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幼兒園新生家長(zhǎng)必讀-幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境
初上幼兒園的幼兒都會(huì)表現(xiàn)有不穩(wěn)定的情緒波動(dòng)，幼兒在這一階段的不尋常表現(xiàn)，我們稱(chēng)之為“分離焦慮”，即是指孩子和家長(zhǎng)分離而感到不安全。幼兒焦慮情緒的表現(xiàn)可以分為三種：
第一種:輕度焦慮情緒 幼兒表現(xiàn)出膽怯，怕生，想念爸爸媽媽?zhuān)麄冇械牧鳒I，有的拉著老師的手要去找爸爸媽媽?zhuān)尷蠋煄退螂娫?huà)叫爸爸媽媽馬上來(lái)接。但這些孩子只要家長(zhǎng)配合，堅(jiān)持來(lái)園，再經(jīng)過(guò)老師的教育誘導(dǎo)，經(jīng)過(guò)三天至一周時(shí)間，情緒就會(huì)慢慢的穩(wěn)定了。
第二種:中度分離焦慮情緒 幼兒表現(xiàn)出恐慌，焦躁，憂(yōu)慮，擔(dān)心，怕爸爸媽媽不來(lái)接他（他），有的大哭大鬧，有的不肯吃飯，不肯午睡，甚至老師稍不留意他（她）就往活動(dòng)室外面跑，還有的不肯大小便。
第三種:重度焦慮情緒 幼兒表現(xiàn)出恐懼，極度不安和焦躁，亂發(fā)脾氣，有的甚至哭得聲音嘶啞，或晚上睡覺(jué)會(huì)驚醒，哭鬧。這類(lèi)幼兒屬個(gè)別現(xiàn)象。
因此，對(duì)剛?cè)雸@的幼兒首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求，而是歸屬和愛(ài)的需要，消除焦慮，幫助他們盡快恢復(fù)到原來(lái)的心理需要結(jié)構(gòu)層次上來(lái)，只要家長(zhǎng)和老師保持清醒的頭腦，悉心了解，分析情況，從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)與大局出發(fā)，相互信任，密切配合，這一問(wèn)題就能迎刃而解了。
1、心理支持
★入園前，家長(zhǎng)要有意識(shí)地和孩子經(jīng)常談?wù)撚變簣@，可以談?wù)勛约盒r(shí)候或者同事家小孩在幼兒園的趣事，讓孩子向往幼兒園生活。
★帶孩子去幼兒園看看，熟悉環(huán)境。讓孩子知道幼兒園是小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)、游戲玩耍的地方，在那里能夠玩許多新玩具，結(jié)交許多新朋友。讓孩子消除陌生感，對(duì)幼兒園的新環(huán)境產(chǎn)生安全感和認(rèn)同感。
★設(shè)法讓孩子喜歡老師。家長(zhǎng)盡可能表現(xiàn)出對(duì)老師的信任和喜歡，可以直接告訴孩子：“我真喜歡你們老師。她笑起來(lái)真好看，講話(huà)的聲音真好聽(tīng)。”這些話(huà)會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生好感。
★準(zhǔn)備好老師的電訪(fǎng)與家訪(fǎng)。家長(zhǎng)要重視教師的電訪(fǎng)或家訪(fǎng)，過(guò)程中盡可能向老師介紹孩子的各種情況，和老師談?wù)勛约旱慕逃敕ǖ鹊�，以便于老師了解孩子，制定相�?yīng)的個(gè)別教育措施。
★引導(dǎo)孩子喜歡自己的班級(jí)和班里的小朋友。放學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以陪著孩子在班里再停留一會(huì)兒，和孩子一起參觀他們的教室、休息室、盥洗室等。看看小朋友的照片及每個(gè)小朋友的標(biāo)志物,鼓勵(lì)孩子和周?chē)男∨笥呀煌?/p>
★為孩子提供熟悉的物品，讓孩子在陌生的環(huán)境中產(chǎn)生安全感。家長(zhǎng)可以把孩子最喜歡的玩具、書(shū)、光碟等帶到幼兒園。熟悉的物品會(huì)使孩子產(chǎn)生安全感，忘記分離焦慮。
★告訴孩子，每個(gè)小朋友長(zhǎng)大了都要上幼兒園，要離開(kāi)爸爸媽媽一段時(shí)間，但這并不表示爸爸媽媽不喜歡他了。家長(zhǎng)可以和孩子玩玩幼兒園的游戲，讓孩子慢慢接受上幼兒園的事實(shí)。
2、生活支持
★配合幼兒園的要求，讓孩子學(xué)會(huì)自己吃飯，克服要?jiǎng)e人喂飯或挑食等不良習(xí)慣。對(duì)于那些用奶瓶當(dāng)水杯的寶室來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該練習(xí)用杯子喝水。
★教孩子學(xué)會(huì)自己大小便，或者能主動(dòng)告訴成人：“我要小便，我要大便。”給孩子準(zhǔn)備一至兩套替換的內(nèi)衣褲。
★給寶寶的衣服、鞋子等物品繡上名字或做上標(biāo)志，并讓寶寶認(rèn)一認(rèn)，這樣做便于寶寶能在集體生活中分辨出自己的物品，也便于老師幫助寶寶。
★在作息時(shí)間的安排上，應(yīng)逐漸接近幼兒園的生活規(guī)律，早睡早起，飲食正�；�
★讓孩子學(xué)會(huì)自己穿脫簡(jiǎn)單的衣服，對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，脫衣服比較容易，家長(zhǎng)可以讓孩子先學(xué)脫衣服；再學(xué)穿衣服。
★不要給寶寶選擇過(guò)于新穎剌激的服裝，會(huì)叫的小口袋、會(huì)亮的鞋子、有趣的小珠珠。這會(huì)影響寶寶參與集體活動(dòng)的興趣，不利于寶寶適應(yīng)幼兒園生活。
★盡量不要給寶寶戴首飾，這些物品會(huì)給寶寶的活動(dòng)帶來(lái)不便，同時(shí)也存在不安全的因素。
3、交往支持
★多帶孩子到戶(hù)外話(huà)動(dòng)；多接觸其他孩子，多和孩子講有關(guān)獨(dú)立、勇敢的故事或做一些相關(guān)主題的游戲。
★教孩子知道自己的學(xué)名，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求，學(xué)會(huì)和老師、小朋友打招呼，如“早上好”、“再見(jiàn)”等。
★讓孩子學(xué)會(huì)分享玩具，交給孩子一些交往的技能，如想和別的小朋友一起玩時(shí)，要勇于說(shuō)出自己的想法：當(dāng)別的小朋友有攻擊行為時(shí)，首先要避開(kāi)，然后告訴老師。
★在老師的幫助下建立家庭友好小組，和班上其他小朋友的家庭建立聯(lián)系。在雙休日的時(shí)候一起去公園玩，給孩子創(chuàng)造與班里同伴交往的機(jī)會(huì)，使孩子盡快熟悉小朋友，適應(yīng)新環(huán)境。
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