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經(jīng)合組織報(bào)告：改變教育的7大趨勢
經(jīng)合組織報(bào)告：改變教育的7大趨勢 高齡化、全球化、知識經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)科技...這些對人類影響至巨的趨勢，左右著經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)的前景。那么對于教育的影響是什么？面對這些趨勢，國家應(yīng)該給「未來的主人翁」什么樣的準(zhǔn)備，才不會讓他們離開學(xué)校時(shí)，所學(xué)得的知識只能適用于剛剛結(jié)束的時(shí)代。 當(dāng)「人生」的長度從六十歲延長到八十歲；當(dāng)世界強(qiáng)權(quán)指的不只是美國和歐洲；當(dāng)媽媽愈來愈忙、爸爸的工作時(shí)數(shù)愈來愈短。教育應(yīng)該要怎么改變？ 「每一個(gè)實(shí)事求是的家庭，總是把自家的孩子教育得非常適合剛剛結(jié)束的時(shí)代�！菇�(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)，已故德國著名的政論家塞巴斯提安．哈夫納（Sebastian Heffner）曾這么感嘆。 高齡化、全球化、知識經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)科技...這些對人類影響至巨的趨勢，左右著經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)的前景。那么對于教育的影響是什么？面對這些趨勢，國家應(yīng)該給「未來的主人翁」什么樣的準(zhǔn)備，才不會讓他們離開學(xué)校時(shí)，所學(xué)得的知識只能適用于剛剛結(jié)束的時(shí)代。 2008年，OECD（經(jīng)濟(jì)合作開發(fā)組織）里的教育研究與創(chuàng)新中心，搜集了未來影響教育的重大趨勢。每一個(gè)主要趨勢下，區(qū)分為二到五個(gè)子議題，OECD教育研究與創(chuàng)新中心，以簡潔有力的數(shù)字描繪勢不可當(dāng)?shù)内厔荩煌瑫r(shí)針對這些趨勢，提出教育領(lǐng)域應(yīng)該要思考的問題，讓教育政策制定者和所有關(guān)心教育議題的意見領(lǐng)袖省思。 趨勢1高齡、長壽社會的挑戰(zhàn)愈來愈低的生育率、愈來愈長的壽命，以及逆轉(zhuǎn)的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔，對教育的未來有著極大沖擊。高齡社會來臨，教育政策應(yīng)該有哪些新的思考？對教育的沖擊① 新時(shí)代的年輕人，普遍而言，他們的父母年紀(jì)比較大、家里可能沒有任何手足，學(xué)校該讓他們學(xué)會什么？② 過去期待在學(xué)校教育中，可以讓學(xué)生學(xué)會「終身受用」的知識。以前的「終身」是指五、六十年，但現(xiàn)在的「終身」則是長達(dá)八、九十年。長壽社會是否該重新檢視，是否需要更新年輕學(xué)子在學(xué)校中習(xí)得的知識。③ 對于「畢業(yè)年紀(jì)」、「工作年紀(jì)」、「退休年紀(jì)」可能都得要重新定義。④ 教育是否必須更彈性，因?yàn)樵谏僮踊臅r(shí)代下，經(jīng)濟(jì)體需要讓更多年輕人可以更早進(jìn)入勞動(dòng)市場，對國家經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)。教育制度也必須設(shè)計(jì)成一種更容易銜接的制度，讓工作了一段時(shí)間的年輕人可輕松的二度重返校園學(xué)習(xí)。 · 趨勢2知識經(jīng)濟(jì)軟實(shí)力勝出和亞洲崛起的影響。個(gè)別經(jīng)濟(jì)體逐漸和全球融合，產(chǎn)業(yè)發(fā)展邁向知識密集，教育該有什么改變？對教育的沖擊① 亞洲經(jīng)濟(jì)體的發(fā)展逐漸和歐美國家并駕齊驅(qū)。OECD會員國認(rèn)為在教育上，未來不只應(yīng)該著重亞洲的語文教育，也應(yīng)在地理、歷史課程中著力，讓學(xué)生熟悉亞洲各國的文化背景。② 什么叫做知識密集的服務(wù)業(yè)經(jīng)濟(jì)體？這樣的經(jīng)濟(jì)體所需要的人才，是否更重視看不到的「軟」實(shí)力？譬如關(guān)懷、判斷、直覺、倫理、靈感、友善和想象力。學(xué)校要如何使學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展這樣的軟實(shí)力，并習(xí)慣團(tuán)隊(duì)合作�！� 趨勢3職涯變革時(shí)代，「父」、「母」角色倒置，日本、美國和歐洲的平均工作時(shí)數(shù)逐漸變短；工作的保障性愈來愈低；女性就業(yè)比率提升。職場和工作的型態(tài)面臨革命，教育的最終目的是為了培育進(jìn)入職場的人才，應(yīng)該如何擁抱這些改變？對教育的沖擊① 工時(shí)減少、余暇時(shí)間增加，代表著對于短期信息性及信息娛樂類型的進(jìn)修教育需求提高。