農(nóng)村教育的大失血仍在繼續(xù)-一個(gè)家長(zhǎng)兼教師的無奈和痛苦

農(nóng)村教育的大失血仍在繼續(xù)——一個(gè)家長(zhǎng)兼教師的無奈和痛苦[ 三葉青 ]  發(fā)表時(shí)間： 2008-08-03 強(qiáng)國(guó)論壇 農(nóng)村教育的大失血仍在繼續(xù)——一個(gè)家長(zhǎng)兼教師的無奈和痛苦：真正享受教育公平恐怕要等到兒子的兒子那一代一三葉青求學(xué)之路幾乎沒有遇到擇校之類的難題，都是順風(fēng)順?biāo)�、順理成章地一路過來，該上什么學(xué)校就上什么學(xué)校。小學(xué)就在自己村子里讀的，那是一所鄉(xiāng)中心校；初中就在當(dāng)時(shí)的區(qū)中學(xué)讀的，即現(xiàn)在的鎮(zhèn)中學(xué)；然后考上了縣重點(diǎn)高中，高中三年就在縣城讀的，高中畢業(yè)后考上了本地區(qū)（現(xiàn)在改市）的師范�？茖W(xué)校。唯一不滿的是當(dāng)時(shí)的高校招生不像現(xiàn)在這么透明，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我的高考成績(jī)離本科線只差一分，如果像現(xiàn)在用電腦排位，很可能讀的不是師專而是別的什么專業(yè)了。那時(shí)家長(zhǎng)不用為孩子讀哪所學(xué)校操心，只要孩子自己一心讀書就是了，一切好像都會(huì)水到渠成。因?yàn)槟菚r(shí)的教育資源分配，比現(xiàn)在要公平得多。現(xiàn)在兒子將要上初中了，讀什么學(xué)校卻成了頭疼的事。二現(xiàn)在的讀書不僅是讀書，那是以讀書為途徑，拼命去擠一扇門。那扇門里有什么說不清，反正類似于阿里巴巴喊“芝麻開門”的那扇門，里面有什么“黃金屋”、“千鐘粟”、“顏如玉”之類。早在半年前，就在QQ上和以前的老同學(xué)們?yōu)檫@事討論得火熱，得知他們非常重視孩子的前途，可以說是不惜重金為孩子鋪設(shè)成功之路。他們有把孩子送往省城著名學(xué)校的，有把孩子送到本市或鄰市最好學(xué)校的，有每周、每個(gè)寒暑假聘請(qǐng)家庭老師給孩子一對(duì)一輔導(dǎo)的……反正花多少錢是不在乎的，他們目標(biāo)遠(yuǎn)大，決心堅(jiān)定，那就是爭(zhēng)取孩子在全校前多少名，然后爭(zhēng)取考上哪所升學(xué)率最高或次高的高中，然后爭(zhēng)取考上全國(guó)的某某重點(diǎn)大學(xué)，然后……出國(guó)留洋？做一等公民？總之是“考”字貫穿始終，隨著“考”的層級(jí)越高，似乎占有的社會(huì)資源就越多，也就越能成為人上人似的�！翱肌弊帜穷^是想象中的美好前途。我對(duì)孩子倒沒有什么過高的期望，無非就是希望能夠得到正常的教育，然后順其自然地發(fā)展。但是，要想得到正常的教育，不經(jīng)一番周折，這個(gè)看起來不算要求太高的心愿還是很難滿足的。如果不擇校，像我當(dāng)年讀了小學(xué)就升區(qū)中學(xué)（即現(xiàn)在的鎮(zhèn)中學(xué)），那么他就注定得不到正常的教育，他的前途注定黯淡�，F(xiàn)在的鎮(zhèn)中學(xué)已經(jīng)今昔對(duì)比了，跟當(dāng)年根本不是一個(gè)檔次。它見證了農(nóng)村教育的蕭條和沒落，而且這個(gè)蕭條和沒落的趨勢(shì)并沒有出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)的跡象。關(guān)于這一點(diǎn)，我打算在下文作必要的描述�！∪齺碚f一下兒子的情況。兒子在本鎮(zhèn)小學(xué)讀完六年級(jí)，平時(shí)成績(jī)一般居全鎮(zhèn)第十名左右（全鎮(zhèn)約250名同年級(jí)學(xué)生），小學(xué)二年級(jí)是全鎮(zhèn)第五名，五年級(jí)時(shí)是第七名和第九名，總之在第十名前后波動(dòng)。對(duì)于成績(jī)及名次我并不大看重，整個(gè)小學(xué)階段，我基本上是任其自然，幾乎從來不管他的，沒有輔導(dǎo)過什么作業(yè)，更沒有逼他去讀什么輔導(dǎo)班之類。而他的學(xué)習(xí)也完全是順其自然，無非就是聽聽課，完成老師布置的作業(yè)，就算萬事大吉了，一有空就是玩。我覺得看點(diǎn)課外書的習(xí)慣還是應(yīng)該有的，所以就要他每天抽一點(diǎn)時(shí)間看看課外書，這樣每天大約一小時(shí)的閱讀量他基本上還能保證。此外就再也沒有別的了。這個(gè)狀況表明，只要能得到正常的教育，他的智力及學(xué)習(xí)潛力應(yīng)該不成問題的。