在英語教學(xué)中要注意智力的培養(yǎng)

　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！庇⒄Z教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的“要我學(xué)”的消極心理狀態(tài)轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的積極心理狀態(tài)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的一環(huán)，也是發(fā)展學(xué)生智力的前提的條件。

　　1 |、 激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是發(fā)展智力的前提

　　要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要既注意學(xué)習(xí)目的的教育，又要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，教學(xué)手段的多樣性和教學(xué)方法的靈活性，使間接的遠景性的學(xué)習(xí)動機與近景的學(xué)習(xí)動機結(jié)合起來，互為補充。學(xué)生年級愈低，年齡愈小，愈要以激發(fā)直接的近景性的學(xué)習(xí)動機為主。課堂上要注意設(shè)置情境，加強直觀，注意抓引起學(xué)習(xí)動機這一環(huán)節(jié)，作為組織教學(xué)的核心。唱唱歌、玩玩游戲。講講故事和適當組織競賽活動往往能收到良好的效果。

　　要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要做到教學(xué)內(nèi)容有一定的廣度，教學(xué)要求有一定的難度，教學(xué)活動有一定的密度。內(nèi)容有一定的廣度，有利于使語言學(xué)習(xí)與文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)動機結(jié)合起來，更好體現(xiàn)英語的交際能力，還有利于學(xué)生在大量接觸語言材料中溫故知新，提高語言水平。事實表明，從初一開始指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀與課文難易相當簡容讀物效果更好。要求有一定的難度，要求要略高于中等學(xué)生的水平，對大部分學(xué)生來說，既不是高不可攀，也不是隨手可得，而是“跳起來，夠得著”。有利于培養(yǎng)學(xué)生探索進取的精神�；顒佑幸欢ǖ拿芏仁侵笇W(xué)生的活動面廣，頻率要高，這不僅是提高課堂時間利用效的需要，也是語言訓(xùn)練本身的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的敏捷反應(yīng)能力。

　　要調(diào)動學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要結(jié)合實際，學(xué)以致用，使學(xué)生產(chǎn)生成就感和覺得有進步。學(xué)習(xí)的需要。學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣都是以需要為基礎(chǔ)，由需要所決定的。學(xué)得會就有興趣，用得上就更有興趣。英語是活動的語言，英語課是實際課，教師要把英語當交際工具來教，學(xué)生要把英語當作交際工具來學(xué)，課內(nèi)課外師生都要把英語當作交際工具來使用。要改變“老師講，學(xué)生聽”的教法，把大部分時間用在組織學(xué)生進行語言實踐活動上。多用課堂用語，建立值日報告制度和每節(jié)課前會話、創(chuàng)設(shè)情境，用英語教英語等都是好辦法。如果師生之間或?qū)W生之間能用英語作中介進行感情交流的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然會出現(xiàn)一個新的飛躍。

　　2.、開展語言實踐活動和傳授語言基礎(chǔ)知識是發(fā)展智力的途徑

　　英語教學(xué)通過聽和讀來培養(yǎng)理解能力，通過說和寫來培養(yǎng)表達能力，開展語言實踐活動是發(fā)展學(xué)生智力的有效途徑。初中學(xué)生要特別注意聽說讀寫的訓(xùn)練。在聽說領(lǐng)先的基礎(chǔ)上，讀寫再跟上。如學(xué)生聽老師范讀、聽錄音，朗讀單詞，句子和課文，進行問答和會話練習(xí)等在聽說訓(xùn)練中，要求學(xué)生發(fā)音準確、理解準確，反應(yīng)敏捷。如果說語言實踐能力的提高離不開智力因素的話，語言知識的獲得則更多地依賴智力活動，因而語言知識的教學(xué)也就更有利于發(fā)展學(xué)生的智力。而在語音教學(xué)中觀察口型、舌位、音素的'異同，在詞匯教學(xué)中觀察句子結(jié)構(gòu)的特點，用詞造句的規(guī)律，兩種語言的異同等等，可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的觀察力。通過引導(dǎo)學(xué)生進行各種語言現(xiàn)象的歸納，概括和兩種語言的分析、比較，可以發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如在語言材料的呈現(xiàn)階段，應(yīng)著重培養(yǎng)觀察力和理解能力；在知識的時間和技能的操練階段；應(yīng)著重培養(yǎng)觀察力和理解力；在知識的實踐和技能的操練階段，應(yīng)著重培養(yǎng)模仿力、記憶力和敏捷反應(yīng)能力；在知識和技能的運用和遷移階段，要著重培養(yǎng)思維力、想象力和創(chuàng)造力。

　　3、.改進教法，指導(dǎo)學(xué)法是發(fā)展智力的條件

　　學(xué)生智力的發(fā)展有賴于良好的教學(xué)方法。良好的教學(xué)方法在于能創(chuàng)造研究問題的情景，激發(fā)學(xué)生探索問題的好奇心。語言練習(xí)要加強真實性，學(xué)生置身于一定的情景之中，就會產(chǎn)生躍躍欲試的積極心理狀態(tài)。就會感到他們在真正運用英語進行交際。語言知識教學(xué)要用啟發(fā)式，啟發(fā)學(xué)生思考和解決問題。良好的教學(xué)方法在于能喚起學(xué)生已有的知識，教學(xué)活動符合的思維規(guī)律。教學(xué)中要注意新舊聯(lián)系，使學(xué)生的知識像滾雪球一樣，越滾越大。聽說讀寫的技能越來越熟練，要避免課堂教學(xué)單一化，要使學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，做到耳到、眼到、口到、手到、心到，提高學(xué)習(xí)效率。良好的教法在于既從學(xué)生現(xiàn)有的智力水平出發(fā)，又不一味遷就和停滯不前，而是積極創(chuàng)造條件。促進智力向高一級水平發(fā)展。

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