一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)：課堂教學(xué)改革的有益嘗試

深圳市卓雅小學(xué)一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)課堂　　　■周偉濤　 　　“親師友，習(xí)禮儀……孝于親，所當(dāng)執(zhí)……融四歲，能讓梨……”一陣陣稚嫩的朗讀聲從深圳南山區(qū)卓雅小學(xué)的課堂中傳出。走進(jìn)這個(gè)花草遍地的校園，歡聲、笑聲、讀書聲聲聲入耳。在樹陰掩映的教室中，三年級(jí)（一）班的小同學(xué)們正在上著國(guó)學(xué)課，在每個(gè)孩子的小書桌上，除了《三字經(jīng)》、《千字文》這些傳統(tǒng)的啟蒙讀物之外，還規(guī)規(guī)整整地?cái)[著迷你的彩殼學(xué)習(xí)本。教師講解完畢，孩子們就把自己的感想錄入學(xué)習(xí)本上，接下來則用它與老師進(jìn)行互動(dòng)，你一句我一句地討論起來，小小的國(guó)學(xué)課堂頓時(shí)歡快熱鬧起來，讓人渾然忘卻了昔日那粉筆、黑板、教科書、筆記本與填鴨教學(xué)方式的搭配。　　　在如今呼吁教育改革的社會(huì)浪潮推動(dòng)下，像卓雅小學(xué)這樣將傳統(tǒng)教學(xué)方式與新型教育模式相結(jié)合的范例已經(jīng)不勝枚舉，將信息技術(shù)利用于課堂已經(jīng)成為傳統(tǒng)教學(xué)的有效補(bǔ)充。正如《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出的，信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響，教育信息化的發(fā)展離不開新技術(shù)、新媒體的驅(qū)動(dòng)。的確，將教育信息化作為帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的有力引擎，其戰(zhàn)略意義不僅在于環(huán)境和手段的革新，更重要的是要在社會(huì)信息化的大背景下，對(duì)學(xué)生的思辨、協(xié)作、溝通、創(chuàng)新、解決問題、敢于嘗試等能力產(chǎn)生影響，這一前提，促使我們重新審視教育的目標(biāo)、理念和方法。由此出現(xiàn)的新型教育模式，正在試圖對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革。在國(guó)家教育部門政策的扶持下，諸如“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”等新型教學(xué)解決方案紛紛出現(xiàn)，成為素質(zhì)教育改革的一大驅(qū)動(dòng)力�！　　〗�日，英特爾一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)2012春季交流研討會(huì)于深圳成功召開。這是英特爾“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目”自2007年引進(jìn)中國(guó)以來召開的第五次跨區(qū)域研討會(huì)，旨在研究和探討如何利用信息化環(huán)境為教與學(xué)帶來優(yōu)勢(shì)，如何充分發(fā)揮學(xué)生在一對(duì)一的數(shù)字化學(xué)習(xí)中自主、創(chuàng)造和協(xié)作能力，體現(xiàn)教師在教學(xué)中的策略性、引導(dǎo)性和靈活性。　 　　“教育信息化的核心是推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)過程的深度融合，而不單單是把信息技術(shù)當(dāng)作一種工具�！薄� 　　如何理解“信息技術(shù)將對(duì)教育產(chǎn)生革命性影響”這句話？中央電化教育館副館長(zhǎng)蔡耘認(rèn)為，首先要更新觀念，加深對(duì)“什么是教育信息化？”、“教育信息化解決什么問題？”這些核心概念的理解。他指出，“教育信息化的核心是推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)過程的深度融合，而不單單是把信息技術(shù)當(dāng)作一種工具。信息技術(shù)要和我們教育教學(xué)的日常行為、日常工作緊密地結(jié)合，能夠真正地發(fā)揮信息技術(shù)在改進(jìn)我們教育思想、改進(jìn)我們教育方法，提高教育質(zhì)量方面的作用�！彼�同時(shí)強(qiáng)調(diào)，“我們?cè)噲D運(yùn)用信息技術(shù)來改變傳統(tǒng)的.教育方式，怎么改變？一個(gè)非常重要的前提就是我們?nèi)绾巫鹬亟逃�的�?nèi)在規(guī)律，如何尊重信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)律，兩個(gè)規(guī)律怎么樣有機(jī)地結(jié)合，不是用信息技術(shù)強(qiáng)化傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，而是應(yīng)用技術(shù)促進(jìn)我們的教育變革。英特爾一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)就是一次很好的嘗試�！薄　　　澳阋�把一個(gè)孩子養(yǎng)大，需要整個(gè)村莊的人來服務(wù)�！