午讀,你在怎樣做?

常常覺(jué)得自己是一個(gè)愛(ài)空幻想，卻很少付諸行動(dòng)的人。所以總是處在憂(yōu)患之中卻沒(méi)有絲毫進(jìn)步。

　　

　　每天中午坐在教室和學(xué)生一起讀書(shū)，沒(méi)有絲毫懈怠。安靜的環(huán)境，沙沙的翻書(shū)聲，令人陶醉，可是班中的閱讀水平和習(xí)作水平卻沒(méi)有太明顯的提高，學(xué)生的閱讀興趣也沒(méi)有期待中的那樣高漲，令我苦惱。

　　讀書(shū)，是一項(xiàng)艱巨的工程。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)�，大家都知道她很重要，如何幫助學(xué)生產(chǎn)生興趣，如何培養(yǎng)他們的良好讀書(shū)習(xí)慣，卻因人而異，各有各的方法，沒(méi)有范本可依。

　　望著眼前的學(xué)生，愁緒彌漫于眼前。班中學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)是聽(tīng)話懂事，老師安排的事情基本可以完成，但是這個(gè)優(yōu)點(diǎn)也是他們致命的缺點(diǎn)——主動(dòng)性差。面對(duì)這種情況根本不能按照我以前的習(xí)慣——自主閱讀。放任自流等于浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有效率。

　　決定先從讀書(shū)筆記入手。規(guī)定基本格式，每天讀書(shū)時(shí)間發(fā)放到學(xué)生手中，要求學(xué)生必須邊讀書(shū)，邊記錄，也就是俗話中的：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。通過(guò)這種方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀。三天時(shí)間基本上所有學(xué)生都能摘抄滿(mǎn)一頁(yè)。接下來(lái)要為讀后感做準(zhǔn)備，很多學(xué)生在完成這部分內(nèi)容時(shí)，會(huì)抄襲圖書(shū)的簡(jiǎn)介來(lái)充數(shù)，更有甚者會(huì)上網(wǎng)查閱，直接抄襲，根本沒(méi)有自己的思維痕跡。我們選擇了在周四的讀書(shū)時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)交流，我提前規(guī)定讀書(shū)頁(yè)數(shù)，課堂上人人發(fā)言，互相補(bǔ)充完善，可以從不同的角度，可以用不同的表達(dá)風(fēng)格，甚至可以寫(xiě)在紙上打草稿。先小組交流后全班評(píng)比，以分?jǐn)?shù)做獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)大家發(fā)言。這樣的“說(shuō)”課為學(xué)生周末的讀后感作業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　馬上，學(xué)校布置的讀書(shū)筆記任務(wù)快要完成了。接下來(lái)，我們又有了新的計(jì)劃：繼續(xù)摘抄，增加了在早上到校大聲誦讀自己摘抄的內(nèi)容，讀完一本書(shū)，老師會(huì)統(tǒng)一出題對(duì)大家進(jìn)行閱讀測(cè)試。

　　不知道堅(jiān)持下去會(huì)不會(huì)產(chǎn)生預(yù)想的效果，讀著，思考著，改變著，嘗試著。一起努力吧！

　　

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