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海安學(xué)習(xí)之五-教育干部 率先垂范
陶行知先生曾說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他的校長�！币灿腥苏f：“一個好校長就是一所好學(xué)校�！钡拇_如此，校長是學(xué)�；顒拥慕M織者和管理者，校長的思想直接影響和決定學(xué)校活動的方向性和規(guī)范性。
（一）海安的教育干部潛心研究教學(xué)
校長不僅是學(xué)校理念的引領(lǐng)者，以身作則、以校為家、心胸豁達，而且都是教學(xué)專家，帶頭讀書、上課、評課、發(fā)表論文等。他們大多數(shù)校級干部兼任中層領(lǐng)導(dǎo)，或中層干部兼任級部主任，減少中間環(huán)節(jié)，加強與教師之間的溝通，拉近了干群距離；實行領(lǐng)導(dǎo)包靠學(xué)科，注重成績分析、反饋、跟蹤視導(dǎo)。
1、做學(xué)校業(yè)務(wù)的引領(lǐng)者。海陵小學(xué)提出：讓學(xué)習(xí)豐富教師的精神世界，“校長要做學(xué)校首席學(xué)習(xí)官”、“領(lǐng)導(dǎo)班子要做學(xué)習(xí)的先行者”，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，帶領(lǐng)教師群體走上讀書學(xué)習(xí)的快車道。
這是海陵小學(xué)部分領(lǐng)導(dǎo)成員的簡單情況：
校 長 徐金貴 全國百名優(yōu)秀校長
全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合語文優(yōu)課評比一等獎
副校長 顧 榮 全國科研型校長
副校長 許衛(wèi)兵 全國新課程課堂教學(xué)大比武數(shù)學(xué)類一等獎
副校長 儲冬生 全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合語文優(yōu)課評比一等獎
教務(wù)主任 許習(xí)白 全國新課程課堂教學(xué)大比武語文類一等獎
2、做學(xué)校工作的先行者。海師附小實行領(lǐng)導(dǎo)干部“一步半工作法”。即干好本職工作是分內(nèi)應(yīng)該走的第一步；在思想觀念方面應(yīng)該起示范作用，比一般教職工領(lǐng)先半步；在遇到困難和可管可不管的事情，應(yīng)該主動向前邁半步；在利益和好處面前比普通職工后退半步。校長和中層領(lǐng)導(dǎo)總是比教師和學(xué)生來的早，走得晚，值班時間長。教學(xué)中他們多是江蘇省特級教師、江蘇省名教師、江蘇省勞動模范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各自任教的學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的教學(xué)有豐富的經(jīng)驗和系統(tǒng)的研究，做到每人負責(zé)一個學(xué)科，并在學(xué)科教學(xué)與教育科研方面起示范帶頭作用，都是專家型的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。海安高中教師彈性上班，只有校長及中層全天在校。因此學(xué)校教職工隊伍的團結(jié)、和諧、進取，與班子成員的表率作用是分不開的。
3、做教師生活的同行者。海安特殊教育學(xué)校郁兆龍校長提出，校長最根本的任務(wù)是保證學(xué)校和諧平穩(wěn)發(fā)展。校長是領(lǐng)導(dǎo)，更是同事和朋友，工作中以人為本，多關(guān)心教師，平等對待教師，時時關(guān)注教師、尊重教師，為教師的成長搭建平臺，提供動力，從而增強了學(xué)校的凝聚力。郁兆龍校長到特校半年，給全校56位教師每人寫一份評語，沒有姓名，但老師一看，就知道是誰，大大激發(fā)了教師的工作興趣，同時提升了校長在老師心目中的地位。
（二）當(dāng)前校長工作反思
應(yīng)該說，我縣的大部分校長是勤勤懇懇，埋頭苦干，任勞任怨的。但有個別學(xué)校出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題。
1、學(xué)校管理行政化傾向，能上不能下，個別教育干部追逐名利，跟風(fēng)作秀，而一旦取得一定職務(wù)，就脫離教學(xué)，脫離課堂，遠離一線教師，不能做到唯才是舉，制約著我縣教育的健康發(fā)展。
