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誰(shuí)不給孩子安全感孩子就粘誰(shuí)
一歲三個(gè)月的布丁隨地小便,完事后,剛想拍拍屁股走人,熟料一腳踩上,一打滑,哐當(dāng),了個(gè)腿朝天,頭朝下,布丁爺爺快速跑過(guò)來(lái),義憤填膺狀,狠狠踹了兩腳地板,抱著布丁顛了又顛,哄了又哄。某日,布丁在床上跳舞,旋轉(zhuǎn)著到了床沿處,正自我陶醉狀,我見(jiàn)狀驚恐萬(wàn)分“啊。。。聲撲過(guò)去抱住布丁,顫顫悠悠地說(shuō)“媽呀,幸虧沒(méi)掉下去”,布丁莫名其妙,其實(shí)人家完全能把握好度,知道啥時(shí)候該用華麗的轉(zhuǎn)身,完全不用擔(dān)心墜下舞臺(tái)。還有,布丁曾被KFC的門(mén)卡過(guò)一次手,我當(dāng)時(shí)一個(gè)人帶著布丁在銀廣KFC門(mén)口,看到布丁的手硬生生的被擠進(jìn)去,我有種萬(wàn)念俱灰的感覺(jué),在布丁的手拿出來(lái)后,我驚慌失措的一邊安撫布丁,一邊在熙熙攘攘的人群中用顫抖的聲音一遍遍喊老公的名字。布丁無(wú)大礙,但我六神無(wú)主、高度緊張的樣子,嚇壞了她,布丁緊緊摟著我不敢松開(kāi)。
都是源于愛(ài),源于對(duì)布丁無(wú)微不至的呵護(hù),才希望布丁生活的空間里全是安全的東西,即使發(fā)生了不安全,也要從感情上淋漓盡致的把擔(dān)心把心疼表現(xiàn)出來(lái)。
但更多時(shí)候,我們對(duì)布丁有些不在乎。剛會(huì)爬的布丁,喜歡向茶幾底下沖刺,茶幾的高度正好是她爬行時(shí)抬頭達(dá)到的高度,我曾用手護(hù)住茶幾邊緣,防止她磕到碰到。她姥爺禁止我這樣做,說(shuō)“她碰到一回后,就知道低頭出入了!惫黄淙,布丁在被撞過(guò)幾次后,能準(zhǔn)確得把握好低頭抬頭的頻率,順利通過(guò)茶幾底部。布丁現(xiàn)在知道開(kāi)水,發(fā)光的燈泡,冒熱氣的粥都是熱的,她不會(huì)輕易的去動(dòng),我們沒(méi)有強(qiáng)制性制止她不許動(dòng),這些都是她自己靠觸摸和觀察摸索出的經(jīng)驗(yàn)。
我們生活的環(huán)境不是絕對(duì)安全的,我們對(duì)孩子的保護(hù)也有限度。在我們能力范圍內(nèi),為孩子提供安全的環(huán)境,余下的只有讓她自己去體會(huì)去經(jīng)歷,給她足夠的愛(ài)心支持,適當(dāng)?shù)姆攀,她才能體驗(yàn)到什么是安全感!昂⒆有枰臅r(shí)候給予他支持,不需要的時(shí)候給予他自由”
還有種說(shuō)法是,有安全感的孩子能正視分離。這點(diǎn)我贊同。分離時(shí)孩子的哭鬧和平時(shí)的粘人是孩子表達(dá)感情的相似方式。布丁一直能正視分離,在她很小的時(shí)候,我就會(huì)告訴她,媽媽離開(kāi),要去干什么,什么時(shí)候回來(lái),她都能欣然接受。布丁從小是奶奶帶大的,在奶奶出門(mén)或回家的時(shí)候,只要給布丁說(shuō)明,布丁就會(huì)擺擺手說(shuō)再見(jiàn),因?yàn)樗牢覀兪菒?ài)她的,是說(shuō)話算話的,會(huì)準(zhǔn)時(shí)回來(lái),所以她放心讓我們出去。
布丁是個(gè)不粘人的小孩,我很欣賞這個(gè)小孩通情達(dá)理的做派。
我聽(tīng)到許多媽媽講,孩子是她一手帶大的,所以特別粘她;孩子是保姆一手帶大的,所以特別粘保姆;孩子是奶奶一手帶大的,所以特別粘奶奶。
遇到這種情況,我一般都會(huì)說(shuō):對(duì)這句話,大家不是很理解,因?yàn)樗齻儚膩?lái)沒(méi)有嚇唬過(guò)孩子——在一個(gè)不用“如果不聽(tīng)話,大老狼會(huì)把你叼走”、“再不聽(tīng)話就不要你了”這樣的話嚇唬孩子早成為基本常識(shí)的年代,相信現(xiàn)在沒(méi)有人這樣做了,但孩子們?yōu)槭裁慈匀粵](méi)有安全感呢"?"這是因?yàn)槲覀兲珢?ài)孩子了!
“愛(ài)”怎么會(huì)造成孩子沒(méi)有安全感呢"?"這是因?yàn)樾睦聿怀墒斓奈覀,?huì)將自己的“愛(ài)”及“珍重”通過(guò)表情和語(yǔ)言一覽無(wú)余地表現(xiàn)在孩子面前。孩子稍微磕拌一下,就會(huì)哎喲大叫;孩子被其他孩子推一下,就會(huì)噢地驚呼;尤其是那些保姆和老人,因?yàn)槭墙o別人照看寶貝,心理非常有壓力,為了告訴自己、也告訴寶貝的父母,就會(huì)將這種一驚一乍的行為表現(xiàn)得更為夸張。
我們的孩子正處在“吸收性心智期”,他們要從環(huán)境中的人那里獲得對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí),如果跟他在一起的人這樣小心亦亦,他就會(huì)認(rèn)為這個(gè)世界是不安全的——這就是沒(méi)有安全感的根源。
這樣的孩子一步都不能離開(kāi)那個(gè)使他認(rèn)為“這個(gè)世界是不安全”的人。如果父母、老人和保姆同時(shí)在帶這個(gè)孩子,而保姆最具這種特征的話,孩子遇到不舒服和危險(xiǎn)時(shí),就會(huì)去找保姆而不去找自己的父母。在孩子“吸收性心智期”,我們最好不要讓我們的孩子吸收沒(méi)有任何內(nèi)在建構(gòu)的人的精神狀態(tài)而形成孩子自己的精神狀態(tài)。
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