談小學英語教師應(yīng)該具備哪些的教學設(shè)計技能

時間：2024-07-30 23:44:37 教育我要投稿

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一、加強英文書寫教學技能訓練

　　英文書寫有多種字體，勻筆斜體行書是當今流行的一種字體，具有筆畫清楚、字形簡單、與印刷體相近、易學易認等特點。英文書寫技能指掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，勻筆斜體行書字母的大小寫筆順、規(guī)格和書寫方法，以及按照格式熟練地進行硬筆書寫的技能。能否寫規(guī)范、流暢和比較美觀的英文勻筆斜體行書，直接關(guān)系到教學效果，也會直接影響學生的書寫習慣,因此，此技能是一名合格的英語教師必備的職業(yè)基本功。

談小學英語教師應(yīng)該具備哪些的教學設(shè)計技能

　　英文書寫的原則和要求：

　　1.書寫姿勢正確；

　　2.字母筆順規(guī)范；

　　3.字母形體圓潤、工整；

　　4.字母大小均勻；

　　5.字母傾斜度一致；

　　6.書寫平行整齊；

　　7.字母、單詞和行的間隔適度；

　　8.標點符號和縮進等符合格式要求。

　　二、加強英文歌曲教唱技能訓練

　　學唱英文歌曲技能是指在英語教師的幫助下學習演唱英文歌曲的技能。英語語音語調(diào)的訓練及朗讀能力的提高離不開音高、音長、重音、節(jié)奏、速度、連讀、失去爆破等知識和技能。學唱英文歌曲不但能自然而然地學習這些知識和技能，培養(yǎng)學習英語的興趣，還能陶冶情操、活躍課堂教學和課余生活、寓教于樂，是英語教學和素質(zhì)教育的重要手段。教唱英文歌曲是英語教師的一項重要的職業(yè)技能。利用唱歌來教英語是一種很好的教學方法。根據(jù)教學內(nèi)容巧妙地利用英語歌曲進行英語教學，既可以活躍課堂氣氛，減輕疲勞，消除緊張，激發(fā)學生的興趣，又可以培養(yǎng)語感，陶冶情操，提高學習效率和口語流利程度，還有利于營造一種輕松自如、快樂學習的氛圍。

　　教唱英文歌曲的要求：

　　1.理解歌曲教學的目的；

　　2.理解歌詞詞義和歌曲風格；

　　3.英文發(fā)音準確；

　　4.掌握好曲調(diào)節(jié)秦、音高、音長和速度；

　　5.能運用錄音機、多媒體學唱；

　　6.逐步學會簡譜，掌握獨立視唱的技能；

　　7.能在全班同學面前獨立演唱；

　　8.演唱時音量適中、姿態(tài)自然、有表情。

　　從英語教學的角度，我們把英語歌曲分成教學歌曲和欣賞歌曲兩類。教學歌曲主要指為達到某一教學目的而選教的歌曲，如為練習某一音素、語法結(jié)構(gòu)、某一課生詞等而編寫的歌曲。它們一般較簡短，容易上口，有不少是從流行較廣的歌曲改詞而得。欣賞歌曲是指教師為了提高學生學英語的興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感以及掌握音高、音長、音重等知識和技能而選教的曲調(diào)優(yōu)美、廣為流行的歌曲。

