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什么是教育行動(dòng)研究
《在新課改的背景下的行動(dòng)研究》行動(dòng)研究對每一個(gè)教師的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，而我們真正對行動(dòng)研究的了解卻不多，也沒有很好的定位。那么，“為什么要開展行動(dòng)研究？”“什么叫行動(dòng)研究？”“怎樣開展行動(dòng)研究？”第一點(diǎn)：為什么要開展行動(dòng)研究？主要說了兩大點(diǎn)：1、課程改革的深入發(fā)展需要我們開展行動(dòng)研究。如今課程改革搞得是沸沸揚(yáng)揚(yáng)，可是真正去好好操作實(shí)施的又有多少。關(guān)鍵在于，“課程改革的理念，沒有轉(zhuǎn)化為老師的行動(dòng)。”因此，研究存在三個(gè)問題：（1）理念怎樣付諸行動(dòng)；（2）內(nèi)容和形式的問題；（3）課程改革的實(shí)效性促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的問題。講得非常實(shí)際。2、教育科研的現(xiàn)狀需要我們開展行動(dòng)研究。關(guān)于現(xiàn)狀即教育科研存在問題的原因作了如下闡述：（1）理論和實(shí)際脫節(jié)；（2）課題立項(xiàng)滿天飛；（3）教師素質(zhì)的提高必須依賴于行動(dòng)研究。第二點(diǎn)是：什么叫行動(dòng)研究？是中小學(xué)教師開展教育科研的一種操作范式。有以下幾種特點(diǎn)：1、從研究目的看，為行動(dòng)而研究；2、從研究對象看，對行動(dòng)進(jìn)行研究；3、從研究人員看，是教師進(jìn)行研究；4、從研究范圍看，是小學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域；5、從研究的方法看，學(xué)習(xí)、研究、反思、行動(dòng)，四為一體。6、從研究過程看，是自我發(fā)展，自我完善的過程；7、從研究結(jié)果看，是高質(zhì)量、高效率，看學(xué)生的發(fā)展。第三點(diǎn)：怎樣開展行動(dòng)研究？一、行動(dòng)研究的程序。1、做好劃，定好方向；2、加強(qiáng)實(shí)施，進(jìn)行反思；3、總結(jié)提高，改善行動(dòng)。其中重點(diǎn)是反思，反思是行動(dòng)研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，反思是教師對自己教學(xué)合理性、有效性的追求，反思是教師自身發(fā)展的重要手段。怎樣反思呢？（1）反思自身教學(xué)的有效性、成功率；（2）反思自己的真?zhèn)�教育事業(yè)以及生活環(huán)境。二、行動(dòng)研究的'類別。有三點(diǎn)：移植、教歷和案例。三、行動(dòng)研究的重點(diǎn)。應(yīng)放在提高課堂教學(xué)的效率上，科研興課。要解決課堂教學(xué)的十大形式，以及如何解決問題，這里不在一一羅列。四、新動(dòng)研究必須處理好的關(guān)系。一共有6個(gè)方面的關(guān)系：1、行動(dòng)和研究的關(guān)系；2、理論導(dǎo)向和行動(dòng)實(shí)踐的關(guān)系；3、課題研究與行動(dòng)研究的關(guān)系；4、個(gè)體研究和合作研究的關(guān)系；5、體會(huì)性成果和概括性成果的關(guān)系；6、科學(xué)主義和人文主義的關(guān)系。“以能為本，以勤為先，以研為導(dǎo)，以創(chuàng)為先�！笔质切袆�(dòng)研究綱領(lǐng)。【什么是教育行動(dòng)研究】相關(guān)文章：
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