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“教不會(huì)”的美國(guó)大學(xué)生
中國(guó)的中小學(xué)教育被稱為“應(yīng)試教育”,被許多人批評(píng);而美國(guó)的教育被稱為“素質(zhì)教育”,被許多人稱贊。其實(shí),兩者都有優(yōu)缺點(diǎn)。我們的看法是:美國(guó)的教育教適合好學(xué)生的發(fā)展,而且要得到家庭較好的配合;而中國(guó)的教育則對(duì)中下游的學(xué)生有利。在這里,我們先談?wù)劽绹?guó)教育的一些缺點(diǎn)。陳昂在大學(xué)里教“大學(xué)物理”。有一次,把學(xué)生的考試試卷發(fā)還給學(xué)生。一個(gè)學(xué)生下課后問,“陳博士,您這么把這道題改錯(cuò)了?”。我說讓我看看。他遞給我,我一看,原來是一道電容器的串并聯(lián)的題目。用的公式是:1/C = 1/C1 + 1/C2,而C1 = C2 = 2, 代入數(shù)據(jù)后是: 1/C = ? + ? (即二分之一加上二分之一)。這個(gè)學(xué)生的答案是1/4 (即四分之一)。我問他:你說,二分之一加上二分之一是多少?他答道:四分之一啊!我再問:半美元加上半美元是多少?他說:1 美元。那么,我再問:二分之一加上二分之一是多少?他還是答:四分之一。這樣又重復(fù)了幾次。我實(shí)在有點(diǎn)哭笑不得,說,OK,OK,回家好好想想,下次課再說。隔一天上課前,他來找我,不好意思地說:對(duì)不起,陳博士,前天我的腦筋一下子堵住了。當(dāng)然,這看來是“腦筋堵住了”。另外一個(gè)例子是,前不久上課,我在講熱力學(xué),說道 :一加侖汽油可以產(chǎn)生約1.2億焦耳的熱量,假設(shè)引擎的效率為20%,要得到10億焦耳的動(dòng)力,需多少加侖的汽油?一個(gè)女同學(xué)不會(huì)算。她有點(diǎn)不確定:1.2 億乘上20%?還是1.2 億除以20%?從這兩個(gè)例子,您可以了解到這些學(xué)生的基礎(chǔ)有多差。不過,一個(gè)班里總有很好的學(xué)生,要不教書太沒趣了。據(jù)報(bào)道,美國(guó)紐約大學(xué)(全美排名前幾十的大學(xué)),每個(gè)學(xué)期要開上百個(gè)班,為學(xué)生補(bǔ)習(xí)中學(xué)的知識(shí)。只有在頂尖的大學(xué),如哈佛,耶魯?shù)炔呕旧隙际钦嬲鲱惏屋偷膶W(xué)生。這里反映了美國(guó)中小學(xué)教育的大缺點(diǎn)!【“教不會(huì)”的美國(guó)大學(xué)生】相關(guān)文章:
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