　　1.選擇歌曲符合教學需要和學生水平；

　　2.會完整、熟練演唱所教歌曲；

　　3.理解并能解釋歌曲的教學目的、歌曲風格和歌詞詞意；

　　4.分析的解決歌詞中教學重點和難讀、難唱點；

　　5.會逐句教唱、全曲帶唱和起唱；

　　6.注意觀察，及時調(diào)整教學步驟和進度；

　　7.學會用手打拍子和指揮；。

　　8.學會根據(jù)教學需要進行歌曲改詞；

　　9.盡量利用錄音機、錄像機、投影儀或多媒體輔助教唱；

　　10.教唱時音量適當，姿態(tài)自然，表情豐富。

　　三、加強英語游戲組織技能訓練

　　英語教學游戲是指以輔助英語教學為目的、用英語進行交流、在英語課堂或課外活動中廣泛運用的游戲。它能緊扣青少年好玩、好動、好勝的心理特點，充分調(diào)動他們的非智力因素和潛意識，將英語教學交際化、游戲化，寓教于樂，讓他們在愉快的情感體驗中不知不覺地學習，從而提高英語學習的興趣和效率。學習英語教學游戲不僅能使自己的英語學習的方法多樣化，還為下一課的英語教學游戲的組織技能訓練打下基礎(chǔ)。

　　學習英語教學游戲的原則和要求：

　　1.游戲開始前應(yīng)明確游戲的內(nèi)容和規(guī)則；

　　2.游戲過程中要仔細觀察教師如何組織游戲；

　　3.游戲結(jié)束時認真思考和總結(jié)游戲的目的和效果；

　　4.整個游戲過程中用英語交際；

　　5.積極思考，舉一反三，提出游戲玩法上的建議。

　　組織英語教學游戲是指在課堂或課外活動中結(jié)合教學的需要組織學生開展英語游戲活動。組織英語教學游戲可以增進學生學習英語的興趣和信心，有利于學生克服靦腆羞怯的心理障礙，養(yǎng)成大膽說英語的習慣，同時發(fā)展思維能力。英語教學游戲組織技能是整個英語教學藝術(shù)的一部分，需要認真學習，熟練掌握。

　　組織英語教學游戲的原則和要求：

　　1.選擇游戲時考慮游戲的目的、難度、對象、場地和可能出現(xiàn)的問題及對策；

　　2.結(jié)合教學的需要對內(nèi)容、規(guī)則和對象進行必要的調(diào)整；

　　3.游戲開始前用簡潔的話語讓學生明確游戲的內(nèi)容和規(guī)則；

　　4.游戲過程中要注意監(jiān)控，隨時調(diào)整布局和進度；

　　5.游戲結(jié)束時用簡潔的話語認真總結(jié)，獎勵優(yōu)勝者，同時糾正普遍性錯誤，以提高游戲的教學效果；

　　6.整個游戲過程中用英語交際，但在交代游戲規(guī)則時如有必要，可用母語復述；

　　7.強調(diào)全員參與，防止少數(shù)人代替全班(組)；

　　8.結(jié)合教學實際和當時當?shù)氐臈l件，創(chuàng)造和組織新的教學游戲。

　　四、加強簡筆畫輔助教學技能訓練

　　簡筆畫是用簡單的線條和幾何圖形來概括各種事物形象的“寫意”的繪畫藝術(shù)。它簡單、快捷、易學、易畫，形象直觀；而且風趣、幽默，寥寥幾筆就能表達很多的信息，引發(fā)豐富的聯(lián)想。將簡筆畫應(yīng)用于教學可以使課堂妙趣橫生，學生直接理解所學英語，視聽結(jié)合，印象深刻，是英語教師直觀教學的重要輔助手段。學會畫簡筆化是用簡筆化輔助英語教學的基礎(chǔ)。只有熟練地掌握簡筆化技巧，才能在課堂上應(yīng)用自如，提高教學效果。

　　畫簡筆化的原則和要求：

　　1.畫線條的技能是基本功，要求橫平、豎直，下筆有力，圖形鮮明；

　　2.先臨摹后創(chuàng)作，臨摹時看一眼畫幾筆，然后默畫；

　　3.突出“簡字”，筆畫寧少勿多，幾筆勾出物體的形態(tài)；

　　4.盡量使用直線或幾何圖形，減少曲線或復雜立體圖形；

　　5.用手畫，不得采用直尺或圓規(guī)等工具；

　　6.要主義觀察，抓住事物特征；

　　7.注意遠近大小，畫出透視效果；

　　8.在黑板作圖時注意身體不要遮擋畫面。

　　9.根據(jù)教學內(nèi)容需要創(chuàng)作簡筆化。

　　五、常規(guī)教具制作與電教儀器使用技能

　　常規(guī)教具是指教師在英語教學中經(jīng)常使用的輔助教學工具，如黑板、掛圖、實物和模型等(電化教學中的軟硬件將單列訓練)。它是教師生動活潑地組織教學、簡捷高效地表情達意的不可缺少的手段。制作和使用常規(guī)教具的技能是英語教師的一項必備的本領(lǐng)，它將有助于教師(特別是電教條件較差地區(qū)的教師)上好英語課。

