微言大義話“教育”

微言大義話“教育”1、教是以生動(dòng)活波的藝術(shù)形式，給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓其在有意識(shí)的活動(dòng)中開發(fā)潛能，獲取新的知識(shí)，育是通過教師高尚的道德素養(yǎng)，以積極的言行感染學(xué)生，讓他們?nèi)粘５幕顒?dòng)中，自覺形成一種良好的行為習(xí)慣，從而達(dá)到教書育人的目的。2、教育是動(dòng)態(tài)的，教師必須以積極的心態(tài)，研究學(xué)生，研究課堂，研究教法，及時(shí)總結(jié)反饋，尋找差距，不斷潛心挖掘符合于現(xiàn)代教育理念的教學(xué)模式，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，凸顯學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生在輕松愉悅中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)做人，獲取新的知識(shí)。3、教育的實(shí)質(zhì)是對(duì)人智力和潛能的開發(fā)，通過人的言行，客觀地正確地去評(píng)價(jià)，引導(dǎo)，以賞識(shí)的姿態(tài)，去欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，不是單純地以分?jǐn)?shù)的高低定論學(xué)生的優(yōu)劣，理應(yīng)從整體來評(píng)級(jí)學(xué)生的能力，從綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生。4、真正意義上的教育是對(duì)人性的解讀，并非是唱著高調(diào)，天花般地捧吹，必須是深入地去探索每位學(xué)生的需要，從而將學(xué)生的思維火花碰撞出來的“碎金”，匯聚成教育的金塊。成為思想上的無價(jià)之寶。5、塑造人格魅力是教育的終極追求，這話是對(duì)學(xué)生人格的尊重，讓學(xué)生在公正公平中受到良好的教育，使學(xué)生在愛的海洋里自由自在暢游。要改變無數(shù)農(nóng)村孩子受傳統(tǒng)教育的束縛，必須徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，教育藝術(shù)的高超就在于老師必須深愛學(xué)生。6、教育的方法就是從生活的細(xì)節(jié)做起，即使學(xué)生所做的是微不足道的，老師給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，或贊揚(yáng)，或指正。不妨和學(xué)生去踏青，不妨和學(xué)生一起談天說地，不妨和學(xué)生共傘于雨天，不妨和學(xué)生一起朗讀情感作文。讓師生之間的感情交融，拉近距離，解除學(xué)生與老師之間的隔閡。這樣的教育是人性化的，是愉悅的。

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