初中信息技術(shù)課堂教學(xué)點(diǎn)滴

　　汪應(yīng)鈴

　　信息技術(shù)迅猛發(fā)展和普及，不斷改變著人們的生產(chǎn)和生活，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，初中信息技術(shù)課將逐漸成為一門必修課程。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力，正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息采集和使用素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為獲取知識(shí)的重要手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是信息技術(shù)老師的重要責(zé)任和義務(wù)。如何通過有限的課堂時(shí)間使學(xué)生掌握一定的技能，使他們?cè)趧?chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)諸方面得到一定的培養(yǎng)，是我們信息技術(shù)教師最根本的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　光陰似箭，在信息技術(shù)課程改革的時(shí)代浪潮中，我努力的探索著，也不時(shí)的記錄下了在途中探出的幾塊沉甸甸的礁石。

　　一、精彩的導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　　　俗話說得好，良好的開端是成功的一半，教師能否根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知的規(guī)律精心設(shè)計(jì)好每堂的導(dǎo)入，把學(xué)生的注意力集中起來，快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣將直接影響課堂的氛圍和興趣。因此每節(jié)課的開始，教師的導(dǎo)入是非常關(guān)鍵的。它既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)，使它起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與教學(xué)。初中生的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各種事物、新生事物都充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。實(shí)踐證明，許多初中生學(xué)計(jì)算機(jī)都是出于對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇而學(xué)的。作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，來使學(xué)生進(jìn)入課堂，使他們樂學(xué)。導(dǎo)語可以有多種形式，諸如發(fā)問式：你能網(wǎng)上的地圖里找到自己家的位置？你知道怎樣用計(jì)算機(jī)來查找資料嗎？你能讓計(jì)算機(jī)為你唱歌嗎？你能和遠(yuǎn)方的父母在網(wǎng)上見面嗎？等這一系列的問題，勾起了學(xué)生的好奇心，接著進(jìn)入新課的案例講授學(xué)生便很容易掌握�？傊�，上課一開始，讓學(xué)生感到新奇、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡學(xué)。學(xué)生的求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)�推舟，將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋遨游。

　　二、理論聯(lián)系實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生愛學(xué)。

　　　　信息技術(shù)是實(shí)用性很強(qiáng)的一門課程，它輔助于我們的生產(chǎn)和生活�！冻踔行畔⒓夹g(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣與意識(shí)。也就是說要讓學(xué)生應(yīng)用，用所學(xué)到的知識(shí)和技能去解決實(shí)際生活中的問題，讓所學(xué)的為自己的需要而服務(wù)。因此在課堂上要讓學(xué)生學(xué)以致用。首先，教學(xué)內(nèi)容的制定要與學(xué)生的應(yīng)用相結(jié)合。在教初中生學(xué)計(jì)算機(jī)時(shí)，制定的教學(xué)內(nèi)容要符合他們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要。例如“Photoshop”，學(xué)生可以利用它來設(shè)計(jì)平面圖，參加各種比賽；“Flash”，學(xué)生可以利用它來制作動(dòng)畫；“網(wǎng)頁三劍客”學(xué)生可以得用它來制作個(gè)人主頁。等一系列的應(yīng)用軟件為之服務(wù)。這樣，在課堂上學(xué)的都能與生活實(shí)際相結(jié)合，都能服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，都是學(xué)生所需要的，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)有興趣，從而喜歡主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)生主動(dòng)嘗試，樹立創(chuàng)新意識(shí)。

　　　　只有不斷的嘗試才會(huì)從中發(fā)現(xiàn)新的東西和想法。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)去嘗試，營造一種積極探索，具有創(chuàng)造性的課堂氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)調(diào)在課堂上，只要敢于嘗試，就是成功。比如在教學(xué)生設(shè)計(jì)平面圖時(shí)，同學(xué)面對(duì)功能強(qiáng)大的“Photoshop”軟件，無從下手。同時(shí)，老師要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生充分的運(yùn)用軟件把想象的東西表現(xiàn)出來。過后，可仔細(xì)觀察學(xué)生作品中的特殊地方，讓同學(xué)發(fā)表意見，接著讓同學(xué)們?nèi)�嘗試。這樣，學(xué)生的思路就開闊了，也愿意動(dòng)手嘗試了。此刻，學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手操作、手腦結(jié)合的重要，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

　　四、推廣分層教學(xué)，提高整體水平。

　　我們的先圣孔子曾提出“因材施教”的教育思想，分層教學(xué)是依據(jù)提倡素質(zhì)教育的需求，面向全體學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，改變學(xué)生差異提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教育模式也是因材施教的一種重要手段。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)、實(shí)踐能力、理解認(rèn)識(shí)水平的不同，將學(xué)生科學(xué)的分成若干小組，并制定組長責(zé)任及規(guī)定。在課堂教學(xué)的過程中，依據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，給不同的小組分配不同的任務(wù)，要求所有學(xué)生都要完成本小組所分配到的任務(wù)。最后用答疑的方式，針對(duì)不同的學(xué)生所提出的問題決定是否個(gè)人或統(tǒng)一講解。通過這種分層教學(xué)的模式，使每個(gè)學(xué)生都知道自己要做什么，要完成到什么程度從而達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生的整體水平。

　　五、采用全面互動(dòng)，培養(yǎng)合作精神。

　　　　學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，也是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師則是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者。初中生好奇心強(qiáng)、持久性差、注意力不集中。如果課堂教學(xué)中教師講得過多，操作過少，學(xué)生會(huì)感到厭煩。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)多考慮學(xué)生的特點(diǎn)，要做到邊講邊練，并做到全面互動(dòng)，即師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，生生互動(dòng)。課堂中，學(xué)生有問題可以及$2老師或同學(xué)交流，尋求別人的幫助。還可在學(xué)生之間開展合作學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“excel”課時(shí)，要讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成一個(gè)本班學(xué)生的詳細(xì)情況電子表這是有一定難度的。因此，就可以通過分層教學(xué)模式分組，制定相應(yīng)的任務(wù)，組與組之間合作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有自己明確的任務(wù)，都能按自己的特長來完成相應(yīng)的作品，這樣不僅完成的時(shí)間快，而且質(zhì)量也高。每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。

　　六、有效評(píng)價(jià)學(xué)生，體驗(yàn)成功喜悅

　　　　其實(shí)評(píng)價(jià)也是一門藝術(shù)，更是師生雙贏的教育活動(dòng)。老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響很大，它能夠溝通師生之間的情感。在課堂教學(xué)過程中要安排3至5分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生本節(jié)課所完成的作品進(jìn)行隨機(jī)的評(píng)價(jià)和個(gè)別評(píng)價(jià)，展示優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生$2老師一起找出每件作品的閃光之處和需改進(jìn)的地方。使學(xué)生能正確的認(rèn)識(shí)自己，時(shí)刻保持清醒的頭腦充滿信心。使每個(gè)學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中不斷的反思自己和收獲成功。所以我覺得有效的評(píng)價(jià)學(xué)生，能激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立不斷進(jìn)取的信心，對(duì)學(xué)生的成長有著重要的影響。

　　信息技術(shù)日新月異，知識(shí)更替非常快，為了緊跟時(shí)代的步伐，我們要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法和手段。為了能使學(xué)生能充分的掌握信息技術(shù)的獲取、處理等方法為人們的生產(chǎn)生活服務(wù)，還有待我們每位$2老師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)工作進(jìn)一步共同努力，共同探索，共同提高和完善。

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