币粚�(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的部署=信息技術(shù)+師資培訓(xùn)+教育內(nèi)容+反饋機(jī)制　　　湯姆·伯恩斯是英特爾（美國(guó)）有限公司新興市場(chǎng)合作部服務(wù)及內(nèi)容總監(jiān)，全球的視野讓他對(duì)中國(guó)的一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的部署更有信心。他說：“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的部署沒有一個(gè)固定的模式，可以自下而上去做，也可以自上而下去做，各種模式都可能成功，也都需要不同的努力。”他同時(shí)表示：“作為一家技術(shù)型公司，英特爾在一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的信息技術(shù)層面的部署具有先天的優(yōu)勢(shì)，對(duì)硬件成本的下降一直是我們努力的方向。但是，有了合適的軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以后，老師們也需要做好準(zhǔn)備。所以，我們10年前就開始了英特爾未來教育項(xiàng)目，目前在全球已經(jīng)有1100萬的教師接受過培訓(xùn)，而中國(guó)占了將近200萬。我們針對(duì)一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)環(huán)境給老師們準(zhǔn)備了專門的課程，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為有了硬軟件的環(huán)境以后，行為的變化非常重要。只有讓老師們充分體會(huì)到信息技術(shù)給他們帶來的影響才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的變革�！彼�還提出：“當(dāng)老師準(zhǔn)備好了的時(shí)候，是不是有合適的內(nèi)容供他們應(yīng)用？我們希望當(dāng)信息技術(shù)、師資達(dá)到一定水平的時(shí)候，教育內(nèi)容同樣也能真正激發(fā)孩子們的想象力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這對(duì)整個(gè)內(nèi)容提供行業(yè)而言是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇�！薄　　　耙粚�(duì)一不是硬件的組合，也不是簡(jiǎn)單的資源整合，它的核心是教與學(xué)方式的變化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力�！薄　　　∩虾Ｊ薪炭圃含F(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室主任蔣鳴和教授用四個(gè)“是”、五個(gè)“不是”來闡釋他對(duì)一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的理解。一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)是個(gè)性化學(xué)習(xí)，給每個(gè)學(xué)生提供合適的教育；是運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)；是課堂轉(zhuǎn)型，學(xué)生為中心，教師角色轉(zhuǎn)換；是泛在學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不局限于課堂的40分鐘；不是單純的在線課程，它有課堂交互；不是單純的“電子書包”，它是“電子書包環(huán)境建設(shè)和教與學(xué)方式的變革”；不是“班班通”，它是個(gè)性化的；不是學(xué)生“放羊式”的無序?qū)W習(xí)，它是有教師指導(dǎo)的；不是技術(shù)取代教師。　　　蔣鳴和在回答記者提問時(shí)講到，我國(guó)教育信息化的10年，取得了很大的成就。但是許多教學(xué)模式的改革試驗(yàn)并沒有觸及到教育改革的“內(nèi)核”。課程改革主要是四個(gè)方面的改革：教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的改革，教師教學(xué)方式的改革，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，師生教學(xué)方式的改革。實(shí)際上我們前10年只是做了第一項(xiàng)，即呈現(xiàn)方式的改革，過去是粉筆、黑板、一本書，現(xiàn)在是多媒體教學(xué)了，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式并沒有本質(zhì)上的改變。因此，像經(jīng)濟(jì)體制改革一樣，我國(guó)的教育信息化進(jìn)入了攻堅(jiān)階段。一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)就是攻堅(jiān)階段的一次嘗試，如果成功，對(duì)中國(guó)的整個(gè)教育改革貢獻(xiàn)巨大。 　　《中國(guó)教育報(bào)》2012年7月9日第12版

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