2、管理機構(gòu)和層次的疊床架屋帶來的現(xiàn)實管理問題。
今天大多數(shù)學(xué)校的管理框架如下所示
校長
各有分工的副校長管理層
與副校長一一對應(yīng)的處室正職
各有分工的處室副職
與教務(wù)處對應(yīng)的各教研組組長
與政教處對應(yīng)的各年級組組長
與各年級組組長對應(yīng)的班主任
與各教研組組長對應(yīng)的班主任
與各教研組組長對應(yīng)的年級學(xué)科備課組長
與班主任對應(yīng)的各班任課教師
與備課組長對應(yīng)的各年級各學(xué)科教師
這樣的管理結(jié)構(gòu)再加上平行設(shè)立的黨組織，一所普通規(guī)模的學(xué)校，校長、書記層次一般6人左右，中層以上加上年級部管理者一般有20人左右，兩者相加就大約30人，有時，各階層之間還會出現(xiàn)一些矛盾。一把手要想通過層級管理的規(guī)范，將自己的思想傳達至每一位教師，需要召開多少次會議，用去多長時間、花掉多少精力和心思！即便這樣，由于上傳下達過程中難免存在“跑、冒、滴、漏”，真正進入老師心里的東西就大打折扣。
3、重硬輕軟，重物輕人，重外輕內(nèi)、重上輕下，幾乎是學(xué)校管理者無從選擇的選擇。校長應(yīng)該重點關(guān)注的是教師以及在優(yōu)秀教師科學(xué)引領(lǐng)下快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲的學(xué)生。教師的綜合素養(yǎng)、道德操守、教學(xué)業(yè)務(wù)能力和研究水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和對學(xué)習(xí)的理解等，這些都是校長應(yīng)該始終關(guān)注的重點。
我們應(yīng)該記住：教育靠的不是校舍的面積和建筑等硬件設(shè)施，而是真正的軟實力。
4、有問題不從主觀分析，只找客觀原因。個別校長怨天尤人，整天抱怨領(lǐng)導(dǎo)班子不團結(jié)，中層干部素質(zhì)低，教師素質(zhì)低，學(xué)生素質(zhì)低，抱怨一周，就是不說自身素質(zhì)低。
教學(xué)成績差只從客觀找原因，不從主觀來分析。試問一下，進入我們學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生畢業(yè)時是否都取得優(yōu)異成績？針對差生，采取了哪些幫扶措施？對老師厭教、學(xué)生厭學(xué)，我們采取了哪些措施？
海安學(xué)校時刻關(guān)注教師生活、關(guān)注教師成長，關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，及時疏導(dǎo)、及時更正。
海安高中把新進校的學(xué)生按不同情況分為集訓(xùn)班、強化班、普通班、強能班、特補班。編班分類補習(xí)初中課程，我們的學(xué)校是不是可以參照他們的做法，在摸清學(xué)生欠缺的情況下，想辦法彌補一下學(xué)生思想、知識的欠缺。埋怨不解決任何問題，主要的是想一想怎樣彌補原來的欠缺。我們縣圣水峪、柘溝、中冊等中學(xué)在學(xué)生進入學(xué)校后，首先對學(xué)生的知識進行檢測摸底，及時補救，這樣就保證了在進行新課程教學(xué)后，學(xué)生能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。
（三）今天怎樣做校長
根據(jù)海安教育的成功案例，結(jié)合其他先進地區(qū)的一些做法，對校長這一職業(yè)，我談一下自己的一些想法。
校長是學(xué)校之魂，思想是校長之魂，理念是管理之魂。只有有思想的校長，才會辦有思想的學(xué)校，才會有有思想的老師，才能培養(yǎng)有思想的學(xué)生，這是一切制度與人文管理的出發(fā)點與歸宿。
先讓我們來看一則美國中學(xué)的招聘廣告
美國派克中學(xué)的招聘廣告：
政府為大家提供了一個令人振奮的機會，你可以加入剛剛通過專家認證的有很大成就的學(xué)校。我們正在努力尋找一位有感染力的、精力充沛的、已經(jīng)被證明有卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力的校長。他需要具備的能力是：