　　制作和使用常規(guī)教具的原則和要求：

　　1.就地取材，如收集商標、廣告、玩具和包裝盒等；

　　2.結(jié)合授課的需要制作不同種類的教具；

　　3.教具制作要簡便、經(jīng)濟、適用；

　　4.教具的大小、顏色和構(gòu)圖要恰當

　　5.教學中教具使用少而精，注意時機和頻率；

　　6.教學中教具使用方法恰當；

　　7.收集、制作、購置的教具要貼上標簽、分類編號、妥善保管。

　　六、備課技能

　　制訂學期教學計劃技能

　　制訂學期教學計劃是對一學期教學工作的規(guī)劃和設(shè)計。制訂教學計劃一定要以教學大綱為依據(jù)，以教材為根本，從教學條件和學生的實際出發(fā)。其內(nèi)容主要包括確定一學期的教學目標和任務(wù)，規(guī)定教學內(nèi)容和進度，安排教學活動，分配授課時數(shù)，制定相關(guān)措施等。學期教學計劃對教師一個學期教學工作起具體指導和約束作用，使教學活動安排有序，增強目的性，減少盲目性和隨意性，是保證教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。

　　制訂學期教學計劃的原則和要求：

　　1.熟悉和領(lǐng)會《教學大綱》實質(zhì)，以《大綱》為依據(jù)制訂各項目標、要求；

　　2.鉆研所用教材，注意其縱橫聯(lián)系，確定重難點，合理分配時間；

　　3.從學校辦學條件、學生英語水平、人數(shù)等各方面因素以及師資力量等實際情況出發(fā)，確定教學內(nèi)容和進度；

　　4.計劃要留有余地，確定教學目標要著眼全班，分類要求和指導；

　　5.適當講授語言知識，突出語言基本技能訓練；

　　6.注重因材施教，鼓勵個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；

　　7.體現(xiàn)教育、教養(yǎng)和教學統(tǒng)一，開發(fā)學生智力和非智力因素，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自學能力貫穿教學全過程；

　　8.課堂教學和課外活動有機結(jié)合，創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境；

　　9.定期檢查，分析教學情況，及時反饋，提高教學效果。

　　學期教學計劃一般由四個部分組成：

　　1．本學期基本情況分析：如學生英語水平、學習態(tài)度、學習方法等情況分析；教學條件分析；教學大綱對本學期的要求和本學期教材的內(nèi)容、教學重點和難點分析；

　　2．教學指導思想：根據(jù)以上的分析，制訂出本學期教學工作的任務(wù)、要達到的目標和工作的方針、原則；

　　3．教學內(nèi)容和進度安排：用如下表格的形式，列出時間進度、教學內(nèi)容、重、難點和側(cè)重點等。

　　4．具體實施措施：如要開展的課外活動，如何創(chuàng)造英語學習環(huán)境；如何了解學生對教學的意見和要求以便及時調(diào)整教學；如何加強學習方法指導，提高學習效率；以及單元測試、期中期末考試的時間、內(nèi)容和組織的大致安排。

　　備課和寫教案技能：

　　備課是指教師上課的全部準備工作。備課是搞好課堂教學的前提，也是教師自身學習、提高和完善的重要過程。因為教學對象、內(nèi)容、方法與手段都在不斷變化和更新，教師只有認真?zhèn)浜谜n，才能制定出周密的上課計劃，妥當?shù)匕才耪n堂教學的，各個環(huán)節(jié)和時間，胸有成竹，運用自如地發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用。

