南京精銳教育：家長如何智慧的“懲罰”犯錯(cuò)的孩子

懲罰是一種教育手段，也是一種微妙的家教藝術(shù)。只有擁有了懲罰孩子的智慧，才能真正達(dá)到教育孩子的目的

步驟/方法

孩子犯了錯(cuò)誤，無論有心還是無意，都要受到懲罰。比如：孩子不小心把杯子摔碎了，雖然他不是故意的，也應(yīng)該告訴他，這是他的過錯(cuò)。他雖沒有料想到自己行為的后果，但仍要為此道歉。如果他是無意的，并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，家長會相信他。

懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉(zhuǎn)化，懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒，輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”。大教育家洛克說：“兒童第一次應(yīng)該受到懲罰的痛苦的時(shí)候，非等完全達(dá)到目的之后，不可中止；而且還要逐漸加重”，其中的道理耐人尋味。

家長應(yīng)和孩子協(xié)商制定一個(gè)獎懲規(guī)則，讓孩子知道犯錯(cuò)后將受到什么懲罰。這樣，孩子平日就會有所注意，從而減少犯錯(cuò)誤的概率。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，家長應(yīng)注意調(diào)整自己的情緒，不要因一時(shí)沖動而隨意懲罰孩子。若是孩子以后犯了同樣的錯(cuò)誤，也應(yīng)該按規(guī)則進(jìn)行和以前相同的懲罰，這樣家長才能在孩子心中樹立威信。

懲罰孩子不能半途而廢，應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯(cuò)反應(yīng)才能停止。家長要態(tài)度明確，跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做、達(dá)到什么要求或標(biāo)準(zhǔn)，否則有什么樣的后果。如孩子有亂丟東西、不愛整理的習(xí)慣，家長在懲罰時(shí)就應(yīng)該讓其自己收拾好東西、整理好玩具；使其明白必須要做好，否則又要受罰。家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”，孩子改錯(cuò)就沒有目標(biāo)，效果就不明顯。

家長教育孩子要相互配合，態(tài)度一致，賞罰分明。該獎時(shí)就要鄭重其事甚至煞有介事地獎，讓孩子真正體會到受獎的喜悅；該罰時(shí)也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷，讓其知道自己錯(cuò)之所在。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯(cuò)即改的品行。如果在對孩子實(shí)施懲罰之后，家長中的一方認(rèn)為孩子受了委屈，隨即又來安慰他，這將會使懲罰失去作用。實(shí)踐證明：懲罰——獎勵——懲罰的惡性循環(huán)會使孩子產(chǎn)生認(rèn)知偏差，錯(cuò)誤地將犯錯(cuò)和受獎聯(lián)系起來，從而使懲罰歸于失敗。

懲罰的效果部分來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時(shí)間越短則效果越好。所以家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)，只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰；如果當(dāng)時(shí)的情境(如有客人在場或正在公共場所)不允許立即作出反應(yīng)，事后則應(yīng)及時(shí)地創(chuàng)造條件，盡可能讓孩子回到與原來相似的情境中去，家長和孩子一起回顧和總結(jié)當(dāng)時(shí)的言行，使他意識到當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤行為，并明確要求他改正。

家長懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語言指責(zé)、謾罵孩子。實(shí)踐證明，諷刺挖苦和惡語謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會刺傷孩子的自尊心。因此，家長應(yīng)該牢記懲罰孩子的目的'是幫助他改正錯(cuò)誤，決不是為了刺激孩子心靈中最敏感的角落——自尊心。有些家長在懲罰孩子語言不文明、滿口臟話時(shí)，自己也“出口成臟”，這就使得訓(xùn)教效果大打折扣，甚至失去說服力。

