中國青年報：福州擇班風(fēng)波

　　《中國青年報》創(chuàng)刊于1951年4月27日，是共青團(tuán)中央機(jī)關(guān)報，是以青年為主要讀者、具有重大影響力的中央主流媒體。下面是小編為大家收集的中國青年報：福州擇班風(fēng)波，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　資料：

　　擇校風(fēng)剛過，一些家長又在想方設(shè)法給孩子擇班了。他們在確定了孩子能上哪所學(xué)校之后，接下來關(guān)心的是孩子被分到哪個班，打聽各個班科任教師的實力，然后找關(guān)系、托熟人，把孩子安排進(jìn)同年級“最好”的班里。

　　開學(xué)初，福州家長心目中的“好學(xué)�！毖影仓袑W(xué)經(jīng)歷了一場“擇班風(fēng)波”。

　　9月1日，“泰利”臺風(fēng)登陸福建，獲悉孩子被分到初一A班的10多名家長冒雨趕往學(xué)校找校領(lǐng)導(dǎo)理論。因為A班的班主任是副科老師，且數(shù)學(xué)教師正處于懷孕期。這些家長認(rèn)為，“副科老師與學(xué)生接觸時間少，怎么做好班主任工作？數(shù)學(xué)老師分娩顯然會影響教學(xué)的連續(xù)性”。一位當(dāng)醫(yī)生的家長提出，現(xiàn)在病人可以選醫(yī)生，家長也應(yīng)該可以選教師和班主任。

　　當(dāng)這些家長聽說“校領(lǐng)導(dǎo)孩子所在的B班，語、數(shù)、英三科主科老師都是公認(rèn)的優(yōu)秀教師”時，心理更加不平衡。他們向校方提出了四套方案：

　　一、既然校方說各班的師資搭配是公平的，那么對調(diào)也是公平的，B班所有教師與A班教師對換；

　　二、B班的數(shù)學(xué)教師與A班的數(shù)學(xué)教師對換，以平衡教師的總體實力；

　　三、分在B班的校領(lǐng)導(dǎo)子女到A班就讀，以證明A班不是弱班；

　　四、教師重新洗牌搭配后，再抽簽分配到各班。

　　校方拒絕了家長們提出的上述方案。延安中學(xué)校長王金石說，如果滿足這些家長的要求，那么其他家長也會提出同樣的要求，結(jié)果誰的要求都不能滿足，必然打亂整個教學(xué)秩序。

　　王金石說，“雖然現(xiàn)在是就近入學(xué)，但我們還是對新生組織了考試。憑著考試成績，我們在詳細(xì)論證的基礎(chǔ)上再進(jìn)行分班。”據(jù)介紹，8月初，該校組織700多名初一新生進(jìn)行了入學(xué)考試，最后測算各班學(xué)生的平均分，每個班的平均分差值不超過兩分。

　　“老師的分組搭配方案是校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)強弱情況定下來的，再由各班的班主任抽簽決定每組搭配去哪個班�！蓖踅鹗�解釋說，在老師的分配上，B班并不是所謂的強班，A班也不是弱班。延安中學(xué)今年共有10個教職工子女入學(xué)，其中其他小學(xué)的教師子女8個，本校教師子女兩個，并非只集中在B班，而是分散在各個班。

　　延安中學(xué)的“擇班風(fēng)波”經(jīng)當(dāng)?shù)孛襟w披露后，引起熱烈討論。一些家長認(rèn)為應(yīng)增加分班的透明度，家長代表應(yīng)參與分班，見證分配過程，充分享有監(jiān)督權(quán)。一位學(xué)生家長建議，學(xué)校先公示教師強弱搭配后的組合方案，在大多數(shù)家長同意后，各班班主任抽簽決定去哪個班，這時需要家長代表見證，確保沒有暗箱操作。

　　對此，王金石校長認(rèn)為，即便是大學(xué)教育也無法采取這種方案。如果學(xué)生可以選教師，有些班就會有100來個新生，而有些班則人數(shù)太少。這樣，以中小學(xué)生的自制力，屆時可能把教室變成“游樂場”。此外，向社會公示教師強弱搭配的組合方案，向社會公布所謂的“好老師”、“差老師”，有侮辱教師人格之嫌�！捌鋵嵈蠖鄶�(shù)所謂的好老師、差老師是學(xué)生家長們捕風(fēng)捉影得到的信息。同樣一個班，學(xué)生的成績有高有低。只要是受過正規(guī)教育的老師同時再加責(zé)任心，工作成績都不錯�！蓖踅鹗�說。

　　據(jù)報道，“學(xué)生選班主任”模式一年前已見于遼寧省盤錦市遼化小學(xué)。去年秋季入學(xué)時，該校專門召開“家長擇班擇師大會”，擬作班主任的教師走上講臺，向?qū)W生和家長各自述職。述職后，各位家長根據(jù)對教師的了解情況，與孩子進(jìn)行商量，共同拿出意見進(jìn)行選擇。最后，6名教師舉著班級標(biāo)牌在操場等候，然后，家長帶著孩子站到自己挑選的教師跟前。學(xué)校規(guī)定，每個班級最多不能超過55名學(xué)生，擇師最少的班級如果低于45名學(xué)生，立即撤掉班主任職務(wù)，由新的教師擔(dān)任。結(jié)果，最受歡迎的教師共有56名學(xué)生報到，最少的也有50名學(xué)生報名。

