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加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練,重視教師網(wǎng)絡(luò)教研-市教研室蒞臨我縣高中教學(xué)指導(dǎo)手記
加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練，重視教師網(wǎng)絡(luò)教研——市教研室蒞臨我縣高中教學(xué)指導(dǎo)手記加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練，重視教師網(wǎng)絡(luò)教研
——市教研室蒞臨我縣高中教學(xué)指導(dǎo)手記
山東省定陶縣教育局教研室 劉方 taochengyuwen@163.com 2011年11月14—15日，市教研室一行9人蒞臨我縣一中、二中等學(xué)校指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)教學(xué)。市高中語(yǔ)文教研員韓建華老師因故未能前來(lái)，筆者代為組織并主持了語(yǔ)文學(xué)科的聽(tīng)課、座談活動(dòng)。
兩天來(lái)共參與聽(tīng)課5節(jié)（其中一中3節(jié)，二中2節(jié)），檢查學(xué)生作業(yè)及教師教案2次，與課任教師集體座談2場(chǎng)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)2場(chǎng)。具體情況記錄如下：
一、課堂觀摩和作業(yè)反饋
1、課堂教學(xué)容量大，節(jié)奏快，專(zhuān)題性強(qiáng)（主要涉及“現(xiàn)代文閱讀”、“小說(shuō)閱讀”、“古詩(shī)文鑒賞”三個(gè)專(zhuān)題）。
2、教師在講題時(shí)都很注重解析相關(guān)知識(shí)，提煉做題規(guī)律，歸納應(yīng)考技巧；注重遷移訓(xùn)練，提升學(xué)生應(yīng)考能力。
3、學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)項(xiàng)目多，包括“課堂聯(lián)系”、“綜合訓(xùn)練”、“天天練”、“習(xí)字”、“大作文”、“讀書(shū)筆記”等。
二、存在問(wèn)題和改進(jìn)建議
1、學(xué)生學(xué)情了解不夠。有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)批改檢查不夠，學(xué)情反饋不及時(shí)，致使講題時(shí)平均用力，面面俱到，缺乏重點(diǎn)和針對(duì)性。
建議：加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)批改�；虺楦牟糠謱W(xué)生作業(yè)，或搞個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，切實(shí)了解學(xué)生學(xué)情，針對(duì)學(xué)生不懂不會(huì)之處，予以重點(diǎn)講解。
2、聯(lián)系高考考點(diǎn)不夠。有的教師對(duì)高考試題不了解，不熟悉，講解時(shí)不能適時(shí)聯(lián)系高考考點(diǎn)要求，僅僅就課文論課文，就題論題。
建議：教師要了解和熟悉近幾年的高考語(yǔ)文試題、考試要求、考查方式、考題類(lèi)型，以及涉及某篇課文、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容，以便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的應(yīng)考指導(dǎo)。
3、答題規(guī)范訓(xùn)練不夠。有的教師對(duì)學(xué)生答案糾錯(cuò)不到位，答案規(guī)范化訓(xùn)練不到位，以致學(xué)生所做試題答案模棱兩可、似是而非，得勢(shì)不得分。
建議：加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練。讓學(xué)生做滿分題，做滿分卷。要求學(xué)生對(duì)答案要認(rèn)真修訂，重新整理，務(wù)必做到內(nèi)容準(zhǔn)確、要點(diǎn)齊全、條理清楚、表述簡(jiǎn)練、書(shū)寫(xiě)工整。
4、探究類(lèi)題訓(xùn)練不夠。古詩(shī)文鑒賞和現(xiàn)代文閱讀最后一題多是探究性題目，對(duì)此一類(lèi)題目，不論學(xué)生還是教師往往以開(kāi)放程度高，答案不唯一為由，而草草放過(guò)，不予深究。
建議：加強(qiáng)探究題的訓(xùn)練。探究性題目難度大，學(xué)生失分嚴(yán)重，應(yīng)該成為訓(xùn)練和提分的重點(diǎn)。教師要精心設(shè)計(jì)，悉心指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生找出解答此類(lèi)題目的突破口和具體套路。
5、課堂教學(xué)組織不夠。有的教師上課時(shí)只顧自己講，而不去組織教學(xué)；或只關(guān)注個(gè)別學(xué)生，對(duì)其余學(xué)生則不管不問(wèn)，致使有的學(xué)生游離于課堂之外，不能很好地參與學(xué)習(xí)。
建議：加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。教師講解時(shí)要面向全體學(xué)生，及時(shí)提醒并引導(dǎo)所有學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)，尤其要加強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)管理。
6、教學(xué)素材遴選不夠。有的教師發(fā)放的學(xué)案題目不夠典型，題量過(guò)大，學(xué)生做不完，教師講不完，造成不必要的浪費(fèi)。
建議：教師要精選教學(xué)材料。題量要少而精，學(xué)生要精煉，教師要精講。
