迎接挑戰(zhàn)的美術(shù)教師（付新娜）

迎接挑戰(zhàn)的美術(shù)教師

描述科技發(fā)展的那句話：“站在美術(shù)教育百年的門檻上，讓我們想想：什么正在改變，什么即將發(fā)生？我們將如何應(yīng)對(duì)？

來(lái)自新課程的挑戰(zhàn)，由于新的美術(shù)課程貫穿以學(xué)生發(fā)展為本的理念，凸顯基礎(chǔ)性，時(shí)代性，開放性，綜合性等特點(diǎn)，注重自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，研借用

究性學(xué)習(xí)等方式，因此要求我們美術(shù)教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，即教師和學(xué)生要建立一種新的關(guān)系，從原來(lái)“獨(dú)奏者”的角色過(guò)渡到“伴奏者”的角色，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，組織和管理知識(shí)，引導(dǎo)他們而非塑造他們；教師的工作并非傳授知識(shí)，而是以陳述問(wèn)題的方式介紹這些知識(shí)，把它們置于某種條件中，并把各種問(wèn)題置于其未來(lái)情景中，從而使學(xué)生能在答案和更廣泛的問(wèn)題之間建立一種聯(lián)系。

教師是學(xué)校的基本組成部分，任何教育改革沒(méi)有教師的積極參與都是不可能成功的。教師作為變革的因素，其作用的重要性從未像今天這樣不容置疑。如果美術(shù)教師不積極迎接挑戰(zhàn)，那么新的美術(shù)課程將停留在教師門外，無(wú)法進(jìn)入教室從而得不到真正的實(shí)施。

迎接新課程既是美術(shù)教師的挑戰(zhàn)，又成為美術(shù)教師的機(jī)遇。所以我們想要成為一名合格的美術(shù)教師，還需要付出更多的努力。

第十三期豐潤(rùn)支隊(duì)六十二中小組 付新娜 美術(shù)

2011年9月2日

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