數(shù)學(xué)家楊樂(lè)等歷陳奧數(shù)熱弊端

　　奧數(shù)班、奧校、奧賽……幾年來(lái)一股奧數(shù)熱席卷全國(guó)中小學(xué)，令許多學(xué)生和家長(zhǎng)苦不堪言。奧數(shù)熱對(duì)中小學(xué)教育，甚至對(duì)數(shù)學(xué)教育到底是福是禍？

　　最近，我國(guó)著名數(shù)學(xué)家楊樂(lè)先生等多位國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)大師們，在接受記者調(diào)查采訪(fǎng)時(shí)，歷陳奧數(shù)熱的種種弊端，大聲呼吁希望教育主管部門(mén)和社會(huì)各界共同努力，讓奧數(shù)熱降溫，讓數(shù)學(xué)教育健康發(fā)展。

　　熱衷“奧數(shù)”是為逐利

　　“目前，一些學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)熱衷?shī)W數(shù)競(jìng)賽的真實(shí)目的是逐利”。上海市普陀區(qū)教育學(xué)院數(shù)學(xué)教師王華對(duì)記者說(shuō)：“一些人打著‘奧數(shù)’的幌子來(lái)達(dá)到商業(yè)的目的，‘奧數(shù)’是在背黑鍋�！�

　　北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)保繼光教授向記者介紹：“由于目前的奧數(shù)競(jìng)賽都與升學(xué)掛鉤，許多地方舉辦奧數(shù)學(xué)校和奧數(shù)班，其目的一是學(xué)校為了吸引生源、二是為教師創(chuàng)收。這種‘奧數(shù)’班不僅牽扯家長(zhǎng)的大量精力，而且大大加重了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)�！�

　　保繼光教授對(duì)記者說(shuō)：“我是一位數(shù)學(xué)工作者，也是一位中學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)，對(duì)這方面的感觸更深一些。由于目前‘奧數(shù)’與升學(xué)捆綁在了一起，小學(xué)升初中、初中升高中、高中升大學(xué)，不學(xué)‘奧數(shù)’都要受影響！目前，由于有關(guān)部門(mén)明令禁止，許多學(xué)校名義上不再辦‘奧數(shù)’班了，實(shí)際上大都轉(zhuǎn)入了地下。學(xué)校為了生源和收入、家長(zhǎng)為了孩子的升學(xué)，在這種利益的驅(qū)動(dòng)下，單憑行政命令很難禁止�！�

　　中科院數(shù)學(xué)所研究員、中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)任南衡向記者說(shuō)：“中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)明確反對(duì)目前這種全民搞‘奧數(shù)’的做法，因?yàn)樗�的�?shí)質(zhì)是借‘應(yīng)試教育’、升學(xué)的余威進(jìn)行斂財(cái)，這與我國(guó)義務(wù)教育的宗旨是完全背離的！”

　　“奧數(shù)”熱對(duì)學(xué)生不利

　　著名數(shù)學(xué)家楊樂(lè)對(duì)記者說(shuō)：“現(xiàn)在‘奧數(shù)’的發(fā)展很不正常，從小學(xué)就開(kāi)始搞，學(xué)生年齡很小，本來(lái)現(xiàn)在學(xué)校里負(fù)擔(dān)就比較重，加上‘奧數(shù)’負(fù)擔(dān)就更重了；‘奧數(shù)’由少數(shù)同學(xué)的愛(ài)好，變成了所有同學(xué)都參加�！畩W數(shù)’競(jìng)賽如果得到很高獎(jiǎng)牌的，可以免試進(jìn)入學(xué)校或者給予加分，這樣就造成了人人學(xué)‘奧數(shù)’的現(xiàn)象�！�

　　楊樂(lè)向記者分析：“‘奧數(shù)’或者說(shuō)數(shù)學(xué)的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是不是有利呢？我看未必。因?yàn)榧�中一段時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練，它的目的不是說(shuō)讓同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，而是強(qiáng)行灌輸給同學(xué)的是解決某些偏題的技巧。結(jié)果是同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不僅無(wú)法提高，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)也都削弱了，這對(duì)同學(xué)的全面發(fā)展不利。”

　　楊樂(lè)先生介紹：“同時(shí)，還有一個(gè)情況值得關(guān)注，就是‘奧數(shù)’會(huì)引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。本來(lái)中小學(xué)負(fù)擔(dān)就很重，再加上‘奧數(shù)’的課外訓(xùn)練，同學(xué)們的負(fù)擔(dān)更加加重。本來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是要啟發(fā)同學(xué)，引起同學(xué)的興趣，現(xiàn)在變成沉重的負(fù)擔(dān)了，這就使許多同學(xué)在不同程度上產(chǎn)生厭學(xué)情緒，造成了很不好的效果。”

　　楊樂(lè)先生指出：“目前的‘奧數(shù)’競(jìng)賽實(shí)際上對(duì)中小學(xué)教育、對(duì)同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)方面的能力的提高并不能帶來(lái)好的作用�！�

　　“奧數(shù)”競(jìng)賽應(yīng)回到初衷

　　楊樂(lè)對(duì)記者說(shuō)：“‘奧數(shù)’本來(lái)的目的，是吸引對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的高中學(xué)生來(lái)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽。同時(shí)，并不是事先進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的統(tǒng)一訓(xùn)練，更不是像現(xiàn)在從小學(xué)就開(kāi)始�！�

　　保繼光教授對(duì)記者說(shuō)：“‘奧數(shù)’本身沒(méi)有錯(cuò)，我在中學(xué)時(shí)代因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)的興趣，參加了‘?dāng)?shù)學(xué)小組’，幾位有共同愛(ài)好的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下一起找‘?dāng)?shù)學(xué)難題’做。這對(duì)我今后從事數(shù)學(xué)研究影響很大。少數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的同學(xué)參加‘奧數(shù)’競(jìng)賽是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)的，引導(dǎo)比禁止更現(xiàn)實(shí)�！畩W數(shù)’本身沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵不應(yīng)該與升學(xué)掛起鉤來(lái)！”

　　任南衡研究員對(duì)記者說(shuō)：“造成‘奧數(shù)’人人喊打的原因是升學(xué)的指揮棒舉偏了，改革應(yīng)試教育，適度調(diào)整升學(xué)政策，才能解決這一問(wèn)題。”

　　楊樂(lè)先生向記者介紹：“教育部門(mén)雖然對(duì)‘奧數(shù)’有了限制或停辦措施，實(shí)際上變相‘奧數(shù)’班‘奧數(shù)’學(xué)校還是存在著。我覺(jué)得無(wú)論是社會(huì)，無(wú)論是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)，以及教育部門(mén)，都應(yīng)該理性的對(duì)待‘奧數(shù)’，而不應(yīng)該把它越炒越熱�！�

　　楊樂(lè)先生最后對(duì)記者說(shuō)：“我希望‘奧數(shù)’競(jìng)賽最好回到原來(lái)的初衷。學(xué)生到了高中，學(xué)習(xí)有自覺(jué)性了，針對(duì)一部分?jǐn)?shù)學(xué)確實(shí)很有興趣的高中同學(xué)，在他們?cè)�有的基礎(chǔ)上，然后再進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，這樣才能達(dá)到‘奧數(shù)’的真正目的�！�

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