窗前的氣球教學(xué)反思

這是一篇充滿童心童趣、至情至真的課文。紅氣球是孩子平時(shí)喜愛的玩具，可在特殊時(shí)刻卻成了小伙伴們傳達(dá)內(nèi)心感情的工具，從孩子們天真的想象和行動(dòng)中看到了孩子們心靈的純潔、感情的純真。紅氣球是伙伴們天真活潑、想象力豐富的表現(xiàn)，紅氣球是伙伴們的笑臉、真誠的問候…教學(xué)生閱讀時(shí)，既要體會(huì)人物的感情變化，真摯感情的理解，又要讓學(xué)生釋放、表達(dá)出自己的天真浪漫和童真，體會(huì)生活的"美"，語文的美。

本課時(shí)，我從氣球入手，讓學(xué)生說氣球的用途。然后，通過自由讀在課文中找到相關(guān)的句子，并通過填空來檢查，順利地進(jìn)入課文情景。首先通過朗讀學(xué)生體會(huì)到科里亞孤單、寂寞的心情。然后再體會(huì)他看到紅氣球后的心情，前后進(jìn)行比較，有了自己的心得和領(lǐng)悟。這些心得和領(lǐng)悟溶入了學(xué)生自己的情感和體驗(yàn)，是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花。最后通過讓學(xué)生充分想象，加深對(duì)課文的理解，深化認(rèn)識(shí)升華情感，并有針對(duì)性進(jìn)行關(guān)愛他人的教育。

通過這次教學(xué)，我有以下兩點(diǎn)比較滿意：

1.設(shè)計(jì)圍繞科利亞的心情變化展開。首先讓學(xué)生通過自由讀找出科里亞生病住院后的重點(diǎn)句讓他們理解科利亞心情不好的原因，接著通過插圖讓學(xué)生看到科利亞心情變好了，通過這個(gè)問題：他為什么會(huì)高興地笑呢?讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后通過想象來結(jié)束本課。

2.教學(xué)中的一個(gè)小高潮：想象。我在課中和課后設(shè)計(jì)了三個(gè)問題進(jìn)行想象，對(duì)于二年級(jí)的小朋友來說，是非常受歡迎的，學(xué)生更喜歡，想象力也是非常豐富的。

經(jīng)過這次的教學(xué)，我也看到了很多不好的地方：

1.朗讀指導(dǎo)不夠到位。每次讀都要有目的，但我不能很好的把握。課文留有許多的空白點(diǎn)，如：科利亞獨(dú)自躺在病床上的孤獨(dú)心理，同學(xué)們?cè)谏�起氣球前的爭論，小伙伴在拉�?dòng)氣球的言行和心愿…這些空白點(diǎn)能為孩子們提供想像的空間，同時(shí)這些空白點(diǎn)也是學(xué)生們理解文本中小伙伴對(duì)科利亞的真摯情感的突破點(diǎn)、語言表達(dá)的生成點(diǎn)。但是我沒有很好的利用這些空白點(diǎn)，只是讓學(xué)生粗粗地談了談，在他們讀的時(shí)候也沒有正確地指導(dǎo)，所以學(xué)生到最后了還是讀不出味道來。

2.字詞教學(xué)不扎實(shí)。低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)主要還是字詞的教學(xué)，但在我這節(jié)課上并沒有很好的體現(xiàn)出這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，只是注重課文的教學(xué)。

3.有些內(nèi)容處理不合理。在執(zhí)教"真沒意思"這塊內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生找重點(diǎn)句里的重點(diǎn)詞語時(shí)，對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來說，有點(diǎn)太難了，所以學(xué)生理解的比較淺顯。

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