學(xué)校是否觀察到這樣的需求？② 男性工時(shí)縮短是否代表「父親」有更多的空暇參與學(xué)校事務(wù)？女性就業(yè)率提升，是否也顯示「母親」的角色會淡化？③ 整體而言，過去由母親為主，母親做為「家長」代表，參與學(xué)校事務(wù)的功能，是否會因?yàn)榕钥缛肼殘�，而讓「家長」退出學(xué)校？④ 學(xué)校是否體認(rèn)到，快速成長的女性就業(yè)率，代表著在教養(yǎng)上學(xué)校和家庭過去扮演的角色，面臨重新尋找平衡的挑戰(zhàn)。這樣的改變是正面還是負(fù)面？學(xué)校是否該學(xué)習(xí)和父親維系關(guān)系？⑤ 在工作穩(wěn)定性降低、競爭激烈的情況下，學(xué)校是否該積極扮演協(xié)助學(xué)生從校園銜接到職場的橋梁。 ·趨勢4學(xué)習(xí)型社會、怪獸家長的挑戰(zhàn)在信息和知識密集的世界里，更多的資源投入教育、全球的教育資源貧富差距拉大、學(xué)生跨國間的流動(dòng)增加。面對教育上迎接的新局必須思考對教育的沖擊① 這一代家長的學(xué)歷是史上新高，這會是學(xué)校教育的助力？還是只讓更多高知識的家長擁有挑選教育方式的籌碼，譬如遷住址、選擇私立學(xué)校、甚至讓孩子在家自學(xué)？② 更多的教育投資并不一定會有比較好的學(xué)習(xí)成果。根據(jù)OECD評比，教育投資預(yù)算較高的國家，如挪威、美國、意大利等國，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，卻不如教育投資較低的芬蘭。③ 學(xué)生在國際上的流動(dòng)增加，這對國際化而言，是健康的趨勢？還是只替富有國家和大型機(jī)構(gòu)提供了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快捷方式，拉大和其它國家的差距？· 趨勢5信息社會挑戰(zhàn)：不只「下載」，還有「上傳」，在OECD會員國中，信息傳播科技的.技術(shù)愈來愈輕巧和容易取得，網(wǎng)絡(luò)普及率愈來愈高。網(wǎng)絡(luò)過去是提供信息者，但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的讀者也同時(shí)具備成為內(nèi)容提供者的雙重角色。信息管道多元化，教育該關(guān)心什么？對教育的沖擊① 網(wǎng)絡(luò)信息的劇增，學(xué)校應(yīng)該如何協(xié)助學(xué)生發(fā)展批判性思考的能力？如何教導(dǎo)學(xué)生判別何者為重要的信息？何者為瑣碎、不重要的訊息？② 在網(wǎng)絡(luò)上，只要鍵入關(guān)鍵詞就可以免費(fèi)搜尋到可觀的信息。這將如何影響學(xué)術(shù)和學(xué)校機(jī)構(gòu)的權(quán)威？③ 愈來愈多的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容是由網(wǎng)絡(luò)使用者提供。網(wǎng)絡(luò)不再只是提供「下載」服務(wù)；「上傳」的服務(wù)同樣重要。這對于學(xué)校和目前既定的課程知識會有什么影響？·趨勢6價(jià)值變遷、「家庭」多元化的挑戰(zhàn)；家庭的型態(tài)不再只有一種「一夫一妻」的組合，個(gè)人和社會互動(dòng)降低，價(jià)值從以威權(quán)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晜�(gè)人表達(dá)。這樣的趨勢，學(xué)校該怎么教學(xué)生適應(yīng)？ 對教育的沖擊① 國民教育以女教師為主的環(huán)境，加上未來單親家庭的增加，是否創(chuàng)造了未來許多兒童的成長環(huán)境中，缺乏男性認(rèn)同角色的不平衡？② 未來家庭多元的樣貌，是否代表著家庭和學(xué)校負(fù)擔(dān)教養(yǎng)責(zé)任的重新配置？學(xué)校老師是否要分擔(dān)更多家長的責(zé)任？這樣是對的嗎？③ 多元價(jià)值的社會中，學(xué)校是否該讓學(xué)生在學(xué)校中學(xué)會對于不同價(jià)值能有體察的敏感度�！� 趨勢7愈富有的社會里，教育是商品還是公共投資？持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展讓國家和人民愈來愈富有，在這樣的趨勢下，能源的消耗將持續(xù)成長，國家間貧富差距也將拉大，這對教育的影響將是什么？對教育的沖擊① 學(xué)生將學(xué)會平衡自己既是莘莘學(xué)子又是消費(fèi)者的矛盾雙重角色。身為學(xué)生必須體認(rèn)教育是長期投資，短期看不到績效；但身為消費(fèi)者則可以透過消費(fèi)立即得到滿足。② 愈來愈富有的社會中，是否會愈來愈視學(xué)校教育為商品，而非公共服務(wù)？③ 學(xué)習(xí)資源不平等在未來是不可避免的趨勢，教育政策制定者該如何平衡父母的教育選擇權(quán)，同時(shí)兼顧社會平等？【經(jīng)合組織報(bào)告：改變教育的7大趨勢】相關(guān)文章：
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