山腹地，因緊鄰云南洛澤河而在“9.7”云貴地震中遭受重創(chuàng)，幾棟教學(xué)樓全成了危房，學(xué)生搬進(jìn)板房上課。云爐小學(xué)502名學(xué)生散居在大山深處，每天走讀。最遠(yuǎn)的學(xué)生家離學(xué)校近10公里山路，每天早晨6點鐘就要從家里出門，借著手電、火把的光亮在溝溝壑壑里跋涉2小時左右才能趕上8點鐘開始的早讀課。圖片來源：CFP　　　　文/新銳振鳴　　評價一個城市的富裕程度，光看它儲備的教育資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就足夠了。富裕的資源滿足了一個城市的各種教育需求，讓一群學(xué)生得以更好的發(fā)展，在良好教育環(huán)境下長大的學(xué)生，也成為了一個城市現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。相比較，那些貧困的偏遠(yuǎn)山區(qū)、落后的城市，那里的教育資源貧瘠，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活讓人心酸，教育形式無法改變，導(dǎo)致了這些落后的地方，也難以走出貧困�！　　　�9月18日，南京第九中學(xué)弘光分校初一(1)班的學(xué)生在試點使用平板電腦上歷史課，受到了一批記者的跟蹤報道，看到一個個城市里的孩子，穿著整潔，用著平板電腦，從他們的整體上看到的是一種幸福。與此同時，在遭遇云貴地區(qū)地震影響之后，云爐小學(xué)502名學(xué)生散居在大山深處，每天過著走讀的生活。雖然他們年齡很小，卻已經(jīng)飽經(jīng)滄桑。他們用著破舊的課桌，在危房下學(xué)習(xí)，他們渴望一頓免費(fèi)的午餐，和基本嶄新的教科書�！　　∪绱缩r明的對比，讓人感到心酸之外。我認(rèn)為其更有教育意義。我們應(yīng)當(dāng)把這些貧困學(xué)生的生活寫照給那些享受有待的學(xué)生們看看，讓他們也了解，在同一個國家中，生活著與自己生活狀況截然相反的同學(xué)，而這目的只有一個，就是讓城市里的學(xué)生，好好的珍惜這樣優(yōu)越的學(xué)習(xí)資源。　　而當(dāng)看到這兩地教育鮮明對比之后，真正要反思的就是我們教育部的管理人員，一種先進(jìn)的教育，與一種滯后的教育同時出現(xiàn)在這個世界上，必然已經(jīng)反映了如今教育資源分配的嚴(yán)重不平衡。我們在一味發(fā)展，升級城市教育模式的時候，是否想過了那些貧窮的學(xué)生，如何讓他們能適應(yīng)未來的社會。既然我們有資源來發(fā)展城市教育，為何不能用一點資源去彌補(bǔ)落后地區(qū)教育資源的不足。　　各地教育的發(fā)展很難做到全面平衡，但至少教育的最低配置應(yīng)該都能夠滿足。課桌、課本、安全的教學(xué)樓，這些基本的配置，每個學(xué)校都應(yīng)該具備�！　∥覀兂Ｕf不要讓孩子輸在起跑線上，其實由于教育資源分配的不均衡，很多學(xué)生早已輸在了起跑線上。如果這樣的狀況再不改變，那么中國整體上的貧富差距也沒法改變，因為貧窮是有遺傳的。富人不珍惜好的生活，會淪為窮人，但是窮人沒有國家的幫助，永遠(yuǎn)只是窮人。而改變貧富差距的根本，應(yīng)該從改變教育開始，否則，處處都有深刻心酸的對比！

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