孩子優(yōu)秀是訓(xùn)練出來(lái)的的講座稿
第一部分 引言
如何才能引導(dǎo)孩子正確做事呢？是管理他？還是教育他？管和教都很重要，但都不是根本方法。重要的，是訓(xùn)練。
舉個(gè)例子：有一家的一個(gè)小孩子六個(gè)月的時(shí)候長(zhǎng)牙，牙齒容易癢，而爺爺就讓他把手伸到嘴里，止住了牙癢的毛病，但孩子學(xué)會(huì)了咬人。怎么辦呢？媽媽想了個(gè)辦法，每次孩子咬媽媽的時(shí)候，媽媽就揪孩子的頭發(fā)，孩子一松口她就松手。久而久之，會(huì)讓孩子感覺(jué)到一咬人頭就疼，這種做法就叫訓(xùn)練。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小，講道理不明白，長(zhǎng)大就知道了�！皹�(shù)大自然直”嘛。但實(shí)際上，“樹(shù)大自然直”是安慰人的話，并不是真理，否則社會(huì)上不會(huì)有這么多壞人了。不能等到孩子懂得道理的時(shí)候再管教，因?yàn)閮?yōu)秀是訓(xùn)練出來(lái)的。
今天講三個(gè)方面的內(nèi)容：為什么要訓(xùn)練？訓(xùn)練什么？怎樣訓(xùn)練？
第二部分 為什么要訓(xùn)練（訓(xùn)練的意義）
第一，訓(xùn)練不僅是讓孩子知道，更是讓他去做到。這是訓(xùn)練和教育的最大不同，教育是讓孩子知道，而訓(xùn)練不僅讓他知道，更是讓他去做。比如：回家后應(yīng)該寫(xiě)作業(yè)，不應(yīng)該看電視，應(yīng)該洗腳洗襪子，孩子們都知道應(yīng)該這樣做，但很多人做不到。而訓(xùn)練就是讓他們做到。
第二，讓孩子掌握實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的技能。教育是給知識(shí)，訓(xùn)練是給技能。例如：游泳，光教育不訓(xùn)練只是紙上談兵。
第三，能讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。通過(guò)訓(xùn)練，讓孩子懂得在自己的個(gè)性中有些東西是需要克服的，有些是需要倡導(dǎo)的。
第三部分 訓(xùn)練什么內(nèi)容
（一）陶鑄品格
1、遵守規(guī)則
首先要做到遵守規(guī)則。很多人認(rèn)為中國(guó)孩子太聽(tīng)話，缺少創(chuàng)造性，還常以國(guó)外教育為例子說(shuō)明。但我個(gè)人不贊同這一說(shuō)法，我們要求孩子自由是正常的，但應(yīng)該平等對(duì)待其他孩子，比如有的孩子想學(xué)習(xí)，有的孩子想大聲唱歌，怎么辦？毫無(wú)界限的自由會(huì)讓每個(gè)人都失去自由。訓(xùn)練孩子遵守規(guī)則并不是限制自由，而是讓他懂得尊重規(guī)則。
如果孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，生活在集體中是很痛苦的。從小在家里不服從父母，在學(xué)校不服從老師，長(zhǎng)大后在單位就會(huì)不服從管理--每個(gè)單位都會(huì)有這樣的人。前幾年，省教育廳組織到澳大利亞學(xué)習(xí)參觀，當(dāng)?shù)卣n堂是自由度很高的學(xué)堂，大綱是國(guó)家定的，但教材內(nèi)容由老師選擇，上課的時(shí)候孩子們可坐可站，但有一個(gè)前提，不能影響他人。影響了他人，老師會(huì)把他和桌子搬到外面去。如果沒(méi)有秩序的話大家是不會(huì)正常學(xué)習(xí)的，必須要保證大多數(shù)人的利益。
當(dāng)我們訓(xùn)練孩子們服從的時(shí)候，他會(huì)試探、挑戰(zhàn)我們的權(quán)威。
講一下三個(gè)概念：本我、自我、超我
本我是人的本性，要求滿足一切本能的驅(qū)動(dòng)力，按照快樂(lè)原則行駛；
自我是現(xiàn)實(shí)原則，代表著理性和機(jī)制，具有防衛(wèi)職能。
超我是至善原則，指導(dǎo)著自我，監(jiān)督著本我。