7、經(jīng)典作品閱讀不夠。學(xué)生普遍閱讀量太小，尤其是經(jīng)典作品讀的太少，閱讀時(shí)間也明顯不夠，導(dǎo)致閱讀視野狹窄，閱讀能力低下，嚴(yán)重影響語(yǔ)文教學(xué)的成效。
建議：加強(qiáng)經(jīng)典作品閱讀。教師精選名家名作，特別是公認(rèn)的經(jīng)典名著，讓學(xué)生定時(shí)定量閱讀，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
8、時(shí)事時(shí)文閱讀不夠。學(xué)生普遍缺乏看電視和報(bào)刊雜志的機(jī)會(huì)，對(duì)新近發(fā)生的一些大事不熟悉，對(duì)新的理念不了解，更缺乏正確的認(rèn)知和判斷。由此造成孤陋寡聞，事業(yè)狹窄，寫(xiě)作缺少新鮮素材，分析問(wèn)題膚淺無(wú)力。
建議：加強(qiáng)報(bào)刊雜志和時(shí)文閱讀。及時(shí)開(kāi)發(fā)閱覽室，給學(xué)生提供最新的報(bào)刊雜志和時(shí)事述評(píng)，或教師經(jīng)常給學(xué)生宣讀、印刷精彩的時(shí)文。
9、學(xué)生閱讀時(shí)間不夠。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)間普遍過(guò)長(zhǎng)，課業(yè)多，課下時(shí)間被多個(gè)學(xué)科擠占，學(xué)生想讀書(shū)也很難擁有充裕的時(shí)間。有的學(xué)科教師甚至不讓學(xué)生讀課外書(shū)，有的班主任肆意沒(méi)收學(xué)生的讀物。
建議：全天開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室，保證學(xué)生課余飯后能閱覽室也讀。開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的閱讀課，保證學(xué)生有充分的閱讀時(shí)間，有良好的閱讀心境。
10、教師讀書(shū)嚴(yán)重不足。教師大都整天埋頭于上課，批改作業(yè)（班主任則忙于蹲班，維持班級(jí)秩序），少有充裕的時(shí)間讀書(shū)。長(zhǎng)期不讀書(shū)或讀書(shū)過(guò)少，造成教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)止步不前，對(duì)新課程理念不甚了解。
建議：鼓勵(lì)和要求教師多讀書(shū)，尤其是要讀經(jīng)典名著，讀教育類(lèi)和專(zhuān)業(yè)類(lèi)著作。學(xué)校盡量減少一些意義不大的教案檢查，多給教師提供教育教學(xué)著作，特別是語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)方面的報(bào)刊雜志，如《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等。
11、網(wǎng)絡(luò)教研嚴(yán)重滯后。學(xué)校教師辦公室網(wǎng)路經(jīng)常發(fā)生故障，老師們上網(wǎng)困難。有的領(lǐng)導(dǎo)不支持教師上網(wǎng)，認(rèn)為教師上網(wǎng)多是不務(wù)正業(yè)。有的教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研不熱心，不積極，不善于借助網(wǎng)絡(luò)搜集材料、查問(wèn)疑難、學(xué)習(xí)進(jìn)修。
建議：要高度重視網(wǎng)絡(luò)教研。學(xué)校要搞好網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，支持和鼓勵(lì)教師上網(wǎng)，積極參與網(wǎng)上教研。建立個(gè)人博客，與名師結(jié)對(duì)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，努力提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能。
12、學(xué)校對(duì)語(yǔ)文重視不夠。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)改革支持不夠，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)投入嚴(yán)重不足，對(duì)語(yǔ)文教師缺乏應(yīng)有的的理解和關(guān)懷，這些都嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教師工作的積極性，阻礙了語(yǔ)文教學(xué)的健康發(fā)展。
建議：“得語(yǔ)文者得高考，得語(yǔ)文者得天下。”語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重中之重，語(yǔ)文學(xué)的好與壞將直接制約著其他學(xué)科教學(xué)，乃至學(xué)校整體教育水準(zhǔn)提升和學(xué)生一生發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該多關(guān)注，多支持，多投入。再者，語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其特殊規(guī)律，不象數(shù)理化那樣立竿見(jiàn)影出成績(jī)；語(yǔ)文教師由于課時(shí)多負(fù)擔(dān)重，工作也格外艱辛，故而也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多理解，多關(guān)心，多照顧。 *該文寫(xiě)于2011年11月15日
【加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練,重視教師網(wǎng)絡(luò)教研-市教研室蒞臨我縣高中教學(xué)指導(dǎo)手記】相關(guān)文章：
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