小學英語課堂教學活動

在新課程改革理念的指引下，學生的主動“參與”成了課堂教學改革的一個重要方向。在教學過程中，只有讓學生主動，積極，有效地參與，才能充分顯示他們的主體地位，同時，也能培養(yǎng)他們適應社會的各種能力。那么，如何才能讓學生主動參與課堂教學呢？

　　一、 融洽師生關系，搭建參與平臺。

　　在新課程下，教師應是知識的引導者。在課堂中，與學生相互尊重，相互理解，共同合作，和睦相處，每個學生都能找到一席之地，樂意參與到教學活動中。引導學生參與問題，發(fā)現問題，解決問題。保護他們的自尊心，要給學生以“微笑”，微笑著說話，微笑著傾聽，微笑著贊許，使學生也微笑著獲得成功的體驗。這樣，學生的思維才會敏捷，思考才會縝密，學習才會投入，參與才會有實效性。

　　二、營造交際情景，激起參與興趣。

　　新課程中，對課堂交際化的研究，從教教材到以教材為線聯系生活進行背景、內容、系統(tǒng)方面的拓展；從追求表面上的熱鬧與興奮到追求深層的寧靜與思考的快樂與持久。在教學中，教師要根據教材內容，把小學生熟悉的生活、感興趣的話題引入課堂，激起學生參與的興趣。如：PEP2 Numbers 這一課，我們設計了這樣一個情境導入課文：以多媒體動畫呈現出一個老爺爺在大橋下趕著一群小鴨子，然后向學生提問：How many ducks can you see ? Ss: Ten. 這時畫面中出現了一只小鴨子藏在水草的里面。這時的學生很激動，也自然的引出了eleven這個詞。

　　三、趣味性教學，調動參與的積極性。

　　在教學中，教與學的形式是豐富多彩的。教師可綜合性的運用各種趣味性教學方法，從而調動學生參與的積極性。如：唱英文歌曲，編順口溜，演課本劇，做游戲等多種方式，游戲之中，像：Hide it; Guess the word; High and low voice都是學生喜聞樂見的。

　　四、評價藝術化，延續(xù)參與的主動性。

　　小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，而對學生學習興趣的激發(fā)不是一蹴而就的。其評價措施就像一根指揮棒，指導著學生的情感態(tài)度和價值觀，甚至指導著學生的學習方法和策略。將評價藝術化，延續(xù)學生參與教學活動的主動性。

　　有效的評價系統(tǒng)激發(fā)并保持學生的興趣。我們建立的評價體系是需要孩子全程參與的，從good到very good , great , excellect , wonderful , super等，有5個可以換一個sticker , 2個sticker可以換1分。學生嘗到了學習的樂趣，參與教學的積極性更高了。

　　誠懇的評價引導學生情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。評價語言并非全是表揚，孩子錯了就是錯了，如果不明確指出，他將不明是非。因此，評價要誠懇，公平。此外，老師贊賞的笑容，鼓勵的眼神，責備的表情，對學生而言，都是航標。

　　讓學生在參與中學習，在學習中參與，讓我們的每堂課都閃爍著智慧的火花，洋溢著交際的靈動，記錄著孩子的幸福童年。

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