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讓孩子學(xué)會(huì)等待
摘要：無論是等待流星劃過還是等著動(dòng)畫片開演，都需要寶寶的寶貴的耐心。我們的一些建議，能夠幫助孩子建立初步的時(shí)間意識(shí)，使等待不再那么艱難。 沒有耐心等待，可不是孩子的錯(cuò)。他們從一出生開始就生活在及時(shí)滿足的天地里。嘴角剛一撇，奶就送到口。在空中揮舞幾下拳頭，媽媽就會(huì)伸出雙手。大人們的這種反應(yīng)，對(duì)孩子有積極的意義。很多針對(duì)出生后幾個(gè)月之內(nèi)嬰兒的研究都表明，那些需求可以得到迅速反饋的孩子，在生理和心理發(fā)展上更加均衡，因?yàn)樗麄儗?duì)周圍環(huán)境有強(qiáng)烈的安全感。但是，及時(shí)滿足的負(fù)面影響就是，孩子們積累起了一種經(jīng)驗(yàn)：只要有需要，就能得到滿足。既然孩子們從一開始沒有被傳授“等待”這項(xiàng)技能，那么我們就必須給他們補(bǔ)補(bǔ)課了。首先，在每天的生活當(dāng)中，適當(dāng)放緩滿足孩子需求的節(jié)奏，讓他們逐漸接受等待的概念。然后，你可以看看下面的建議，給孩子安排一系列直觀、體貼、溫和的學(xué)習(xí)等待的課程。
給他一個(gè)鬧鐘
買一個(gè)鬧鐘，然后給它設(shè)置一個(gè)比較近的鬧響時(shí)間，通過這個(gè)定時(shí)、報(bào)時(shí)的過程，給孩子強(qiáng)化過程感，讓他對(duì)中間經(jīng)過的時(shí)間有比較明晰的感受。比如你想睡個(gè)午覺的時(shí)候，就可以對(duì)孩子說：“我想在沙發(fā)上睡半個(gè)小時(shí)，當(dāng)鬧鐘響起的時(shí)候，我就會(huì)起來跟你一起玩兒了!”當(dāng)然，你可以選擇一些比較好玩兒的鬧鐘，甚至沙漏，讓孩子更容易接受它。
對(duì)他表示理解
等待會(huì)引起煩躁，這是很正常的反應(yīng)，因此你不能禁止孩子表現(xiàn)出焦躁不安來。相反，你應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待孩子的壞情緒，好好跟他聊一聊。你還可以通過與他玩游戲的機(jī)會(huì)，讓他在輪流的過程中強(qiáng)化等待的概念。通過跟講道理的方式，可以逐步提高孩子對(duì)于等待的承受力。
讓其他人等待
這聽起來有些矛盾的，但其實(shí)很有理也挺奏效――在你和孩子做事情時(shí)讓別人等待，慢慢地他就會(huì)理解這種感受，并且接受等待。比如，電話鈴響了的時(shí)候，你可以接通電話跟對(duì)方講：“不好意思，我正陪鵬鵬下棋呢。你稍等一下，等我們下完這盤棋，我就給你打回去�！比缓蟾愕暮⒆又v：“馬叔叔正在等我回電話，我們稍微快一點(diǎn)好不好?”
有理由的等待
如果知道原因的話，等待就會(huì)容易一些。所以，讓孩子明白自己為什么等待，這件事情就會(huì)變得更容易一些了。比如當(dāng)你帶孩子去醫(yī)院候診，并且已經(jīng)等了很長時(shí)間的時(shí)候，你就應(yīng)該向孩子解釋：“現(xiàn)在天氣這樣熱，很多人都生病了，所以我們必須要等大夫有時(shí)間來給我們?cè)\斷的時(shí)候，才能進(jìn)去。”
讓時(shí)間變得具體
時(shí)間是一個(gè)抽象的概念，你需要找到一些直觀的方式，來幫助孩子更好地理解時(shí)間長度。比如你可以說：“我們要開4個(gè)小時(shí)的車，就好像你在幼兒園待一上午的時(shí)間�！被蛘摺斑@個(gè)餅要在鍋里烤30分鐘，就好像一集《天線寶寶》的時(shí)間�！蹦菢雍⒆泳筒粫�(huì)覺得等待遙遙無期。
區(qū)分白天和黑夜
你可以對(duì)孩子說：“咱們?cè)偎斡X，圣誕老人就會(huì)來了!”一般來講，孩子會(huì)通過白天和黑夜來判斷“天”的概念，有這樣一個(gè)時(shí)間分段，對(duì)他們學(xué)會(huì)等待有一個(gè)相當(dāng)?shù)膸椭�。所以你要不斷給孩子強(qiáng)化白天和黑夜的概念，幫助他形成“天”的認(rèn)識(shí)。
一起制作日歷吧
如果需要等一個(gè)星期的時(shí)間，比如快到生日了、假期結(jié)束該去幼兒園了，你可以和他一起做一個(gè)日歷，給他更加直觀的解釋。你們可以做些彩色的數(shù)字，或者給每一天畫上一個(gè)形象的標(biāo)記。每過去一天，你們就一起劃掉一天，那樣會(huì)讓漫長的等待變得好受一些。
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