如果不考慮擇校，從本鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)后，就順理成章地進(jìn)入本鎮(zhèn)初中就讀。而我就是本鎮(zhèn)初中的一名教師，兒子在生活上能夠有許多便利，義務(wù)教育免學(xué)雜費(fèi)，從經(jīng)濟(jì)角度來講也是很劃算的。本來這不是天大的好事嗎？但是本鎮(zhèn)初中的師資現(xiàn)狀和教學(xué)質(zhì)量實(shí)在不敢恭維，要讓孩子在這樣的學(xué)校里就讀，只有兩種情況才是可能的：一是對(duì)孩子根本不抱什么希望，只要 他“混”夠初中三年拿到義務(wù)教育證書就行了；二是具備極佳的賭徒心態(tài)，也就是說為了百分之一的希望敢去冒百分之九十九的風(fēng)險(xiǎn)。四該說一說我所在的學(xué)校，也就是兒子如果不擇校就注定要就讀的這所鎮(zhèn)初中了。這所學(xué)校創(chuàng)辦于1956年，曾經(jīng)是全縣六所縣屬中學(xué)之一，有過輝煌的歷史，教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅，在全縣赫赫有名。在上世紀(jì)八十年代至九十年代中期，師資、生源一直很穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量都很不錯(cuò)。每年升重點(diǎn)高中的學(xué)生數(shù)，無論是從絕對(duì)數(shù)還是比例，都是名列前茅的。厄運(yùn)似乎是從什么教育產(chǎn)業(yè)化開始的。有那么一個(gè)階段，九十年代中后期吧，城區(qū)學(xué)校拼命擴(kuò)大規(guī)模，硬件設(shè)施越來越高，而且出現(xiàn)了民辦學(xué)校。于是出現(xiàn)了大量的鄉(xiāng)村教師進(jìn)城熱潮，基本上都是通過考試選拔進(jìn)城的。這股潮流持續(xù)到今天，仍然沒有遏止的跡象。（而城區(qū)的許多優(yōu)秀教師，也大量地流失到外地待遇更好的學(xué)校）農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的大滑坡，跟鄉(xiāng)村教師大進(jìn)城是同步的。一些有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，基本上都隨著一輪一輪的選拔考試進(jìn)城了，留在農(nóng)村任教的基本上就是兩類人：一類相對(duì)平庸，年齡偏大，再干個(gè)十年五載等退休的；還有一類是剛進(jìn)教師隊(duì)伍的年輕人，沒啥教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)教學(xué)需要一段較長(zhǎng)的磨合期。所以，農(nóng)村學(xué)校師資極其不均衡，好些學(xué)科甚至挑不出一個(gè)可以挑大梁的，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)學(xué)科不均衡，影響總分，進(jìn)而影響升學(xué)考試，導(dǎo)致前途黯淡。隨著教學(xué)質(zhì)量的滑坡，出現(xiàn)了生源的大量流失，城區(qū)學(xué)校展開惡性競(jìng)爭(zhēng)，農(nóng)村的優(yōu)秀生源被拼命挖走，結(jié)果城區(qū)學(xué)校是人滿為患，班額擴(kuò)大到每班近七十人，其中很大一部分是擇校生，為他們帶來數(shù)目巨大的擇校費(fèi)，每生的擇校費(fèi)就是一至數(shù)萬元。而農(nóng)村學(xué)校則生源萎縮，留下來的基本上都是中下等程度的學(xué)生。比如說我所在的學(xué)校，去年小學(xué)畢業(yè)生330人，流失200人，進(jìn)我校的僅130人；今年小學(xué)畢業(yè)生250人，目前報(bào)名的僅80人。差生比例極高，帶來管理上的一系列困難，也影響教師的教學(xué)積極性。師資薄弱，生源差，雪上加霜，形成惡性循環(huán)。結(jié)果就是這樣一種局面：只要小孩小學(xué)成績(jī)稍微好一點(diǎn)的，看起來還能夠在讀書上有點(diǎn)出息的，家長(zhǎng)都拼命地往城區(qū)學(xué)校送，只要借得到錢，那是不惜血本；留在農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生基本上就是兩類人，一類是家長(zhǎng)對(duì)孩子不抱什么指望的，只要混滿三年初中拿到義務(wù)教育證書就萬事大吉的；一類是實(shí)在因?yàn)樘筒黄鸶哳~的擇校費(fèi)，無奈地留下的。