對學(xué)校發(fā)展的美好前景有清醒的認識，并且有能力實現(xiàn)它。
建立一種可靠的教學(xué)機制，使每個人都能達到完美。
表現(xiàn)出超凡的人際交往能力和專業(yè)技能，并以此來領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展、創(chuàng)造一個忠實而又有才干的團隊。在學(xué)校里營造一種寬容、博愛的風(fēng)氣。
在學(xué)校、學(xué)生、家長、員工、上級官員甚至更廣泛的范圍內(nèi)建立一種普遍的良好的關(guān)系。
熱情、幽默；真正理解和尊重年輕人。
要想進一步了解我們，請主動與我們聯(lián)系。
廣告中對校長領(lǐng)導(dǎo)能力的要求，主要包括兩個方面：對學(xué)校發(fā)展的認識及其實現(xiàn)能力和建立完善教學(xué)機制的能力。很顯然，美國人將教學(xué)管理能力視為校長的至關(guān)重要的能力。
1、做一名合格的校長，首先必須是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者。
一是學(xué)科教學(xué)的能手。他對某一學(xué)科的教學(xué)有精深的研究并成功的實踐，教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)效果一流，甚至在教學(xué)實踐過程中，形成了自己的個性風(fēng)格。他對課堂的把握和課堂教學(xué)的理解超越一般人——獨特、深刻、擊中要害，是該�；蛩趨^(qū)域?qū)W科的帶頭人。
二是教學(xué)管理的行家。對學(xué)校教學(xué)工作，從運作的流程到流程中的環(huán)節(jié)都非常熟悉，對教師教學(xué)工作以及教師工作的整體狀況也十分清楚，由此對教學(xué)管理的認識和把握十分到位。
三是教學(xué)研究特別是課堂教學(xué)的專家。由自己本學(xué)科的教學(xué)進而關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)，能充分調(diào)動并發(fā)揮團隊的力量和智慧，從而構(gòu)建由教育教學(xué)理論支撐、具有相當(dāng)強的操作性和實踐性的各學(xué)科的課堂教學(xué)模式。
四是有基于實踐的反思能力。從對過去經(jīng)歷的反思和對現(xiàn)在課堂的觀察分析而又不斷的吸收和借鑒諸多課堂理論和成功實踐者的經(jīng)驗中不斷獲得新的知識。
五是有學(xué)、思并舉的習(xí)慣�？鬃诱f：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。把學(xué)習(xí)知識和生活實踐結(jié)合起來，學(xué)習(xí)是為了運用于實踐，實踐能更深刻體會和鞏固知識。 六是有經(jīng)營和突破的智慧。合理利用學(xué)校資源優(yōu)勢，選擇課程改革的突破點。 2、作為一名校長，應(yīng)該具有以下修養(yǎng)。 一是心懷大愛。校長的教育愛心和社會良知是其職業(yè)最起碼的精神底子�！皭圩约旱暮⒆邮侨�，愛別人的孩子是神”。如果每一位教育干部、教師都像愛自己的孩子那樣愛護所有的學(xué)生，我們的教育何愁不興�！敖逃龕坌摹奔仁恰盀閹熤辍币彩恰傲⑿Ｖ辍�。 二是善于修德。教育干部要做教師的表率。周濟部長說：“領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)是師之典范，師之導(dǎo)師。應(yīng)具有最優(yōu)秀的大腦，最善良的心，最純美的形象�！睂W(xué)生看老師，老師看干部。領(lǐng)導(dǎo)干部要和廣大教師同甘共苦。領(lǐng)導(dǎo)干部在處理各種工作和問題時一定要講黨性、講原則、顧大局、識大勢，要做保護黨和人民利益和榮譽的堅定捍衛(wèi)者。海安教育局倡導(dǎo)教育干部要做到“四多四少”:多一些寧靜致遠，少一些燈紅酒綠；多一些埋頭苦干，少一些投機取巧；多一些寬容大度，少一些斤斤計較；多一些謙虛謹慎，少一些自負浮躁。 三是知人善任�！摆A得教師才能贏得教育，贏得人心才能獲得尊重”。作為一校之魂的校長，要把隊伍建設(shè)作為治校之本。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該具有用人所長、容人之短的氣量與胸懷，做到大事共商、制度共定、困難共擔(dān)、權(quán)益共享。努力做到學(xué)校的事大家辦、敏感的事透明辦、棘手的事大膽辦，力求做到大事求得職工支持，難事得到職工理解，好事辦得職工高興。 