　　此間人士認(rèn)為，建立以學(xué)生家長為主的學(xué)校教育工作質(zhì)量外部監(jiān)督機(jī)制有助于提高學(xué)校的教育質(zhì)量�？梢园呀處煹钠赣脵�(quán)、上崗權(quán)等部分權(quán)力“下放”給學(xué)生家長和高年級學(xué)生，特別是班主任的人選應(yīng)實行“差額候選”，使學(xué)生家長有權(quán)為子女選擇教師，在校內(nèi)使家長和部分學(xué)生擇師、擇班、轉(zhuǎn)班等“合法化”。

　　中國青年報資料：

　　一、歷史沿革

　　1951年4月27日，經(jīng)毛澤東、劉少奇、周恩來等中共中央領(lǐng)導(dǎo)人批準(zhǔn)，《中國青年報》在北京創(chuàng)刊。

　　《中國青年報》創(chuàng)刊號

　　20世紀(jì)50年代《中國青年報》宣傳了抗美援朝、保家衛(wèi)國英勇獻(xiàn)身的黃繼光、邱少云等，以及創(chuàng)造先進(jìn)操作法的青島紡織女工郝建秀和“走在時間前面”的鞍鋼工人王崇倫等青年英雄和勞動模范的事跡。60年代宣傳了中國人民解放軍戰(zhàn)士雷鋒、王杰等“全心全意為人民服務(wù)”“一不怕苦、二不怕死”的精神。

　　1978年10月7日，經(jīng)中共中央批準(zhǔn)，《中國青年報》復(fù)刊。

　　《中國青年報》復(fù)刊號

　　1998年10月，《中國青年報》網(wǎng)絡(luò)版上線。

　　2000年5月，中青在線網(wǎng)站正式開通。

　　2016年11月，冰點暖聞客戶端改版升級為中國青年報客戶端。

　　2017年3月，《中國青年報》特色的中央廚房----融媒小廚投入使用。

　　2019年10月，中青網(wǎng)新媒體科技（北京）有限公司100%股權(quán)劃轉(zhuǎn)至中國青年報社，中國青年網(wǎng)成為《中國青年報》新聞主網(wǎng)，報社旗下的中青在線網(wǎng)站轉(zhuǎn)型為新聞文化視頻網(wǎng)站。

　　2020年5月《中國青年報》“融媒小廚”全面升級為“融媒云廚”，7月中國青年報客戶端4.0版上線。

　　2021年4月，《中國青年報》創(chuàng)刊70周年，改革再出發(fā)。

　　2022年4月，中國青年報社以“鏈接未來照亮青春”為主題，舉辦了“青年文化大數(shù)據(jù)項目體系發(fā)布暨青年文化大數(shù)據(jù)總部基地建設(shè)”啟動活動，總部基地落戶報社“青春元宇宙之家”。

　　二、辦報宗旨

　　創(chuàng)刊以來，中央領(lǐng)導(dǎo)集體親切關(guān)懷《中國青年報》，團(tuán)中央歷屆書記處高度重視《中國青年報》，賦予了《中國青年報》團(tuán)結(jié)聯(lián)系青年、引導(dǎo)教育青年、鼓舞激勵青年、關(guān)心愛護(hù)青年的特殊使命和殷切期望。中國青年報社在新中國建設(shè)、改革開放、全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家各個歷史時期，始終將堅定的黨性與鮮明的青年特色相結(jié)合，確定“思想報、旗幟報、知識報、戰(zhàn)斗報”“跟中央緊些更緊些、同青年近些更近些”“服務(wù)青年成長，推動社會進(jìn)步”“青年關(guān)注關(guān)注青年”等一系列重大辦報思想和方針，不斷探索青年喜聞樂見的傳播方式，用理想信念感召青年，用科學(xué)理論武裝青年，用時代精神振奮青年，用現(xiàn)代知識豐富青年，用高尚情操陶冶青年，宣傳青年先進(jìn)人物，激發(fā)青年奮斗精神，啟迪青年心靈智慧，反映青年愿望呼聲，維護(hù)青年合法權(quán)益，團(tuán)結(jié)鼓舞青年為中華民族偉大復(fù)興的中國夢建功立業(yè)。

　　2022年，中國青年報社積極推動媒體融合改革向縱深發(fā)展，“融媒云廚”繼續(xù)發(fā)揮中樞作用，中國青年報客戶端“溫暖的BaoBao”可視化頻道上線；中國青年網(wǎng)和中青在線兩家中央網(wǎng)站差異化發(fā)展；報社在第三方平臺注冊機(jī)構(gòu)賬號200多個，中青報和中青網(wǎng)的微信、微博、抖音、快手、頭條號、百家號等頭部賬號發(fā)揮引領(lǐng)作用；“青蜂俠”欄目用戶2000萬+，繼續(xù)在中央媒體新聞短視頻保持頭部位置。報社積極推動“可視化”改革，可視化重塑全媒體精兵，并用10個指標(biāo)定義“可視化”：讓文字“站”起來說話畫像；讓鏡像“活”起來表圖解意；讓視頻“青”起來激活一線；讓播報“特”起來虛演實��；讓過程“立”起來美好豐滿；讓數(shù)據(jù)“深”起來廣挖細(xì)掘；讓場景“用”起來團(tuán)團(tuán)圓圓；讓治理“優(yōu)”起來智慧聚合；讓內(nèi)容“運”起來有績有效；讓融合“全”起來九九歸一，力爭一體化實現(xiàn)“四全媒體”（全程、全息、全員、全效）高質(zhì)量融合。

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