學(xué)案式教學(xué)的利與弊

目前學(xué)校正在搞學(xué)案式教學(xué),我個(gè)人認(rèn)為,學(xué)案式教學(xué)模式是一種新的學(xué)習(xí)方式，它打破了以往以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心的教學(xué)模式，代之以學(xué)生的自主探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式，這種教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，要有一段時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步實(shí)施；對(duì)于教師也是挑戰(zhàn)，教師要打破過(guò)去的教學(xué)定勢(shì)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新的教育改革理念。

學(xué)案式教學(xué)是以問(wèn)題為主的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)提問(wèn)題。但如果在教學(xué)中一味地追求問(wèn)題的多則容易演變成走過(guò)場(chǎng)，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)好、思維敏捷的學(xué)生發(fā)言較多，而不善于言談的學(xué)生則容易失去發(fā)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。

好的更好,差的更差.

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