有些家長訓(xùn)教孩子喜歡沒完沒了，而且還時(shí)不時(shí)地喝問孩子“我的話你聽見了沒有？”孩子懾于家長的威嚴(yán)，為了免受皮肉之苦，只能別無選擇地說“聽見了”，其實(shí)他可能什么都沒聽進(jìn)去，甚至左耳聽了右耳出，根本就沒聽。孩子之所以說知道了，只是順著家長的意思，為了早點(diǎn)結(jié)束訓(xùn)斥。于是，當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，家長便感到“痛心疾首”，隨即說孩子“不把我的話當(dāng)回事”，當(dāng)成了“耳邊風(fēng)”，說孩子“不聽話”。其實(shí)這是因?yàn)榧议L的嘮叨太多了，令孩子分不清主次，不知道聽哪一句為好；再者，經(jīng)常性的嘮叨多了，也會導(dǎo)致孩子“失聰”，對家長的話產(chǎn)生教育心理學(xué)中的“0反應(yīng)”，無動于衷，使訓(xùn)教失去效果。因此，家長在教育孩子時(shí)務(wù)必切記要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點(diǎn)到為止。

從受罰者的角度來講，孩子最厭惡家長“倒咸菜�！保�一事既出又將陳年老賬翻出來。很多家長卻不了解這個(gè)道理，訓(xùn)教孩子時(shí)總忘不了東拉西扯、橫牽豎連，說出孩子的種種不是，甚至將孩子說得一無是處，直至忘記了本次訓(xùn)教的主題。孩子怎樣想呢？反正自己沒有一處是對的，以前取得的成績、改正的缺點(diǎn)家長都看不到，自感自己天生是挨訓(xùn)該罰的料，對改錯(cuò)失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，這樣的教育效果可想而知。所以，家長訓(xùn)教懲罰孩子務(wù)必要一事一議，就事論事，切勿搞牽連、翻陳賬。

家長和孩子之間存在著教與被教的關(guān)系，但教育孩子仍當(dāng)以理服人。懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之后必須要及時(shí)與孩子說理，否則，孩子在忍受了懲罰之后將依然如故。所以，家長在懲罰孩子后要通過說理、剖析的方式使他明白為什么會受罰、知道犯錯(cuò)誤的原因，講清楚如果堅(jiān)持犯錯(cuò)下去將有什么后果。懲罰只是一種劣性條件刺激，其效能是短時(shí)的，不能持久。受罰的孩子改正了錯(cuò)誤并不等于他已明白事理，并不能保證他下次不會再犯。因此，讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯(cuò)誤的關(guān)鍵，說理是懲罰孩子之后不可或缺的一個(gè)重要步驟。

精銳教育“UPC學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營”有暑假托管、心靈成長、方法點(diǎn)睛、思維訓(xùn)練、銜接過渡、疑難突破、中考導(dǎo)航、高考鞏固；貫穿小初高八大模塊二十四專題等集訓(xùn)精品課程。

《精銳萬寶箱》是精銳國際教育集團(tuán)出版的個(gè)性化學(xué)習(xí)工具箱：聚集教育界數(shù)百位精英；歷經(jīng)多年研發(fā)；吸納家庭教育咨詢和輔導(dǎo)等方面的精華；結(jié)合相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、成功學(xué)等理論研究；融匯國內(nèi)外著名高校、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的學(xué)者及精銳教育考試研究院等權(quán)威專家的研究。

課程火熱報(bào)名中

南大珠江路學(xué)習(xí)中心：龍世中心5樓 85578118

詳情登陸網(wǎng)址：www.1smart.org

【南京精銳教育：家長如何智慧的“懲罰”犯錯(cuò)的孩子】相關(guān)文章：

家長如何教育孩子的方法03-02

如何教育孩子10-02

孩子犯錯(cuò)家長檢討書（精選15篇）11-09

家長正確教育孩子的方法12-18

優(yōu)秀家長教育孩子的心得09-17

家長如何幫助孩子減輕考前壓力06-21

如何教育孩子的心得體會03-12

智慧教育家長心得體會09-05

孩子叛逆教育心得：如何幫助孩子度過叛逆期11-15

如何讓孩子從優(yōu)秀到卓越家長心得[優(yōu)秀]02-20