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「原創(chuàng)」讀書的三重境界
讀書的三重境界 讀書有三重境界：即“為知，為己，為人�！弊鳛榻逃ぷ鞯奈疑跏钦J(rèn)同此觀點，在鞭策自己不斷進(jìn)步的同時，也引發(fā)了我對教育工作者的一些思考。 一為知：即為了積累知識，增長學(xué)問、見識和智慧，博學(xué)從而多才多藝。 作為教育工作者的我們肩負(fù)的是“教書育人”的重任，這項工作任重而道遠(yuǎn)，對我們教師而言是智慧、學(xué)識、能力等多方面綜合素質(zhì)的檢驗和挑戰(zhàn)。在這個崗位上，小而言之：能否被學(xué)生、家長所認(rèn)可，能否讓同行欽佩，領(lǐng)導(dǎo)放心；大而言之：能否真正勝任這項神圣而偉大的教育工作。靠的不是外界脫離實際的吹捧，而是自身的學(xué)識、水平、能力。為了讓自身的業(yè)務(wù)能力更強(qiáng)，更具說服力，在教育領(lǐng)域發(fā)揮出自己最大的價值。最明智的選擇就是多讀書，好讀書、讀好書。讀書，不是局限于業(yè)務(wù)領(lǐng)域的書籍，可以是多領(lǐng)域，有價值，有意義能提高學(xué)識，開啟思維，升華思想、利于自身的書籍。一個人博學(xué)就會變得睿智，富有靈性，這樣會促進(jìn)我們對業(yè)務(wù)領(lǐng)域的深入探究。所以作為教育工作者，應(yīng)在百忙之中多讀書，好讀書，讀好書！ 二為己：即古人所說的修身、正己，培養(yǎng)自己的人格、道德和情操。 “學(xué)校是育人的搖籃”，作為教師的我們是學(xué)生最信賴、最敬仰的人。我們的言行舉止、思想情操、人格魅力對學(xué)生有著潛移默化的影響。這些隱形的東西會成為評價一位教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。讀書與不讀書，讀書多與讀書少的人，所表現(xiàn)出來的內(nèi)在氣質(zhì)與素質(zhì)是絕不相同的�！蔼�(dú)善其身”，練好“內(nèi)功”，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，既有利于身心健康，更有利于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行！ 三為人：“為黎民百姓”而讀書，或即周恩來少時所說的“為了中華之崛起”而讀書。作為教育工作者的我們應(yīng)該為了教育事業(yè)的更好發(fā)展而讀書。 此境界亦是讀書的最高境界。當(dāng)我們心中時刻有教育，時刻有學(xué)生，讀書就會達(dá)到一種忘我超然的境界，我們會經(jīng)歷悟進(jìn)去、走出來的“蛻變”。對先進(jìn)的思想、教學(xué)（管理）理念、教法、學(xué)法大徹大悟。會促進(jìn)我們在教育教學(xué)工作中的穩(wěn)步發(fā)展。 教育的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師的成長離不開書籍的滋養(yǎng)。讓我們在人生路上、教育路上，喜書、愛書、多讀書。讓好書伴我們一路成長，讓好書成為我們生命中的伴侶，讓讀書成為我們的一種習(xí)慣！【「原創(chuàng)」讀書的三重境界】相關(guān)文章：
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