高中教育改革應(yīng)適性分流

高中教育改革應(yīng)適性分流  ■李紅衛(wèi)  中國教育報組織的“高中教育定位與發(fā)展系列談”中有文章提出，要關(guān)注普職協(xié)調(diào)發(fā)展的問題，筆者深以為然。但該文提出，當(dāng)務(wù)之急是大力發(fā)展綜合高中，筆者有不同看法。  在人才評價制度及用人機(jī)制不能有較大變化的背景下，在現(xiàn)行普職雙軌制的基礎(chǔ)上，實行彈性學(xué)制、適性分流，效果可能會更好。首先，加強(qiáng)對初中生的職業(yè)生涯教育，使多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)時能夠明確未來發(fā)展方向，在升入普通高中或是職業(yè)學(xué)校間作出理性選擇。其次，在高中階段繼續(xù)開展職業(yè)生涯教育，為其二年級或三年級的再次分流作好準(zhǔn)備。再次，普通高中和職業(yè)學(xué)校都要實行以學(xué)分制為核心的彈性學(xué)制，為兩類學(xué)校部分學(xué)生的互轉(zhuǎn)創(chuàng)造條件。最后，普通高中要設(shè)置部分職業(yè)技術(shù)類課程，職業(yè)學(xué)校要兼顧普通文化課教學(xué)，這一方面是落實“雙證書”制度的要求，另一方面也是在為學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)普通教育或繼續(xù)深造創(chuàng)造條件。  這樣，一方面，學(xué)生做到了理性選擇，適性發(fā)展；另一方面，學(xué)校做到了按類定位，專業(yè)發(fā)展。高中階段教育多樣化發(fā)展、學(xué)生適性發(fā)展的理想目標(biāo)就有可能早日實現(xiàn)。  （作者為中國勞動關(guān)系學(xué)院教務(wù)處副處長）

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