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音樂教學(xué)中的感恩教育
目前，感恩教育作為了一項(xiàng)重要的德育教育內(nèi)容，在中小學(xué)校，大學(xué)校園開展了此項(xiàng)教育，那么“感恩”——最初作為一個(gè)宗教性的詞語引入我國目前的中小學(xué)的教育是否必要呢？它的作用是如何體現(xiàn)的呢？它的真正含義應(yīng)如何理解？非德育專業(yè)的老師是否也有必要在教學(xué)中體現(xiàn)這一培養(yǎng)思想呢？作為一名音樂教師，我有著自己深刻的體驗(yàn)。
感恩最初的一個(gè)宗教性的詞匯，對于它的含義，很多人有不同的解釋和體驗(yàn)，很難有一個(gè)統(tǒng)一的定義，牛津字典給感恩的定義是：樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人；我覺得這個(gè)定義基本體現(xiàn)了感恩的內(nèi)涵，但也有不確切的地方，感恩最根本的是要體現(xiàn)在思想上有感恩的意識，至于是否呈現(xiàn)出來并不是最重要的；其二，有時(shí)須要感恩的對象并不是某一個(gè)人，他還可以是一個(gè)集體、國家、政黨、信仰、大自然中的某一事物等等；
在中學(xué)生的教育中，感恩教育是中學(xué)生思想道德建設(shè)的一個(gè)重要的內(nèi)容，也是和中小學(xué)生的日常生活結(jié)合很緊密的一種教育內(nèi)容，在感恩父母的過程中，體驗(yàn)父母的養(yǎng)育的真心付出；在感恩老師的過程中，體驗(yàn)老師的育人、授業(yè)的辛勞；在感恩同學(xué)、朋友的幫助中，體驗(yàn)集體帶給自己快樂；春夏秋冬的四季轉(zhuǎn)換中，體驗(yàn)大自然帶給自己的不同美好感覺等等；從而讓學(xué)生們逐步樹立換位思考的意識、自立意識、責(zé)任意識、回報(bào)意識；如連身邊的人都不知感恩，那么將來愛事業(yè)、愛民族、國家都只能是一句空話。因此，感恩教育這一課，是一項(xiàng)很重要的道德教育內(nèi)容。作為教書育人的重要一個(gè)方面，音樂教育在體現(xiàn)道德建設(shè)過程中同樣不能忽視了感恩教育，音樂教學(xué)中的德育教育完全可以促進(jìn)對學(xué)生感恩教育的培養(yǎng)，并且它所獨(dú)具的教育特色是其它學(xué)科在此方面所無法比擬的；
那么音樂教學(xué)中如何體現(xiàn)感恩教育呢？我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
首先，音樂教師自身應(yīng)加強(qiáng)此方面的修養(yǎng)；音樂老師自身的言行思想對學(xué)生的不知不覺的影響有時(shí)勝過對學(xué)生講一百遍，勝過讓學(xué)生學(xué)十首感恩方面的歌曲；音樂老師要首先懂得感恩：自己的父母經(jīng)予了自己的生命、撫養(yǎng)、教育；感恩自己的妻子或丈夫給予了自己一個(gè)溫暖的家；感恩自己的同事給予自己的指導(dǎo)和幫助；感恩學(xué)生的家長、教育部門給予自己的薪水，感恩我們的國家，給予了自己一個(gè)安定工作、生活的社會(huì)環(huán)境等；懂得這些之后，教師更應(yīng)以真心的努力付出去回報(bào)給他們；這樣，在和學(xué)生交流時(shí)，才能很自然、真誠地講給他們此方面的較為深刻的道理和事實(shí)，讓學(xué)生從老師的日常工作、生活中很自然地看到、體會(huì)到這種思想的存在，日積月累，這種思想會(huì)很自然地在學(xué)生腦海中留下深刻的記憶。
其二，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上有意識的加以引導(dǎo)；在適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的歌曲、音樂背景中，音樂老師可以提煉出不少此方面的內(nèi)容，從《燭光里的媽媽》體驗(yàn)做父母養(yǎng)育子女的不易；從《每當(dāng)我走過老師窗前》體驗(yàn)老師的辛勤，從中讓學(xué)生體驗(yàn)對國家、老師的感恩；從體驗(yàn)對人民對國家的一種感恩；在這個(gè)過程中，可結(jié)合一些具體事例對歌曲本身做以補(bǔ)充；例如在《今天是你的生日中國》歌曲中，可結(jié)合部分歷史故事；在《我們的生活多么幸�！分�，可告訴學(xué)生，直到今天，還有一些國家的青少年依舊生活在戰(zhàn)爭中，還有不少國家的青少年會(huì)因吃不上飯等；同樣，如結(jié)合學(xué)生自身的例子，學(xué)生們會(huì)更感興趣；這樣，學(xué)生們會(huì)在對歌曲的加深理解中體驗(yàn)到自己其實(shí)從周圍得到了很多東西，盡管這些東西在日常看來是再平常不過的了，但這些東西并非自己天生就應(yīng)該得到的，而是別人有恩于自己后自己才得到的，從而使學(xué)生們對周圍的人、團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生一種感激之情，從而在力所能及的范圍內(nèi)去回報(bào)周圍的人們。 學(xué)會(huì)感恩，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因?yàn)�，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個(gè)生命，尊重每一份平凡的普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。只有知道感恩的人，他的一生才會(huì)少了許多怨天尤人的不平。
感恩教育需要我們有意識地去做。如果我們只知道奉獻(xiàn)，而不知道把自己的勞動(dòng)和付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會(huì)和人們對他的恩愛。有一則新聞?wù)f：來自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學(xué)東門口拉小提琴，為在內(nèi)蒙古讀書的女兒籌集學(xué)費(fèi)。老父親在街頭賣藝三年，他21歲的女兒競毫不知情。趙老先生這種"默默的愛"雖然珍貴，但不足�。粣垡尯⒆又�，才能激發(fā)起他們的愛心，引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。
感恩教育應(yīng)以活動(dòng)為載體，讓青少年從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，在生活中實(shí)踐感恩。它要求我們教師在教育過程中，應(yīng)做到以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。
注：該論文登載于在線交流2010.北京第29屆世界音樂教育大會(huì)——和諧與世界的未來http://2010.csmes.org/detail/235.html
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