安安靜靜的教書怎么那么難

選擇了“教師”這一職業(yè)，我們就選擇了清貧�？墒�，我們沒想到，想安安靜靜的教書居然那么難。沒完沒了的檢查，我們想方設(shè)法的應(yīng)付；變來變?nèi)サ恼n改，我們努力的轉(zhuǎn)變思想，跟上“時代的要求”。我們沒想發(fā)財，因為我們知道自己的職責(zé)。那么多年了，我們在清貧中自我調(diào)侃，就為了保持健康的心態(tài)以面對可愛的學(xué)生。時代變了。我們在教育中不知不覺的失去了教育權(quán)。越來越多的“專家”在“創(chuàng)新”，越來越多的人“關(guān)心”教育，指點教育。領(lǐng)導(dǎo)要求學(xué)生考高分，專家要求學(xué)生減負，家長希望孩子不用吃苦在表揚中成才。面對誤解，我們愿意，也必須忍耐。我們愿意盡量的把孩子教好，在他們還聽我們教誨的時候�？墒�，我們嘲笑了無用的《教師法》，績效工資卻又來譏笑我們。我們爭的是錢嗎？誰會為了發(fā)財當(dāng)老師？！我們只求公平合理。教育的不公，危害的不僅僅是老師,而是整個社會。讓教師為“權(quán)”、“利”而奮斗，受傷害的何止是老師們的良心！

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