　　教案是教師根據(jù)大綱、教材和學生的實際情況所制訂的施教方案，它是教師充分備課所形成的書面成果，是進行課堂教學的依據(jù)。寫好教案是保證教學任務(wù)的完成、提高教學質(zhì)量的重要一步。備課和寫教案技能是英語教師的必備技能之一。

　　備課的內(nèi)容和要求：

　　1．備教材

　　1)能用正確的語音、語調(diào)朗讀和背誦課文；

　　2)能解釋(盡量用學生學過的詞匯)新詞匯的詞義和課文中的長難句；

　　3)能用英語對課文的要點進行提問；

　　4)能熟練地復述、改寫課文，概括課文的中心思想；

　　5)能靈活地組織學生對新語言材料進行機械性操練、意義練習和交際性練習；

　　6)做完口筆頭全部練習題，預見學生做作業(yè)時可能出現(xiàn)的難點和問題，并作好提示講解的準備。

　　2．備學生

　　根據(jù)座談、課堂提問、作業(yè)、測試以及課外輔導所了解到的情況，研究分析學生的學習水平、接受能力、學習方法、學習風格和學習態(tài)度，選擇相應(yīng)的訓練形式和訓練對象，有針對性的組織學生進行練習。在決定教學方法和訓練步驟時要考慮到：

　　1)哪些舊知識大多數(shù)學生還沒有掌握?(新課導人時要復習)

　　2)哪些學生主動性不強，自制力差?(機械性練習時要多加督促)

　　3)哪些學生信心不足、羞怯y(要啟發(fā)和幫助他們成功地進行意義練習，獲取成功的喜悅和滿足，要多表場)

　　4)由于母語、文化以及思維方式的差異，學生在接受新語言材料時可能會碰到哪些困難和障礙?

　　3．備方法

　　在備教材、備學生的基礎(chǔ)上，找準新舊知識的銜接點，安排教學步驟，讓學生從已知到未知，輕松愉快接受知識的傳授；進行技能訓練要選擇適當?shù)耐緩胶头椒ㄍ黄齐y點。由于JEPC采用的是交際教學的新模式，教學中應(yīng)力求教學內(nèi)容和教學形式的統(tǒng)一，語言知識的傳授同聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)統(tǒng)一，教學活動以語言實踐為主，學習的語言材料以語音、詞匯和語法綜合為主，以語言形式、內(nèi)容、功能統(tǒng)一的語篇為主，按導入、呈現(xiàn)、演示、操練(意義練習、交際性練習)、鞏固幾種步驟交叉組織課堂教學活動。具體要求是：

　　1)要有生動、活潑吸引學生注意力的導人設(shè)計；

　　2)采取最佳的呈現(xiàn)新語言材料的形式和方法，快節(jié)奏地組織全班學生參與練習活動，用交際的手段啟發(fā)學生思維，適時引導他們對所學知識進行歸納或演繹，把語言內(nèi)容同語言形式統(tǒng)一起來，把意義和功能統(tǒng)一起來，堅持精講多練；

　　3)擬定課堂教學中的各個環(huán)節(jié)、各個步驟之間的銜接方式，通過恰當?shù)钠鸪修D(zhuǎn)合把各項教學活動匯為有機、和諧的整體；

　　4)選擇和準備必需的直觀教具和電教設(shè)備，如投影儀、錄音機、放像機等。

　　4．備練習

　　英語課堂教學“是通過聽、說、讀、寫的訓練使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。所以精心設(shè)計聽、說、讀、寫的訓練方法、步驟和語言材料至關(guān)重要。要把握好以下幾個方面：