而后者的比例要低得多。這樣導(dǎo)致農(nóng)村教育資源的極大浪費(fèi)，就比如說我校，已經(jīng)有許多教室空置，許多圖書、儀器設(shè)備得不到有效使用；另一方面，家長(zhǎng)不得不為教育資源不均衡買單，加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，盡管國(guó)家實(shí)行了免費(fèi)義務(wù)教育，免除了學(xué)雜費(fèi)甚至給住校補(bǔ)貼，但是另一種“因教致貧”——即“擇校致貧”，還是大量存在的。孩子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出求學(xué)，家長(zhǎng)把家庭收入的絕大部分替教育資源不均買單，這是雙重的痛苦。如果教育資源均衡一點(diǎn)，不要搞得城鄉(xiāng)差別那么大，那么家長(zhǎng)怎么愿意花那一大筆冤枉錢呢？實(shí)在是出于無奈！五我既是一名學(xué)生家長(zhǎng)，也是一名教師。沒有誰比我更想把孩子留在自己所在的鎮(zhèn)初中了，但是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈，我卻別無選擇。目前我所在的學(xué)校幾乎選不出像樣點(diǎn)的班主任，生源差導(dǎo)致管理難度大，而年紀(jì)大、有經(jīng)驗(yàn)的教師不愿當(dāng)班主任了，因?yàn)檫@是個(gè)出力不討好的活兒，特別是安全問題這根弦繃得很緊，幾乎到了談虎色變的程度（而初中學(xué)生磕磕碰碰的事還少嗎），結(jié)果安排班主任時(shí)只好柿子撿軟的捏，首選沒有任何教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的剛招聘進(jìn)來的教師，再選年輕的女教師，因?yàn)檫@些人好說話一點(diǎn)，安排班主任工作不會(huì)遇到什么阻力。所以如果你到我校班主任辦公室一瞧，幾乎清一色女教師，只有兩個(gè)男教師當(dāng)班主任。由于教育經(jīng)驗(yàn)及管理力度等原因，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好的班級(jí)幾乎找不出來，上課時(shí)就看任課教師的本事了，能唬住學(xué)生的課還勉強(qiáng)上得下去，唬不住學(xué)生的，一節(jié)課四十五分鐘簡(jiǎn)直是煉獄，不要說度日如年，簡(jiǎn)直是度秒如年了。一個(gè)一個(gè)地排摸，我找不出完全可以信賴的班級(jí)，我指的是，班主任和任課教師能夠組合得相對(duì)均衡一個(gè)班級(jí)，在我所在的學(xué)校已經(jīng)是不可能出現(xiàn)了。有些學(xué)科還勉強(qiáng)過得去，有些學(xué)科則絕對(duì)不能放心，教師的教育管理能力、教學(xué)水平、責(zé)任心參差不齊，根據(jù)“木桶理論”，只要存在一塊短板，這水就盛不滿，更何況短板還不止一塊呢。既然如此，換了你也一樣，你敢把孩子放到這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中去“試驗(yàn)”么？唉，這樣的學(xué)校，不僅被其他許多家長(zhǎng)拋棄，也被我這個(gè)兼為本校教師的家長(zhǎng)無奈地“拋棄”�！×�經(jīng)過好長(zhǎng)一段時(shí)間的內(nèi)心掙扎，在痛苦憤懣中無奈地決定，“堅(jiān)決”不把孩子放在本鎮(zhèn)初中，那么接下去就得為他擇校而奔波了。首選鄰市一所外語學(xué)校，以管理嚴(yán)格、升學(xué)率高而聞名，吸引了鄰近縣市大量?jī)?yōu)秀的生源。報(bào)名條件也很苛刻：必須有三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部及原所在鎮(zhèn)統(tǒng)考前十名證書之類，可以說報(bào)名的就已經(jīng)是各地非常優(yōu)秀的學(xué)苗了。然后再經(jīng)過選拔考試。考試那天簡(jiǎn)直是人山人海，簡(jiǎn)直擠得人透不過氣來，一個(gè)“擠”字，真是極具象征意味。據(jù)說報(bào)名的就有五六千學(xué)生，通過考試錄取八百人。我的兒子平時(shí)成績(jī)?cè)谌��?zhèn)第十名左右，結(jié)果還是離錄取線差十來分，無緣進(jìn)入該校。由此可見這所學(xué)校為什么教學(xué)質(zhì)量這么高了。而這些考生一旦考中入學(xué)，就得交擇校費(fèi)三萬元，真可謂名利雙收。