四是廉潔奉公�！肮�、廉生威”。廉潔奉公是校長的基本要求。廉潔是奉公的前提，作為一名校長要有做大事的氣魄，要充分認識到人的社會價值要遠高于物質(zhì)的東西。 五是廣開言路�！爸钦咔]必有一失”，“兼聽則明，偏信則暗”。 六是開拓創(chuàng)新。好校長不僅要有識別機遇的敏感性，而且要有捕捉機遇的膽識。他不一定是經(jīng)驗豐富的人，而一定是變革速度最快的人。他能夠在動態(tài)境況下，主動創(chuàng)造，贏得先機，締結(jié)新的平衡。 七是負責(zé)高效。校長要勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負責(zé)。在有些時候，責(zé)任心比能力更重要。效率就是生命。校長要有效率意識，高效課堂、高效管理、高效溝通……提高效率就是提高生命。 八是高瞻遠矚。教育是為了明天的事情，需要校長登高望遠，明辨方向。“領(lǐng)導(dǎo)的重點在決策，決策的中心是戰(zhàn)略，戰(zhàn)略的實現(xiàn)靠管理”。這里所說的戰(zhàn)略，就是指一所學(xué)校在未來幾年甚至幾十年中為求得生存和發(fā)展而進行的總體性謀劃。凡是已取得成功的名牌學(xué)校，無一例外都有其明確的、持續(xù)的、周密的發(fā)展戰(zhàn)略。一個優(yōu)秀的校長，必須是一個戰(zhàn)略家：面向未來，胸懷全局，放眼世界。 九是敏于學(xué)習(xí)�！秾W(xué)習(xí)的革命》一書有言：比你的競爭者學(xué)得快的能力，也許是你唯一能保持的競爭優(yōu)勢。讓“學(xué)習(xí)成為生活需要”，使“讀書成為生活方式”，校長更應(yīng)該用扎實的行動說明一切。 十是實事求是。對校長而言，應(yīng)該包括六個方面：解放思想，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，在實踐中檢驗和發(fā)展真理，與時俱進，立足國情、校情。這六方面密切聯(lián)系，有機統(tǒng)一，缺一不可。 十一是以身作則。正人先正己，“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。教育家加里寧說過：“教師的一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受這樣嚴格的監(jiān)督……他的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著他的學(xué)生……”校長之于教師，其實也是這樣。 十二是上尊下睦。家和萬事興，學(xué)校亦是如此。上尊下睦就是和上級、平級、下級都要搞好關(guān)系，和睦相處。對上級充分信任，高度服從，維護上級權(quán)威，理解上級苦衷，少提意見多提建議；對平級互相尊重，多看長處，少揭短處，不排斥，少責(zé)怪，牢記“靜坐當(dāng)思己過，閑談莫論人非”的古訓(xùn)，嚴以律己，寬以待人；對下級充分愛護，平易近人，不拉幫結(jié)伙，不厚此薄彼，不擺譜子，不拿架子。 十三是學(xué)會權(quán)變。一流的學(xué)校，創(chuàng)造變化；二流的學(xué)校，順應(yīng)變化；三流的學(xué)校，被動變化；末流的學(xué)校，頑固不化。 權(quán)變就是根據(jù)新情況、新問題，及時調(diào)整原來的思路和方案，及時采取相應(yīng)的對策，在變化中贏得機遇，彎道超越，創(chuàng)造業(yè)績。 現(xiàn)實中許多校長在環(huán)境發(fā)生變化，面臨新的機遇時，要么反應(yīng)遲鈍，錯失良機，要么墨守成規(guī)，不屑一顧，把一次次成功的機會讓給了別人。因此，優(yōu)秀的校長總是能敏銳地覺察到時代的變化，及時告別昨天落后的價值觀念和思維方式，與時俱進，隨機應(yīng)變，把握機會，發(fā)展事業(yè)。 總之，一所學(xué)校要在眾多學(xué)校中脫穎而出，必須達到兩個目標：一是鮮明的辦學(xué)特色，二是優(yōu)秀的教師隊伍。在實現(xiàn)這兩個目標的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部是事業(yè)成敗的關(guān)鍵。【海安學(xué)習(xí)之五-教育干部 率先垂范】相關(guān)文章：
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