　　1)訓練的方式和步驟要根據(jù)教學目的而定。聽、說、讀、寫各教學階段可以有所側(cè)重，但盡量綜合進行；

　　2)訓練要從易到難，由淺入深，按控制性、半控制性和開放性的不同層次來組織；

　　3)適當?shù)刈儞Q形式和方法，其內(nèi)容要與學生的學習、生活聯(lián)系起來，以便激發(fā)學生的興趣；

　　4)要保證全班學生都參加練習，使各類學生都有機會練，都有收獲。

　　七、英語課堂教學技能

　　(一)課堂教學語言技能

　　課堂教學語言是指英語教師在課堂上組織教學所用的語言，它是一種以口頭形式為主，書面語與形體語等配合和綜合運用的特殊語言系統(tǒng)。教師既通過它來敘述、講解知識，組織指揮教學活動，又用它來開發(fā)智力、感染情緒，對學生進行思想教育。它既是一種工作手段，也是對學生進行聽力和口語訓練的內(nèi)容和方式。

　　課堂教學語言的原則：

　　1．盡量多用英語組織教學；

　　2．盡量用淺顯、明白、學生能聽懂的英語；

　　3．注意課堂用語表達的規(guī)范性；

　　4．注意觀察學生表情、調(diào)整語速、重復重點和難點；

　　5．配合以眼神、表情和形體語言，形象生動地描述和講解；

　　6．對于講解中的生詞、難點、重點，應(yīng)配合以板書；

　　7．與其他教學手段如直觀教具、簡筆畫、電教等密切結(jié)合；

　　8．注意語言的啟發(fā)性，激發(fā)學生的學習興趣、求知欲和應(yīng)答主動性；

　　9．注意語言的韻律和節(jié)奏感，快、慢、高、低符合教學內(nèi)容需要；

　　10．注意發(fā)音用嗓的技巧，音量以后排學生能聽清為度，音質(zhì)優(yōu)美、圓潤、悅耳，具有穿透性。

　　課堂教學語言基本要求：

　　1．音調(diào)正確

　　2．清楚規(guī)范

　　3．語速適當

　　4．音量悅耳

　　5．與書面語、形體語相互配合

　　(二)板書技能

　　板書是指教師在課堂黑板上對教學內(nèi)容進行高度概括，提綱挈領(lǐng)地反映教學內(nèi)容的書面語言。備課中精心設(shè)計的寫在黑板正中的部分叫正板書；為了防止或彌補學生聽不清或聽不懂、作為正板書的補充或注腳而隨時寫在黑板兩側(cè)的部分叫副板書。板書可以更深刻、全面地揭示教學內(nèi)容，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)和講與練的程序；使學生聽覺和視覺結(jié)合，理解更準確、迅速，記憶更牢固。還可以啟發(fā)、引導和調(diào)節(jié)學生的思維。

　　板書的原則和要求:

　　1．目的性——與當堂教學內(nèi)容密切相關(guān)，體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學目的；

　　2．針對性——針對教學重點和難點，針對學生的實際水平； ’

　　3．概括性——抓住重點和關(guān)鍵詞、短語、句子，提綱挈領(lǐng)；

　　4．條理性——體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系和對比關(guān)系，線索清楚分明，整齊、清晰、醒目。切忌隨心所欲，內(nèi)容混雜不清；

　　5．計劃性——正板書、副板書、字母與字母、詞與詞、句與句、行與行之間的距離恰當，布局合理；

　　6．靈活性——形式多樣，富有色彩感；

　　7．示范性——書寫工整、正確、規(guī)范，對養(yǎng)成學生良好的書寫習慣和學習習慣有潛移默化的教育作用；

　　8．協(xié)調(diào)性——邊演示講解，邊板書，體態(tài)動作協(xié)調(diào)。

　　(三)導人技能

　　導入是教師在一個新的教學內(nèi)容和活動開始時，組織學生進行課前和心理準備和知識準備，引導學生進人學習的行為方式。用正確而巧妙的方法進行導人，可以創(chuàng)造良好的英語氛圍，安定學生情緒，激發(fā)學生學習興趣和求知欲望，從而把他們的注意力引導到指定的教學任務(wù)和程序中來。

　　導人的原則和要求:

　　1．用英語的聲、像、圖片和文字形式創(chuàng)造英語氛圍；

　　2．方式方法力求新奇、多變、引人人勝、避免刻板、單調(diào)；

　　3．要迅速抑制與英語教學無關(guān)或有害的其它活動；

　　4．盡量不使用母語；

　　5．復習內(nèi)容和形式要針對性強，照顧大多數(shù)；

　　6．重在激發(fā)學生的求知欲，不要過多糾錯；

　　7．交際性強；

　　8．時間適量；

　　9．根據(jù)新的語言材料來確定導人的內(nèi)容和形式，使之能自然過渡到呈現(xiàn)階段。

　　(四)呈現(xiàn)演示技能

　　呈現(xiàn)演示是教師運用多種手段，如講解、簡筆畫、掛圖、手勢、實物對話表演、錄音機、錄像機等創(chuàng)造情景與環(huán)境，介紹新的目的語言材料(綜合語音、語調(diào)、意義、書面形式及功能)，指導學生理解和掌握知識，傳遞教學信息的行為方式。呈現(xiàn)演示過程中，教師既是講解員，也是示范表演者。清楚生動地呈現(xiàn)演示，有利于學生準確、快速地獲取新的語言材料和知識。

　　呈現(xiàn)演示的原則和要求:

　　1．呈現(xiàn)演示的方式方法要根據(jù)教學內(nèi)容、對象來定；

　　2．語言要簡潔易懂，一般不用學生未學過的詞匯；

　　3．要富有直觀性、趣味性和啟發(fā)性；

　　4．盡量使用英語，必要時使用母語；

　　5．把利用環(huán)境和創(chuàng)造情景統(tǒng)一起來；

　　(五)機械性操練組織技能，

　　機械性操練是指在呈現(xiàn)新的語言材料之后，教師組織學生進行以模仿記憶為主的控制性反復練習，它包括跟讀、朗讀詞語和句子以及簡單的替換練習等，以便形成正確的語言習慣，達到準確、熟練地掌握語言的形式與內(nèi)容，為意義練習和交際性練習打下基礎(chǔ)。

　　機械性操練的原則和要求:

　　1．清晰、準確地交代操練的內(nèi)容、方式和要求；

　　2．根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學生選擇適當?shù)牟倬毞绞剑?/p>

　　3．由易到難、先簡后繁、先合后分、循序漸進地進行操練；

　　4．注意受訓面要廣，無冷角、死角現(xiàn)象；

　　5．準確地把握操練的時間和火候；

　　6．恰當?shù)剡\用手勢、眼神等手段，高效地指揮訓練；

　　7．創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，讓學生敢于開口、積極操練。

　　八、作業(yè)批改與學習輔導技能

　　布置作業(yè)是教師的常規(guī)工作之一，是培養(yǎng)學生獨立應(yīng)用所學的知識，進一步鞏固和發(fā)展課內(nèi)所獲知識和技能的一個重要教學環(huán)節(jié)。通過布置與批改作業(yè)，可以及時讓學生復習和鞏固課堂所學內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，了解教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時采取措施補救。

　　作業(yè)布置與批改的原則與要求:

　　1．緊扣課堂教學內(nèi)容，落實教學重點、難點的練習；

　　2．形式靈活多樣，精當、實用；

　　3．難度、份量適中；

　　4．把握好下課前布置作業(yè)的時間；

　　5．布置作業(yè)時提出明確、具體的要求；

　　6．作業(yè)批改符號、縮略語和格式正確、統(tǒng)一；

　　7．批語簡明，針對性強，書寫規(guī)范；

　　8．做好批改記錄；

　　9．批改后及時講評作業(yè)。

　　除了以上談到的幾點建議和特殊的技能外，教師還應(yīng)加強常規(guī)的備課技能和教態(tài)培養(yǎng)，在教學實踐中不斷地積累教學經(jīng)驗，豐富教學內(nèi)容，擴展教學視野，提高教學水平，促使學生德、智、體全面健康發(fā)展。

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