如果一個(gè)人本我成分占主要地位，會(huì)比較自私；如果超我成分占主要地位，會(huì)很高尚，但偏于迂腐。
舉個(gè)例子：一個(gè)人又餓又渴，身上只有錢(qián)卻無(wú)飯無(wú)水，在路邊發(fā)現(xiàn)蘿卜地，主人不在。這時(shí)，本我會(huì)告訴我不管其他的，拔出來(lái)就吃；而超我告訴我蘿卜是別人的，堅(jiān)決不能吃；而自我會(huì)告訴我先吃了，再在原地等著主人把錢(qián)給他，或把錢(qián)留下原地。
本我多是本性，而超我，關(guān)鍵來(lái)自父母的道德教育。
2、禮貌待人
�。�1）關(guān)心他人。有些人會(huì)注意別人的感受，很關(guān)心別人，所以禮貌并不僅僅是鞠躬問(wèn)好，其實(shí)是幫助別人感受到自尊，也就是為別人著想。
同理心：站在對(duì)方立場(chǎng)設(shè)身處地思考的一種能力。
�。�2）學(xué)會(huì)請(qǐng)求。孩子常會(huì)遇到需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，但不會(huì)請(qǐng)求，這需要在家訓(xùn)練。比如：孩子說(shuō)我要喝水，可以讓他說(shuō)“媽媽，請(qǐng)你幫我倒一杯水好嗎？”很快孩子就會(huì)知道如何請(qǐng)求。這一原理同樣可以運(yùn)用到孩子插嘴上�，F(xiàn)在的孩子越來(lái)越愛(ài)表達(dá)，但很難做到傾聽(tīng)，尤其是別人說(shuō)話的時(shí)候容易插嘴，一定要讓他用對(duì)的方法來(lái)表達(dá)他的需要，告訴他不要插嘴，如果確實(shí)需要插嘴時(shí)要先說(shuō)：“不好意思，打斷一下。”
�。�3）懂得感恩。如果一個(gè)人認(rèn)為別人為他干什么都是應(yīng)該的，如果別人不幫他，就會(huì)有怨氣，這就是不懂得感恩。舉個(gè)例子：一次美術(shù)課時(shí)，一個(gè)孩子氣得渾身顫抖著找老師，說(shuō)同桌不給他水彩筆用，老師以為是同桌拿了他的筆，后來(lái)調(diào)查才知道是這個(gè)小孩忘了帶水彩筆，而同桌不借給他。同桌的行為固然不好，但這個(gè)小孩為什么會(huì)如此生氣呢？因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)帶、同桌借他是天經(jīng)地義的事，這其實(shí)也是不懂得感恩的表現(xiàn)。
如何訓(xùn)練孩子的感恩心呢，很簡(jiǎn)單，只要我們常對(duì)孩子說(shuō)謝謝，孩子也會(huì)將之作為內(nèi)心的情感。
（4）自我控制。孩子和大人一樣，有情緒比較激動(dòng)的時(shí)候，這時(shí)他們說(shuō)話會(huì)很沒(méi)有條理，而我們通常的處理方式反而會(huì)使孩子情緒更加激動(dòng)，因?yàn)槲覀円词窍胫浦购⒆�，要么是想教育孩子。正確的方法呢？
我們首先要控制自己的情緒，不能發(fā)脾氣，也不要盲目教育。而應(yīng)先了解情況，而了解情況的方式也要溫和：“到底發(fā)生了什么事，讓你這么不高興？”
如果你發(fā)脾氣，他會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為情緒不好的時(shí)候可以用發(fā)脾氣來(lái)發(fā)泄，因?yàn)樗吹降陌駱邮沁@樣的。
當(dāng)你清楚了到底發(fā)生了什么事情之后，不要急于講道理、訓(xùn)斥他，讓他知道我們是在了解他哭鬧的原因，而不是在責(zé)怪他。只有接納他的情緒，才能教孩子控制自己的情緒。告訴他，情緒是正常的，而哭出來(lái)或喊出來(lái)是釋放情緒的方式。
所以當(dāng)孩子有情緒的時(shí)候，先想辦法讓他發(fā)泄出來(lái)，然后再慢慢教育引導(dǎo)他，但要注意，發(fā)泄情緒以不影響別人為前提。