兒子的考試成績(jī)又被別的什么學(xué)校打探去，結(jié)果該市的一所實(shí)驗(yàn)中學(xué)打來電話說我兒子已經(jīng)被錄取到該校了，后又有另一個(gè)市的什么學(xué)校寄來錄取通知書。因?yàn)槁愤h(yuǎn)不便，這些學(xué)校我都放棄了。那么還是在本縣的城區(qū)學(xué)校挑選吧。滿足兩個(gè)要求：一是師資均衡，二是生活方便�？晒┨暨x的其實(shí)就是三所中學(xué)，分別是E中，A中，W校。E中、A中都已經(jīng)分別打來過電話，他們根據(jù)平時(shí)的摸底，早就掌握了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的優(yōu)秀生源。我兒子既然在前十名，特別是模擬考發(fā)揮出色，在班內(nèi)第一名，全鎮(zhèn)估計(jì)至少是前五名，所以早就入了他們的法眼。兩所學(xué)校的意思是：如果選擇我校，那就抓緊來報(bào)名，否則恐怕名額有限。兩所學(xué)校擇校費(fèi)分別是一萬三千元。而我首選的是W校，質(zhì)量還行，主要是生活比較方便，可寄宿。想不到去報(bào)名時(shí)，該校名額早就滿了，而且多出一個(gè)班級(jí)，需要清退了。那就算了，退求E中，報(bào)名預(yù)繳一千元�？墒堑浇粨裥ＹM(fèi)的那天，據(jù)說家長(zhǎng)們老早就排成長(zhǎng)隊(duì)，搶著去交錢。我們?nèi)サ臅r(shí)候，正式發(fā)票已經(jīng)用完了，這就意味著教育局給他們學(xué)校的名額已經(jīng)滿了，交不上錢的，暫時(shí)被擋在了門外，什么時(shí)候能進(jìn)去，變成了一件很難說的事情。不禁后悔自己的大意。想不到擇校還擇到這種地步，那天的情景想起來還有點(diǎn)好笑：那些交不上錢的家長(zhǎng)們，焦灼地等待上頭發(fā)話，一有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，就像一群鴨子，追著收費(fèi)人員攆來攆去，心里都有一個(gè)愿望：行行好，把我的錢收去吧！E中的情況如此，A中肯定也名額爆滿。這么看來似乎是宿命，轉(zhuǎn)了一大圈，最終還是在回到自己的鎮(zhèn)初中嗎？郁悶了好幾天。試著跟W校聯(lián)系，（那是我曾經(jīng)工作過的一所民辦學(xué)校，我是該校的元老級(jí)教師，該校始創(chuàng)時(shí)我即應(yīng)聘工作，可以說是立下過汗馬功勞，當(dāng)時(shí)所任兩個(gè)班級(jí)的語文學(xué)科優(yōu)秀率平均分均獲全縣統(tǒng)考第一名，為他們吹自己的教學(xué)質(zhì)量提供了資本，吸引了生源，形成良性循環(huán)）。答復(fù)是現(xiàn)在多余名名額還沒有清退完畢，再等等，如有可能另行通知。大約半個(gè)月之后，我接到電話，說是讓我去報(bào)名。這樣，兒子最終進(jìn)了W校，心中的一塊石頭終于落了地，我長(zhǎng)吁出一口氣，擇校的折磨總算結(jié)束了。七這是家長(zhǎng)的痛苦和無奈，折射出來的是農(nóng)村教育的大蕭條、大倒退，是越拉越大的教育資源的“貧富懸殊”。雖然目前農(nóng)村教師有專門的工資補(bǔ)貼，鼓勵(lì)教師安心農(nóng)村教育，但對(duì)于改變現(xiàn)狀效果還是很有限的，因?yàn)槌菂^(qū)教師享有的其他福利，完全可以抵消農(nóng)村教師補(bǔ)貼。還有什么“支教”，在我看來那純粹是掛羊頭賣狗肉，無非就是城區(qū)教師要評(píng)職稱了，不得不到農(nóng)村學(xué)校來鍍一下金，農(nóng)村真正需要的優(yōu)秀教師是不會(huì)來支教的，那些無關(guān)緊要的卻可能硬塞過來支教，近乎是鬧劇。而從農(nóng)村選拔優(yōu)秀教師進(jìn)城的做法仍然在繼續(xù)，農(nóng)村學(xué)生的生源流失仍在繼續(xù)，教學(xué)質(zhì)量滑坡仍在繼續(xù)，農(nóng)村教育的大失血仍在繼續(xù)！農(nóng)村孩子要真正享受到教育公平，仍然很遙遠(yuǎn)。我把希望寄托在兒子的兒子這一代，不知到那時(shí)有沒有可能實(shí)現(xiàn)？當(dāng)教育成為一種“購買”，就像買衣服，要求家長(zhǎng)量力而行（前教育部發(fā)言人說過類似意思），那么教育公平就不可能實(shí)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)教育資源注定是富人的囊中之物，一般老百姓是根本不可能得到的。所以，對(duì)于教育公平，我目前的看法是悲觀的

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