�。�5）承擔(dān)責(zé)任。如果孩子實(shí)在控制不住情緒的時(shí)候，一定要讓他承擔(dān)情緒的后果，即承擔(dān)責(zé)任。有些孩子常會(huì)出現(xiàn)不能控制的情緒，例：我曾看過(guò)一個(gè)新聞，一個(gè)孩子劃破小區(qū)的所有汽車。家長(zhǎng)沒(méi)有批評(píng)他，而是帶著孩子到每家每戶去道歉并理賠，讓孩子在今后再做事的時(shí)候就不會(huì)這么莽撞。
而如果當(dāng)時(shí)狠狠批評(píng)孩子呢？批評(píng)其實(shí)只是家長(zhǎng)出自己氣的方式，這會(huì)減少孩子的自責(zé)感，他會(huì)自然而然地認(rèn)為你的批評(píng)抵消了他的錯(cuò)誤。這樣就起到了反作用。
有時(shí)候大人出于保護(hù)孩子的目的，會(huì)幫助孩子承擔(dān)或推脫做錯(cuò)事的后果。在心理學(xué)來(lái)說(shuō)，人都有保護(hù)自己的歸因，包括內(nèi)歸因和外歸因，內(nèi)歸因是找自己的責(zé)任，外歸因是把責(zé)任歸結(jié)為別人。我們?nèi)绻椭⒆诱彝鈿w因會(huì)教育孩子逃避責(zé)任。
我們要教給孩子的，其實(shí)是承擔(dān)責(zé)任的勇氣和解決問(wèn)題的方法。
（6）直面困難。
真正勇敢的人不是什么都不怕的人，他會(huì)害怕很多東西，但不會(huì)讓害怕控制自己。通常來(lái)說(shuō)，害怕有三種：
一是合理的害怕。比如害怕高處的東西掉出來(lái)，害怕觸電等等，這是很正常的。
二是想象出的害怕。如害怕鬼。會(huì)給孩子帶來(lái)心理問(wèn)題的，往往是看到的場(chǎng)景，正確的是不讓他們看到。
三是不合理的害怕。如怕黑、怕跟別人接觸，這些是不合理的，應(yīng)該怎么做呢？正確方法是，他怕什么我們就帶他感受什么。讓他知道面對(duì)的時(shí)候就不會(huì)再害怕。例：一個(gè)孩子修牙，她害怕。媽媽告訴他：第一，如果不修，將來(lái)會(huì)更重；第二，修會(huì)有點(diǎn)痛，可能還會(huì)流點(diǎn)血，但可以忍受。這樣孩子會(huì)接受，在以后也就不會(huì)有這樣的困難。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)交往
1、父母與孩子的交往。不要浪費(fèi)和孩子在一起的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)和孩子玩，有意義的玩。
動(dòng)靜結(jié)合的玩。內(nèi)向的多動(dòng)，外向的多靜。
有創(chuàng)造力的玩。比如逛超市，可以借機(jī)告訴他認(rèn)識(shí)字或者數(shù)學(xué)之類的，培養(yǎng)他挑選商品的意識(shí)。會(huì)讓孩子把不喜歡的事變成喜歡的。
正確對(duì)待電腦和電視。大人看孩子會(huì)累，通常會(huì)讓電腦或電視替我們“看”會(huì)孩子，但孩子自制力差，容易沒(méi)有節(jié)制。這種情況下可以講點(diǎn)規(guī)矩，“家庭的電腦一定不要放在臥室，最好是在客廳，讓上網(wǎng)處于監(jiān)督的狀態(tài)，避免不良網(wǎng)站或沉溺網(wǎng)站。”
2、孩子和小伙伴的交往
我們不僅要和孩子做朋友，而且要幫助孩子找朋友，關(guān)注他的人際交往。伙伴對(duì)孩子的影響非常大。
先看一個(gè)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的小笑話：
美國(guó)：想打誰(shuí)就打誰(shuí)
英國(guó)：美國(guó)打誰(shuí)我打誰(shuí)
俄羅斯：誰(shuí)罵我我打誰(shuí)
法國(guó)：誰(shuí)打我我打誰(shuí)
日本：誰(shuí)打我我讓美國(guó)打誰(shuí)
中國(guó)：誰(shuí)打我我罵誰(shuí)。
如果把上面的國(guó)家換成孩子，希望孩子像哪個(gè)國(guó)家呢？正確的思路是：上面哪個(gè)國(guó)家也不學(xué)。因?yàn)樵購(gòu)?qiáng)大的國(guó)家打仗都會(huì)死人、都會(huì)有損失的。能零損失的人是不參與戰(zhàn)爭(zhēng)的人，就是不打架的人。
所以理想的孩子交往方式是：我不打人，但也不讓人打。先學(xué)習(xí)一下黃金規(guī)則。
黃金規(guī)則：像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人。遵守黃金規(guī)則的人多是不打架的人。
而通常會(huì)有反黃金規(guī)則：“我對(duì)別人怎樣，別人必須對(duì)我怎樣。”“我都沒(méi)打他，他怎么來(lái)打我？”這思路貌似合理，但問(wèn)題極大。
根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校經(jīng)常會(huì)有孩子覺(jué)得自己被欺負(fù)，絕大多數(shù)情況下兩個(gè)孩子打架時(shí)，每個(gè)孩子都認(rèn)為自己是有理、是受委屈的一方，都認(rèn)為是對(duì)方先動(dòng)手的。這是為什么呢？這其實(shí)是反黃金規(guī)則起作用。
很多時(shí)候，矛盾的原因多不是有意識(shí)的，多是無(wú)意中冒犯別人，甚至自己都不知道冒犯了別人。比如：一個(gè)同學(xué)無(wú)意中碰掉別人的書(shū)，自己還不知道。而根據(jù)反黃金規(guī)則，對(duì)方學(xué)生認(rèn)為自己被欺負(fù)了，于是就再欺負(fù)回去，而碰書(shū)的這個(gè)同學(xué)還不知道怎么回事，當(dāng)然也會(huì)以為自己也受了欺負(fù)--矛盾就發(fā)生了。
正確的方法應(yīng)該是怎么做呢？
一是寬容處之，這并不是說(shuō)讓自己甘受委屈，而是認(rèn)識(shí)到這不是什么嚴(yán)重的事，沒(méi)必要去計(jì)較。處理事情可以退一步海闊天空，用一顆友愛(ài)的心去對(duì)待身邊的人，你會(huì)收獲更多的愛(ài)與尊敬。
舉個(gè)例子：學(xué)校里的一個(gè)真事，一個(gè)孩子不小心被別的孩子劃傷了，傷得很嚴(yán)重，老師和闖禍孩子都很害怕，而受傷孩子的家長(zhǎng)卻非常大度寬容，完全沒(méi)有責(zé)怪闖禍的孩子，這樣一來(lái)，以后老師會(huì)較多關(guān)注孩子，也會(huì)讓孩子贏得很多的朋友。
如果反過(guò)來(lái)呢？家長(zhǎng)找闖禍孩子或家長(zhǎng)發(fā)泄一通，會(huì)讓老師以后在對(duì)待自己孩子時(shí)特別尷尬，也會(huì)讓別的孩子遠(yuǎn)離自己的孩子，得不償失。
二是分析一下，他為什么惹我？我們注意到一個(gè)現(xiàn)象：每個(gè)群體中總會(huì)有這么幾個(gè)常欺負(fù)人的孩子，但更需要注意的，通常會(huì)讓我們忽視的是，這些人欺負(fù)的對(duì)象并不是其他所有同學(xué)，通常是特定的少數(shù)幾個(gè)人，這些孩子可能有的邋遢而孤僻，有的男孩可能娘娘腔，更多的是被一挑逗就上火的孩子，因?yàn)槟茉谄圬?fù)這些人身上找到樂(lè)趣，而理性的孩子多不會(huì)被欺負(fù)。所以，如果我們的孩子總是被欺負(fù)，在找老師的同時(shí)，還要想想為什么我的孩子會(huì)是被欺負(fù)的對(duì)象？這不是沒(méi)有原因的。
三是別動(dòng)手。任何時(shí)候下都不要?jiǎng)邮帧?/p>
孩子養(yǎng)成的處事方式，會(huì)隨著他們長(zhǎng)大。我們不知道明天孩子會(huì)遇到什么，但教給孩子處理問(wèn)題的方法，會(huì)給他們應(yīng)對(duì)困難的力量。
�。ㄈ﹦�(dòng)手做事
訓(xùn)練孩子做事，不是只叫他做，而是帶著他一起做。比如洗衣服或洗碗，如果讓他自己洗，肯定洗不干凈，這會(huì)影響他的積極性。
不需要細(xì)講。父母能做的事，都可以帶著孩子一起做。
第四部分 怎樣訓(xùn)練
1、有計(jì)劃。訓(xùn)練一定要有一個(gè)計(jì)劃，而不能等到事情發(fā)生了再來(lái)糾正他。打不是辦法，糾正也不是辦法。
第一步，提前告訴他怎樣做事是正確的.
第二步，用各種方法來(lái)對(duì)正確的行為加以強(qiáng)化。但很多家長(zhǎng)多是對(duì)錯(cuò)誤的行為進(jìn)行了強(qiáng)化。如：晚飯后通常家長(zhǎng)各干各的事，這時(shí)孩子就會(huì)做錯(cuò)誤的事情時(shí)以引起父母的注意力，也確實(shí)引起了父母的注意力，這其實(shí)是對(duì)他做不好事件的強(qiáng)化。
2、不動(dòng)怒。
絕大多數(shù)情況下，孩子在做錯(cuò)事時(shí)，他其實(shí)自己是知道的。例如：我們開(kāi)車違章，我們其實(shí)也知道自己違章，這時(shí)交警怎么做呢？他不會(huì)生氣，只會(huì)敬個(gè)禮然后罰款。孩子其實(shí)也是這樣。我們所做的應(yīng)該是交警的角色，要讓孩子承擔(dān)錯(cuò)事的結(jié)果。
如果你不發(fā)脾氣，所有的事只是孩子和事件本身的關(guān)系，而你一發(fā)脾氣，就會(huì)演變成父母和孩子之間的關(guān)系。
3、不逃避。
先制止，制止不了那就面對(duì)他，讓他自己感受帶來(lái)的后果。如果不想讓孩子動(dòng)什么東西，就把這東西放在容易動(dòng)到的地方訓(xùn)練他。
當(dāng)然，不是什么事情都要面對(duì)……比如，馬路上碰車，觸電等。但可以用別的方式告訴他。
4、一致性。
自己要一致，要有原則。特別是不能隨自己的心情。比如：賭博，很多人不是好賭，而是他體驗(yàn)過(guò)贏的感覺(jué)，想再體驗(yàn)這樣的感覺(jué)。孩子其實(shí)也是這樣的想法，所以家長(zhǎng)們始終要保持一致。
5、要徹底。
不能一次通過(guò)或者外在表現(xiàn)通過(guò)了就可以，而是要訓(xùn)練他的意念。半途而廢的訓(xùn)練，比沒(méi)有訓(xùn)練更糟糕。
6、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)
內(nèi)在的自我鼓勵(lì)，是一種最重要的鼓勵(lì)。孩子還沒(méi)有這方面的自我鼓勵(lì)，我們可以從外部來(lái)表?yè)P(yáng)。
要學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)孩子：描述你所看見(jiàn)的，描述你的感受，把孩子值得贊賞的行為總結(jié)成一個(gè)詞。
要學(xué)會(huì)把孩子的正確行為上升到一種品質(zhì)，用品質(zhì)來(lái)激勵(lì)孩子更好的表現(xiàn)。但千萬(wàn)不要反過(guò)來(lái)用，當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候一定要就事論事，不要和品質(zhì)掛勾。
用表情動(dòng)作來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)。如擁抱等。
用特別的活動(dòng)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)。三口人一起來(lái)做個(gè)活動(dòng)，一起去旅游等。
自制作小獎(jiǎng)狀等。
7、制止與批評(píng)
再一次提醒在座的家長(zhǎng)--一定不要?jiǎng)优?/p>
在批評(píng)孩子的時(shí)候，我們要握著他的手，讓他感受到媽媽批評(píng)的是他做的這件事情，而不是不愛(ài)他。
第五部分 結(jié)語(yǔ)
最后提醒，不是事事都可以訓(xùn)練。比如尿床，比如逼他學(xué)沒(méi)有天賦或興趣的東西。
訓(xùn)練孩子真的很難，但今天開(kāi)始永遠(yuǎn)比明天早一天。現(xiàn)在不訓(xùn)練他，那他的將來(lái)就會(huì)比今天遇到更多的挫折。
需要訓(xùn)練的不僅是孩子，還是家長(zhǎng)和愛(ài)人。
堅(jiān)持下去，訓(xùn)練一定會(huì)有改變。
�。ㄖv座結(jié)束，此處有掌聲。）
補(bǔ)充主持人最后的三點(diǎn)總結(jié)：
第一，家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。
第二，家長(zhǎng)對(duì)孩子不僅要投入金錢(qián)，還要投入時(shí)間。
第三，我們所要做的是陪伴、指導(dǎo)。我們要陪伴孩子成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候我們是幫助他們、引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，而不應(yīng)該是批評(píng)、評(píng)價(jià)、指責(zé)孩子，要思考錯(cuò)誤背后的原因，陪伴孩子一塊體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
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